北師大心理系2020年春期末考試實驗心理學(xué)試題及答案

1、北師大心理系 2020 年上半年期末實驗心理學(xué)試題及答案 一、單選題（ 20 ）1. 被試不能隨機取樣和隨機分配， 在一定程度上控制額外變量， 但控制不充分， 在自然 下進行A. 純實驗B. 準(zhǔn)實驗C. 非實驗D. 真實驗2. 對內(nèi)在的心理機制是很難直接研究，往往是通過研究其外在的行為表現(xiàn)來推測。因此人們經(jīng)常把A. 行為研究B. 人的研究C. 大腦研究D. 思想研究3. 心理研究綜合整體的觀點， 但認為這種 “完形” 是天生就有的， 主要側(cè)重于知覺的研究，這是（ ）的觀點。A. 格式塔系心理學(xué)B. 行為主義C. 構(gòu)造主義D. 認知心理學(xué)4. 表示兩個變量或測量數(shù)值之間關(guān)聯(lián)性大小的值是（ ）A.

2、 相關(guān)系數(shù)B. 散點圖C. 標(biāo)準(zhǔn)差D. 方差5. 有時， 當(dāng)被試知道了實驗?zāi)康暮螅?會影響實驗結(jié)果。 主試不告訴被試的實驗的真正目的，實施 ，這是因為（ ）A. 科學(xué)欺騙B. 科學(xué)欺詐C. 科學(xué)詐騙D. 科學(xué)欺騙6. 將考生的英語成績定義為初二年級最后一個學(xué)期期末的英語成績，這是（ ）A. 定義人口和樣本B. 建立假設(shè)C. 建立操作定義D. 考察行為的內(nèi)容7. 由隨機的額外變量造成的誤差稱為： （ ）A. 系統(tǒng)誤差B. 變量誤差C. 隨機誤差D. 被試誤差8. 根據(jù)被試的某些方面的特征或行為表現(xiàn)，將被試人為地劃分為具有相同特質(zhì)的若干組，使各組的 質(zhì)的，這是（ ）A. 消除法B. 匹配法C. 恒

3、定法D. 隨機法9. 動物實驗中迷津的難度屬于什么變量（ ）A. 環(huán)境變量B. 任務(wù)變量C. 被試變量D. 因變量10. 在研究字號大小、字頻、性別對閱讀速度的影響的實驗中，因變量是（ ）A. 字號大小B. 性別C. 閱讀速度D. 字頻二、多選題1. 心理學(xué)研究的基本假設(shè)包括： （ ）A. 行為是有規(guī)律的3B. 行為是被決定的C. 行為是可以被理解的D. 行為是可以被測量的。2. 在研究字號大小對閱讀速度影響的實驗中，以下哪些是控制變量（ ）A. 漢子筆畫數(shù)B. 閱讀速度C. 字號大小D. 測試場所安靜性3. 準(zhǔn)實驗的缺點包括： （ ）A. 對干擾因素控制得不夠B. 受觀察者主管偏好影響程度大

4、C. 幾乎很難揭示變量間的因果關(guān)系。D. 需多個觀察者參與，記錄比較繁瑣。4. 根據(jù)隨機取樣和隨機分配，額外變量控制的程度，以及實驗艙所接近自然程度的方面，A. 準(zhǔn)實驗B. 純實驗C. 真實驗D. 非實驗5. 科學(xué)證據(jù)的局限性包括（ ）A. 一項研究的局限性B. 實驗設(shè)計的特點C. 技術(shù)的局限性D. 研究中行為的實質(zhì)。6. 在控制額外變量時，兼做組法的優(yōu)點有： （ ）A. 容易造成順序效應(yīng)B. 條件之間的個體差異得到了控制C. 實驗材料的量大D. 所需要的被試數(shù)少7. 給變量下操作定義的意義有： （ ）8. 可以對事物的性質(zhì)、品質(zhì)或特征進行描述9. 有利于研究之間的交流10. 有助于提高研究的

5、客觀性8. 從變量來源方面對變量進行劃分，可分為： （ ）A. 被試變量B. 環(huán)境變量C. 自變量D. 任務(wù)變量9. 下列哪項屬于信度的定義（ ）A. 實驗研究中因變量的可靠性，一致性B. 實驗研究中因變量的有效性C. 用同一測驗，對同一組被試多少次測量結(jié)果的一致性D. 指實驗方法能達到實驗?zāi)康牡某潭?0. 控制呈現(xiàn)刺激的方式包括： （ ）A. 控制刺激呈現(xiàn)的時間長短B. 控制刺激間隔時間C. 控制刺激呈現(xiàn)的空間方位D. 控制刺激呈現(xiàn)的順序三、判斷題（10 ）1. 參與性觀察、構(gòu)建性觀察、現(xiàn)場實驗都屬于無介入觀察的形式。2. 一個2X3%的實驗設(shè)計表示實驗有三個水平，第一個水平有兩個因素，第二

6、個水平有三 個因素，第三個水平有四個因素。3. 經(jīng)常有一些含混不清的變量，必須操作定義化后，才能進行實驗。4. 真實驗設(shè)計排除了其他無關(guān)因素對實驗的干擾，所以能夠揭示變量間的因果關(guān)系。而非實驗、準(zhǔn)實驗5. 斯皮爾曼于1904 年提出著名的“衰減校正公式” 。6. 當(dāng)自變量有多于兩個水平時，主效應(yīng)顯著時，研究者想進一步弄清到底哪些水平間存在差異，這種分析的方法主要7. 下操作定義的方法包括通過對事物的性質(zhì)、品質(zhì)或特征進行描述，以及通過某種方法使要研究的心理現(xiàn)象發(fā)生。8. 1860 年出版的心理物理學(xué)綱要是由馮特撰寫的。9. 科學(xué)家應(yīng)持謹慎的態(tài)度。10. 認知心理學(xué)主張研究人的內(nèi)部心理過程，采用客觀科學(xué)的研究方法，把人視作像計算機一樣信息加工系統(tǒng)，通過輸出，來研究內(nèi)部信息的加工機制。四、簡答題1. 在心理學(xué)研究中，如何操縱自變量？2. 在心理學(xué)研究中，組間實驗設(shè)計有何優(yōu)點？3. 兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計的基本特點是什么？五、實驗設(shè)計1