初中物理概念教學(xué)中小組合作有效性的實(shí)踐和探究

1、初中物理概念教學(xué)中小組合作有效性的實(shí)踐和探究摘要：初中物理課堂是學(xué)生建立系統(tǒng)性物理知識(shí)的第一階段，這個(gè)階段直接為后續(xù)吸收接納更深層次的物理學(xué)奠定根底，為了打好這個(gè)根底，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和探究熱情，教師在進(jìn)行物理概念教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)采取分組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生之間在交流的同時(shí)更高效地學(xué)習(xí)和掌握物理概念性的理論知識(shí)，并且在各項(xiàng)實(shí)踐中收獲同學(xué)間珍貴的情誼，使學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。關(guān)鍵詞：初中物理;概念教學(xué);小組合作;有效性;中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-19-學(xué)生在接觸新知識(shí)尤其是新學(xué)科的時(shí)候，師生之間的交流是非常重要，尤其是在面對(duì)陌生的物理概念性知識(shí)時(shí)，更需要學(xué)

2、生之間加強(qiáng)討論、探究，這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的熱情，而且在互相交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生更樂(lè)于積極開(kāi)動(dòng)腦筋、翻開(kāi)想象力、提高動(dòng)手能力，對(duì)知識(shí)的理解也更深一層，大量的實(shí)踐數(shù)據(jù)也可以充分證明這一點(diǎn)，以下是關(guān)于初中物理概念教學(xué)中小組合作有效性的相關(guān)策略：1.合理分組，形成班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組給學(xué)生分組的時(shí)候往往會(huì)遇到這么一種情況，學(xué)生更樂(lè)意與自己玩得好的同學(xué)組成一組，但是這樣的分組是不科學(xué)也不合理的，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行分組，實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，合理、科學(xué)地分好組才能使他們各取所長(zhǎng)，共同進(jìn)步，同時(shí)也可以更進(jìn)一步到達(dá)物理教師的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化的物

3、理概念時(shí)，物態(tài)變化主要有6種：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華，需要學(xué)生掌握物態(tài)變化的概念“物質(zhì)從一種狀態(tài)變化到另一種狀態(tài)的過(guò)程叫做物態(tài)變化以及不同物態(tài)之間在一定的條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的物理知識(shí)，而且有很多現(xiàn)象與學(xué)生想象中的不一樣，因此很多學(xué)生對(duì)這類型的物理概念的理解程度也有所偏差，教師為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以將班級(jí)里的學(xué)生分為假設(shè)干個(gè)小組，每組由5-6個(gè)學(xué)生組成，組員應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生以及學(xué)習(xí)成績(jī)一般般的學(xué)生，在教師布置實(shí)驗(yàn)和討論的時(shí)候，成績(jī)更好的學(xué)生可以帶動(dòng)成績(jī)一般的學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的汲取程度，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和提升

4、學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，這些同齡的學(xué)生之間更有共同語(yǔ)言，教師提供時(shí)機(jī)給他們做相關(guān)實(shí)驗(yàn)和討論，會(huì)讓他們對(duì)“物態(tài)變化的相關(guān)物理概念知識(shí)掌握地更加全面。2.以小組合作的形式，使學(xué)生自主驗(yàn)證物理概念物理是比較特殊的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)輔助，尤其是物理概念的驗(yàn)證和掌握，學(xué)生通過(guò)書(shū)本文字描述以及教師在課堂上的講解比較難完全理解，教師想要更好地開(kāi)展教學(xué)工作得通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段，將物理概念證實(shí)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生眼前。實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻，同時(shí)，為了更好地發(fā)揮小組合作的正向作用，以團(tuán)隊(duì)的力量降低實(shí)驗(yàn)的失誤，教師應(yīng)當(dāng)重視小組實(shí)驗(yàn)。八年級(jí)物理課本上的其中一單元是關(guān)于“光學(xué)物理知識(shí)，這一單元涵蓋了光學(xué)中光的直射、光的反射、

5、光的折射等物理現(xiàn)象的概念性描述，其實(shí)生活中這些光學(xué)現(xiàn)象無(wú)處不在，只是學(xué)生并不懂其中的物理規(guī)律，教師可以在講解的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際如日食、影子、月食等，然后通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更進(jìn)一步理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)“光的折射這一物理概念時(shí)，教師可以讓小組成員合作得出折射的規(guī)律，提前給每組學(xué)生準(zhǔn)備好充足的激光筆和玻璃水槽等，讓小組內(nèi)局部學(xué)生用激光筆從不同的角度將光射進(jìn)玻璃水槽中，然后引導(dǎo)其余學(xué)生觀察和記錄其中的物理規(guī)律，最終得出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課本上描述的“光的折射知識(shí)點(diǎn)一致。這樣一來(lái)，不僅教師完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也掌握了知識(shí)點(diǎn)，并且可以從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的意義。3.小組合作，探究物理概念原理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)

6、，物理書(shū)本上概念性的理論知識(shí)占據(jù)非常大的篇幅，趣味性和可讀性都不強(qiáng)，在學(xué)生閱讀欲望和學(xué)習(xí)情緒均偏低的情況下，教師可以利用小組合作，讓學(xué)生合作探究一些有趣的物理現(xiàn)象作為課堂的導(dǎo)入，為此，教師要熟練掌握書(shū)本內(nèi)容，并加強(qiáng)課外相關(guān)知識(shí)的汲取，在新課開(kāi)展之前，設(shè)計(jì)出能牢牢吸引學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下躍躍欲試，在小組探究的過(guò)程中更加充滿新鮮感和趣味感，探究完畢后，教師再總結(jié)并引出教學(xué)課題，這樣更有利于提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行“摩擦生電相關(guān)的物理概念知識(shí)教學(xué)前，教師可以安排學(xué)生小組做一個(gè)關(guān)于“紙人的小游戲，手工能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)剪紙人，表演欲強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)表演，另外的學(xué)生負(fù)責(zé)手

7、持玻璃板。剪好紙后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摩擦實(shí)驗(yàn)，通過(guò)摩擦可以看到小紙人動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)候教師可以拋出一個(gè)問(wèn)題：“為什么小紙人會(huì)動(dòng)呢？學(xué)生此時(shí)的好奇心已經(jīng)被充分帶動(dòng)了，并迫不及待想要知道這其中的原理，教師再順勢(shì)講解關(guān)于“摩擦生電的物理概念知識(shí)“通過(guò)摩擦使兩個(gè)物體發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，這樣的趣味小游戲可以加強(qiáng)小組之間的合作，也可以使物理課堂從沉悶變成有趣，使學(xué)生在物理課堂上更加精力充分、充滿熱情。結(jié)束語(yǔ)：強(qiáng)化小組合作是提高物理概念教學(xué)有效性的重要途徑之一，也是提高學(xué)生物理素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵方式，小組合作使一對(duì)多教學(xué)向多對(duì)多的教學(xué)轉(zhuǎn)變，孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。每個(gè)學(xué)生都有

8、值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生可以成為彼此的老師，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，教師也可以借此不斷完善教學(xué)策略，在師生共同努力下，實(shí)現(xiàn)物理概念教學(xué)有效性的提高。參考文獻(xiàn)【1】.王東洋.初中物理教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)J.學(xué)周刊，202135.【2】.吳大苗.探究小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐J.新課程導(dǎo)學(xué)，20214.猜你喜歡概念教學(xué)小組合作初中物理讓合作之花開(kāi)在英語(yǔ)課堂神州·中旬刊(2021年10期)2021-10-26小組合作在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用初探學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)(2021年35期)2021-10-20初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐分析錦繡·下旬刊(2021年6期)2021-09-02基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念教學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究(2021年1期)2021-06-25基于學(xué)科核心素養(yǎng)視野下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略課程教育研究(2021年16期)2021-06-17基于生命觀念的概念教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用考試周刊(2021年43期)2021-05-18運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂新課程·中旬(2021年3期)202