化學(xué)《潔廁劑主要成分的探究》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究潔廁劑的主要成分酸堿性質(zhì)復(fù)習(xí)教3學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】設(shè)計(jì)思想：1、體現(xiàn)化學(xué)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、在實(shí)驗(yàn)探究中復(fù)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)，使 學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，開(kāi)拓了思維，領(lǐng)悟了科學(xué)探究的思想精髓。設(shè)計(jì)過(guò)程： 核心任務(wù)：復(fù)習(xí)酸的性質(zhì)77%vv酸堿指示劑 金屬金屬氧化物堿 鹽如何通過(guò)探究形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既復(fù)習(xí)了酸的性質(zhì)還體現(xiàn)了知識(shí)的運(yùn)用是設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。結(jié)合生活常識(shí)我們不難得出潔廁劑顯酸性，所以確定第一個(gè)探究任務(wù)：任選試劑證明潔廁劑的酸性，探 究過(guò)程中學(xué)生的方案選擇就自然地體現(xiàn)了酸的性質(zhì)，知識(shí)也自然生成。第一個(gè)任務(wù)順利完成，當(dāng)然第二個(gè) 任務(wù)也自然生成：探究酸根是什么。學(xué)生思考，展示方案，實(shí)驗(yàn)探究，得

2、出結(jié)論。第三個(gè)任務(wù)就是思維拓 展：潔廁劑是藍(lán)色的，那可能含有什么微粒呢？這個(gè)任務(wù)完全就是學(xué)生自主探究，探究中驗(yàn)證自己的猜 想，有極大的獲得感，探究興趣探究能力探究思維得到了最大的提升和發(fā)展，是真正的以生為本的生成 性課堂。最后，設(shè)計(jì)第四個(gè)任務(wù)：探究潔廁劑主要成分的含量，目的：聯(lián)系溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，也是體現(xiàn) 化學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系。但考慮到時(shí)間關(guān)系，本部分任務(wù)采用的方法是：微視頻。教師提前錄好滴定視頻， 出示現(xiàn)象數(shù)據(jù)，讓學(xué)生參與計(jì)算。整節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程由淺入深，在學(xué)生的探究中既架構(gòu)了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又提升了學(xué)生的探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：1）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)探究潔廁劑的主要成分，培養(yǎng)同學(xué)們利用化學(xué)

3、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2）通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析推理的能力。3）通過(guò)對(duì)比復(fù)習(xí)使學(xué)生更熟練的掌握酸的性質(zhì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化宏觀微觀符號(hào)三重思維表征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤與思考的科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)中形成化學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念?！窘虒W(xué)方法】小組合作 問(wèn)題引領(lǐng) 類比 歸納【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入：出示一瓶潔廁劑今天我們的主角除了同學(xué)們就是它。這種潔廁劑我看標(biāo)簽說(shuō)明發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)明成分，也沒(méi)有標(biāo)明含量，有疑問(wèn)咱就得尋找線索去探究，我找到兩個(gè)線索：第一

4、產(chǎn)品說(shuō)明中有這么一句話：本品不適用于大理石，第二把它倒出來(lái)我發(fā)現(xiàn)是藍(lán)色的，所以我猜想 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作出猜想： 1 是不是有銅離子呢？為什么你猜有銅離子？（藍(lán)色，銅離子可以殺菌）（很好值得一探究竟）還有同學(xué)提出什么猜想？ 2 它里面含有酸（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：具體是酸中那種離子呢（氫離子）（猜想的依據(jù)是 可能與大理石反應(yīng)） 3 同學(xué)們還有什么猜想，如果是酸，很有可能是我們學(xué)過(guò)的鹽酸硫酸中的某種，那我們能不能通過(guò)探究確定是哪種酸呢， 實(shí)際就是探究里面的酸根離子？ 4 假如這里面的酸是鹽酸，那我們能不能探究一下鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？好，我們?cè)倜鞔_一下任務(wù)和分工（課件）師：在同學(xué)們探究之前，老師有幾個(gè)

5、小提示驗(yàn)證猜想： 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)（ 5 分鐘）師：好，實(shí)驗(yàn)基本結(jié)束，咱們請(qǐng)小組展示一下探究成果或疑問(wèn)小組展示：先請(qǐng)第一組的同學(xué)展示（根據(jù)方法提問(wèn)）總結(jié)建構(gòu)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，不同的酸電離都會(huì)得到相同的氫離子，所以酸有通性，我們就可以利用酸的通行來(lái)驗(yàn)證氫離子的存在。師：下面請(qǐng)第二組的同學(xué)展示先加氯化鋇溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象，證明沒(méi)有硫酸根離子，然后加硝酸銀溶液，觀察到有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，證明含有氯離子（根據(jù)同學(xué)回答再提問(wèn)補(bǔ)充完善，注意離子的干擾問(wèn)題）歸納：不同的酸電離出的酸根離子不同，性質(zhì)也存在差異。現(xiàn)在我們可以確定這種潔廁劑的主要成分是鹽酸師：那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)為什么用鹽酸而不用

6、硫酸呢？（提示：尿垢的主要成分含碳酸鈣和氫氧化鎂）硫酸和這些物質(zhì)的反應(yīng)產(chǎn)物也是不易溶的。下面我們來(lái)探究后兩個(gè)問(wèn)題師：下面先請(qǐng)第 1 組同學(xué)展示生展示：取樣品，加入氫氧化鈉溶液，沒(méi)有藍(lán)色沉淀；放上個(gè)鐵絲有紅色物質(zhì)析出評(píng)價(jià)學(xué)生方案：同學(xué)們看他們?cè)O(shè)計(jì)的方案有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)前面的探究成果，我們已經(jīng)得 知樣品中有鹽酸，而氫氧化鈉溶液是先和鹽酸反應(yīng)后和銅鹽反應(yīng)，所以我們要加入足量的氫氧化鈉溶液試試。另外還可能是樣品中的表面活性劑、增稠劑、色素等對(duì)氫氧化鈉與銅鹽的反應(yīng)產(chǎn)生干擾，這就要靠同學(xué)們查閱資料學(xué)習(xí)這些有機(jī)物的知識(shí)再來(lái)解釋。師：我們看第2組同學(xué)的展示生展示：取1mL的樣品滴加酚酥，然后滴加10%氫氧化鈉溶液，至溶液恰好變紅色。記錄所用氫氧化鈉溶液的體積，然后計(jì)算。評(píng)價(jià)：樣品是藍(lán)色，造成很大的干擾。條件有限，所以我把這個(gè)測(cè)定過(guò)程拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看視頻播放：師：同學(xué)們能不能算出樣品中HCl的含量。師：經(jīng)過(guò)我們的探究，我們是不是可以給生產(chǎn)廠家提個(gè)建議：歸納總結(jié)：生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中