兒童智力開發(fā)全解

1、贏在起跑線贏在起跑線各位尊敬的老師：各位尊敬的老師：辛苦了！辛苦了！你們敞開親如母愛的胸懷撫慰幼小無依的心靈，你們敞開親如母愛的胸懷撫慰幼小無依的心靈，你們的一個微笑，一次輕撫，一聲低語，把愛你們的一個微笑，一次輕撫，一聲低語，把愛意傾訴。意傾訴。您是花海最絢的一朵您是花海最絢的一朵您是群星最亮的一顆您是群星最亮的一顆學齡前兒童智力開發(fā)學齡前兒童智力開發(fā)魏縣教師進修學校 武海素目錄目錄 1.智力的定義智力的定義 皮亞杰對智力的觀點皮亞杰對智力的觀點 2.為什么對兒童進行智力開發(fā)為什么對兒童進行智力開發(fā) 3.如何進行學齡前兒童智力開發(fā)如何進行學齡前兒童智力開發(fā) 4.學齡前兒童智力開發(fā)的好處學齡前

2、兒童智力開發(fā)的好處 智力開發(fā)的重要性智力開發(fā)的重要性 巴甫洛夫小白鼠實驗巴甫洛夫小白鼠實驗 學齡前兒童智力開發(fā)問題，是當前世界學齡前兒童智力開發(fā)問題，是當前世界上十分關注的重要研究課題。當今，科學技上十分關注的重要研究課題。當今，科學技術、經濟建設開展較快的國家，都把教育當術、經濟建設開展較快的國家，都把教育當做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。因此，做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。因此，探討如何開展兒童智力的問題，不僅有重大探討如何開展兒童智力的問題，不僅有重大的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實意義。的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實意義。智力是什么？智力是什么？ 迄今為止心理學家未能提出一個為眾人接受的明

3、迄今為止心理學家未能提出一個為眾人接受的明確定義。確定義。 有人認為，有人認為， 智力主要是抽象思維的能力；亦有智力主要是抽象思維的能力；亦有心理學家將智力解釋為心理學家將智力解釋為適應能力適應能力，學習能力學習能力，獲得知識的能力獲得知識的能力，認識活動的綜合能力認識活動的綜合能力。更有某。更有某些智力測驗的先驅者認為：些智力測驗的先驅者認為：智力就是智力測驗的那智力就是智力測驗的那個東西。個東西。 皮亞杰在年輕時曾在巴黎比奈智力測試實驗室擔任西皮亞杰在年輕時曾在巴黎比奈智力測試實驗室擔任西蒙，世界第一個智力測驗的創(chuàng)立者之一的助手。蒙，世界第一個智力測驗的創(chuàng)立者之一的助手。正是在比奈實驗室工

4、作期間，皮亞杰認識到正是在比奈實驗室工作期間，皮亞杰認識到智力智力不不可能和兒童正確答復的那種測驗題目相等，因而他從可能和兒童正確答復的那種測驗題目相等，因而他從根本上反對根據在一份所謂的智力測驗卷上正確答復根本上反對根據在一份所謂的智力測驗卷上正確答復的題目數來定義智力。的題目數來定義智力。 在皮亞杰看來：智慧就是生物體能最有效地應付環(huán)境，在皮亞杰看來：智慧就是生物體能最有效地應付環(huán)境，在客觀現(xiàn)實條件下創(chuàng)造最正確生存條件的品質、能力。這在客觀現(xiàn)實條件下創(chuàng)造最正確生存條件的品質、能力。這樣一種觀點充分表達了生物進化樣一種觀點充分表達了生物進化“適者生存的思想。皮適者生存的思想。皮亞杰在從事心理

5、學研究之前是一個生物學博士，因而在日亞杰在從事心理學研究之前是一個生物學博士，因而在日后的兒童智力開展研究中，他總是力圖把生物學與認識論后的兒童智力開展研究中，他總是力圖把生物學與認識論二者溝通起來。正是從生物學的觀點出來，皮亞杰認為智二者溝通起來。正是從生物學的觀點出來，皮亞杰認為智慧是生物適應的一種特殊表現(xiàn)，即人的智慧是機體適應環(huán)慧是生物適應的一種特殊表現(xiàn)，即人的智慧是機體適應環(huán)境的手段境的手段 。 智力是人的一種心理品質智力是人的一種心理品質, ,它具有無法觀察到的特它具有無法觀察到的特點。關于智力的概念是國內外長期爭論的問題，至點。關于智力的概念是國內外長期爭論的問題，至今沒有一個統(tǒng)一

6、的認識。在我國較為流行的看法認今沒有一個統(tǒng)一的認識。在我國較為流行的看法認為，智力是各種認識能力的總和。為，智力是各種認識能力的總和。 觀察力，注意力；觀察力，注意力； 智力的儲存器記憶力；智力的翅膀想象力；智力的儲存器記憶力；智力的翅膀想象力；智力的中樞思維力；智力的轉換器創(chuàng)造力；智力的中樞思維力；智力的轉換器創(chuàng)造力；早期兒童還需要開展口頭語言表達能力，它是智力早期兒童還需要開展口頭語言表達能力，它是智力的根底。的根底。 為什么要進行為什么要進行 兒童智力開發(fā)？兒童智力開發(fā)？ 一智力是掌握知識的必要條件一智力是掌握知識的必要條件 二開發(fā)智力是現(xiàn)代生產和科學技術開展的需要二開發(fā)智力是現(xiàn)代生產和

7、科學技術開展的需要 三開發(fā)智力對幼兒有特殊的作用三開發(fā)智力對幼兒有特殊的作用 ？ 19221932的十年間，皮亞杰結婚生了三個小孩。 皮亞杰和妻子觀察他們的小孩，在1930和1937分別出了二本書。 皮亞杰對嬰兒的研究使他深信，兒童的思想智慧是來自于行為動作、操作，而非語言。嬰兒是怎麼發(fā)展他的智慧？ 很多人認為自己的孩子比別人很多人認為自己的孩子比別人多背了幾首唐詩，多認了幾個多背了幾首唐詩，多認了幾個字，就是比別人聰明了。字，就是比別人聰明了。 但是但是知識等同于智力嗎？知識等同于智力嗎？ 在幼兒家庭教育中普遍存在著一個誤區(qū)，在幼兒家庭教育中普遍存在著一個誤區(qū)，就是幼兒教育就是幼兒教育“小學

8、化。結果在對小學小學化。結果在對小學生進行調查中發(fā)現(xiàn)：一些孩子在上小學之生進行調查中發(fā)現(xiàn)：一些孩子在上小學之前學過小學一二年級的知識，所以在一二前學過小學一二年級的知識，所以在一二年級時，他們的成績比其他學生強。但到年級時，他們的成績比其他學生強。但到了三年級之后，學習難度加大，老本吃完了三年級之后，學習難度加大，老本吃完了，他們的成績就落后了，而那些并未提了，他們的成績就落后了，而那些并未提前學課本但智力較強的孩子，學習成績一前學課本但智力較強的孩子，學習成績一下子趕上并超過了那些提前學課本的孩子。下子趕上并超過了那些提前學課本的孩子。 我們經常見到這樣的現(xiàn)象：孩子還在咿呀學語、蹣跚學步的時

9、候，大人便我們經常見到這樣的現(xiàn)象：孩子還在咿呀學語、蹣跚學步的時候，大人便教教“大、小、上，大、小、上，“a、o、e，“ 1、2、3，“dog，pig， cat兩三兩三歲便讓其寫字，算術，更有甚者在孩子剛出生甚至胎兒時就開始了所歲便讓其寫字，算術，更有甚者在孩子剛出生甚至胎兒時就開始了所 謂的謂的“學學前教育，未到入學年齡便讓孩子上學。為了迎合家長的這一需求，越來越多前教育，未到入學年齡便讓孩子上學。為了迎合家長的這一需求，越來越多的家教方案涌向社會：的家教方案涌向社會： “讓神童走入千家萬戶、讓神童走入千家萬戶、“零歲識字、三歲掃盲等；零歲識字、三歲掃盲等；在這樣的環(huán)境中，造就了一批在這樣的

10、環(huán)境中，造就了一批“神童。神童。資料顯示，現(xiàn)今中國兒童中資料顯示，現(xiàn)今中國兒童中 的的“神童比神童比例在世界是最高的。而孩子空間感知、形例在世界是最高的。而孩子空間感知、形體感知、想象力和創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)那體感知、想象力和創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)那么明顯缺乏，甚至一片空白。我國和日本么明顯缺乏，甚至一片空白。我國和日本日前都曾對日前都曾對3至至7歲的幼兒進行為期一周的歲的幼兒進行為期一周的認知能力測查，結果說明：在總共認知能力測查，結果說明：在總共18類指類指標標 中，中國兒童分辨數的概念、分類、時中，中國兒童分辨數的概念、分類、時間、序列等能力較日本孩子強，而在運動、間、序列等能力較日本孩子強，

11、而在運動、組合、容積、空間轉換等方面那么日本孩組合、容積、空間轉換等方面那么日本孩子較強。子較強。 由此可見：三歲能熟讀唐詩的小孩并不是神童。 智力包括五個方面，即：智力包括五個方面，即： 理解能力、記憶能力、理解能力、記憶能力、創(chuàng)造能力、判斷能力和創(chuàng)造能力、判斷能力和決策能力。決策能力。智力開發(fā)最好的形式：游戲智力開發(fā)最好的形式：游戲 1創(chuàng)造性游戲如：扮演飛行員、司機等。創(chuàng)造性游戲如：扮演飛行員、司機等。 2建筑性游戲如：積木搭房子，石子沙與修小建筑性游戲如：積木搭房子，石子沙與修小水庫等，水庫等， 3教子游戲如：讓孩子給玩偶起名字；玩過家教子游戲如：讓孩子給玩偶起名字；玩過家家時，讓孩子分

12、別扮演不同人物，解決生活中的家時，讓孩子分別扮演不同人物，解決生活中的問題。問題。 4活動性游戲如：走、跑、跳、投擲等?；顒有杂螒蛉纾鹤?、跑、跳、投擲等。 人們知道嬰幼兒必須進行三浴日光浴、水浴和空氣浴，這對孩子的健康成長至關重要。但新的教育理念卻提出“四浴，即增加一個“音樂浴，科學實踐證明，音樂在早期教育中對嬰幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用，是兒童大腦極好的精神營養(yǎng)品。 “音樂浴有助智力開發(fā)音樂浴有助智力開發(fā) 據中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會少兒教育委員會委員、據中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會少兒教育委員會委員、武漢大學智力開發(fā)中心楊健教授介紹：音樂武漢大學智力開發(fā)中心楊健教授介紹：音樂能調節(jié)大腦功能，提高孩子們的思維能

13、力和能調節(jié)大腦功能，提高孩子們的思維能力和想象能力，常聽音樂不僅能幫助孩子增強和想象能力，常聽音樂不僅能幫助孩子增強和恢復記憶力，還可陶冶其美好心靈，培養(yǎng)高恢復記憶力，還可陶冶其美好心靈，培養(yǎng)高尚情操，給人以鼓舞和力量。尚情操，給人以鼓舞和力量。 經常進行音樂熏陶的嬰幼兒會有以下特點：經常進行音樂熏陶的嬰幼兒會有以下特點：總是笑瞇瞇，不怕生人，提早說話，臉蛋秀總是笑瞇瞇，不怕生人，提早說話，臉蛋秀麗可愛，眼神聰明明亮，左右腦綜合開展，麗可愛，眼神聰明明亮，左右腦綜合開展，長大以后長大以后IQ(智商智商)高、高、EQ(情商情商)好，好，CQ(創(chuàng)創(chuàng)造性造性)強。強。 開展幼兒的語言開展幼兒的語言

14、語言是人思維的物質外殼，它調節(jié)語言是人思維的物質外殼，它調節(jié)支配著人的一切心理活動的開展。支配著人的一切心理活動的開展。沒有語言的開展，就沒有人的心理沒有語言的開展，就沒有人的心理開展，更談不上智力開展。開展，更談不上智力開展。 勤用腦、會用腦勤用腦、會用腦 1、有方案的訓練使用耳、眼鼻、舌、身五件、有方案的訓練使用耳、眼鼻、舌、身五件寶。它們都是受腦控制和調節(jié)的多用五件寶。寶。它們都是受腦控制和調節(jié)的多用五件寶。 2、科學地安排生活、學習和活動，保證足夠、科學地安排生活、學習和活動，保證足夠的睡眠時間。的睡眠時間。 3、除睡眠外還應有、除睡眠外還應有“文化式的休息，即豐文化式的休息，即豐富多

15、采的文娛活動。富多采的文娛活動。 4、交換腦力勞動的方式，例如計算、語言、交換腦力勞動的方式，例如計算、語言、音、體、美、娛、游戲交叉進行。音、體、美、娛、游戲交叉進行。 5、適應腦的活動節(jié)律。、適應腦的活動節(jié)律。 科學研究說明，人類右腦的儲存量是左腦的1萬倍，而右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍。但是現(xiàn)實生活中95%的人，只運用了大腦的3%5%，其余的都蘊藏在右腦的潛意識之中。年輕的爸爸媽媽應該知道，寶寶的右腦潛能會在成長的過程中逐漸喪失，而06歲正是開發(fā)寶寶右腦的黃金時期。如果我們及時地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動來促進寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會具有超強的記憶力、創(chuàng)造力和想象力

16、。下面為您介紹促進06歲寶寶右腦開發(fā)的16那么親子游戲：03歲的寶寶：右腦開發(fā)啟蒙期歲的寶寶：右腦開發(fā)啟蒙期游戲一：踢踢腿，伸伸腰游戲一：踢踢腿，伸伸腰玩法：玩法：放舒緩的古典音樂，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動覺訓練：頭頸運動(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運動(取坐位雙腳做內收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四 提示：提示：這個游戲適合01歲的寶寶。身體左側部位的活動由右腦指揮，右側部位的活動由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經常幫助寶寶做運動，不僅能提高寶寶身體機能的靈活性和協(xié)調性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促

17、進右腦的發(fā)育。游戲二：跳跳舞游戲二：跳跳舞玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶著寶寶根據音樂節(jié)奏跳舞、玩法：在古典音樂的背景中，爸爸媽媽帶著寶寶根據音樂節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。這個游戲適合任何年齡的寶寶，對拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。這個游戲適合任何年齡的寶寶，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。當聽到某一樂器發(fā)出的聲音時，動他的手腳。當聽到某一樂器發(fā)出的聲音時，2歲以上的寶寶可以嘗試歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂器的動作。如：聽小提琴曲時模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴模仿彈

18、奏該樂器的動作。如：聽小提琴曲時模仿拉琴的樣子，聽到鋼琴曲時，左、右手模仿按琴鍵的姿勢。也可以讓寶寶跟著音樂的節(jié)奏自由曲時，左、右手模仿按琴鍵的姿勢。也可以讓寶寶跟著音樂的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。發(fā)揮，翩翩起舞。提示：古典音樂對寶寶右腦開發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂伴奏下提示：古典音樂對寶寶右腦開發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動作，起到了促進右腦思維及活潑右腦功能寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動作，起到了促進右腦思維及活潑右腦功能的作用。的作用。游戲三：像什么玩法：讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳前方進入他的左眼視野。問寶寶：

19、“你看這個像什么呀？讓他用自己豐富的想象來答復以下問題。注意：一定不要問“這是什么？這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。提示：這個游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓練可以給右腦細胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。千萬不要小看寶寶充滿好奇的探究活動，或是傻氣十足“胡思亂想，因為這些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。游戲四：找朋友游戲四：找朋友玩法：攤開幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對。如果寶寶把外形相近的兩個不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾

20、正錯誤的同時，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺的一根手杖。提示：這個配對游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長，逐漸將配對游戲開展為“歸類游戲。如：請2歲左右的寶寶將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；請2歲半的寶寶將圖片或實物中的水果、餅干等分類。游戲五：扔紙球游戲五：扔紙球玩法：玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。提示：提示：這個運動游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動作，對空間距離做出判斷，這些都

21、有利于寶寶的右腦開發(fā)。游戲六：神奇的紙盒游戲六：神奇的紙盒玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說知名稱，或者給他指令，請果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說知名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的寶寶，您可以給他否認的指令。如：他按指令拿出東西來。對大一點的寶寶，您可以給他否認的指令。如：“請你把不可以吃的東西拿出來請你把不可以吃的東西拿出來“請你把不是圓的東西拿出來等等。請你把不是圓的東西拿出來等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法。比方：拿對了糖果，就

22、為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法。比方：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。提示：這個訓練感官的游戲適合提示：這個訓練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一那么通過歲以上的寶寶。這是一那么通過觸覺和視覺來進行判斷的游戲，可以促進右腦的開展。觸覺和視覺來進行判斷的游戲，可以促進右腦的開展。游戲七：猜一猜我是誰？玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比方狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一那么用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。 游戲

23、八：石頭、剪子、布玩法：玩具假設干，和寶寶玩“石頭、剪子、布游戲，全過程都用左手完成。誰贏得多，玩具就歸誰。提示：這個游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開發(fā)右腦，這是因為左手的動作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來畫畫、抓玩具、搭積木、串木珠36歲的寶寶：右腦開發(fā)黃金期游戲一：我和皮球做朋友玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶?，如：“把球拍得最高或“把球拍得最低。玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出1020厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積累到一定的數字獎勵一張貼紙。玩法四：寶寶

24、按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家。 玩法五：地上擺好48個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統(tǒng)反復作用過程中，促進大腦皮層和神經細胞的開展。 游戲二：大家一起唱游戲二：大家一起唱玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比方，刷牙、玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比方，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如?生日歌生日歌?編在一編在一起來唱：我們起來唱：我們-快來快來-刷刷

25、-牙，我們牙，我們-快來快來-刷刷-牙，我們牙，我們-快來快來-刷刷-牙，天天牙，天天-都要都要-刷刷-牙。牙。提示：這個游戲適合提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能開展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)歲以上的寶寶玩，能開展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。造能力。游戲三：會滾動的箱子游戲三：會滾動的箱子玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了防止傷著寶寶，爸進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了防止傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：爸媽媽最好在每次

26、滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？確定他做好了準準備好了嗎？確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應情況而調整。備才開始，滾動的幅度也可以根據寶寶的適應情況而調整。提示：這個游戲適合提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能開展寶寶的右腦功能。能開展寶寶的右腦功能。游戲四：少了什么，多了什么玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。提示：左腦的記憶為“背記能力，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，

27、它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經有了形象記憶和類型識別的根底，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。游戲五：游戲五： 猜一猜，找一找猜一猜，找一找玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對；也可以讓寶貝找一找隱藏起后再做連線練習，看看猜得對不對；也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有

28、人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一局部。說說這是整體的哪一局部。提示：這種借助圖式思考的游戲適合提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調地溝通。協(xié)調地溝通。游戲六：蘋果樹游戲六：蘋果樹玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在玩

29、法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼樹上，注意：剪和貼都由寶寶自己來做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。樣子。提示：這個游戲適合提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，能開展寶寶的動手能力歲以上的寶寶玩，能開展寶寶的動手能力和左右手的協(xié)調能力。和左右手的協(xié)調能力。游戲七：美麗的手鐲游戲七：美麗的手鐲玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和寶寶一玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫

30、自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，先做一個以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較寶寶做得是否漂亮。不要計較寶寶做得是否漂亮。提示：這個游戲適合提示：這個游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對開展寶動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對開展寶寶的右腦很有幫助。寶的右腦很有幫助。游戲八：左右不一樣游戲八：左右不一樣玩法一：屈指：左手屈拇指，右

31、手同時屈小指，或者左手屈食指，右手玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時屈小指，或者左手屈食指，右手同時屈無名指，動作可由慢到快。同時屈無名指，動作可由慢到快。玩法二：指玩法二：指“五官，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手五官，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵寶寶隨家長拍打手心及喊出的口的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。令而變動位置。玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令喊口令“開始時，左手前后搓左腿，右拳

32、上下敲右腿。一搓一敲，等雙手開始時，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習慣時再下口令習慣時再下口令“換，左右手可交替進行。換，左右手可交替進行。提示：這種不對稱動作的游戲適合提示：這種不對稱動作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對稱動作的時候，左右大腦會不斷地受刺激，使腦細胞擴大功能范圍，以增對稱動作的時候，左右大腦會不斷地受刺激，使腦細胞擴大功能范圍，以增強腦的發(fā)育。強腦的發(fā)育。溫馨小貼士：游戲刺激 游戲是自由、輕松、愉快的活動，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動地、自覺地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實生活中盡可能采用各類游戲的形式對

33、寶寶進行開發(fā)右腦的訓練。 綜合刺激 視覺、聽覺和語言的“綜合刺激特別有助于開發(fā)寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時內接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。因為寶寶難以對長時間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激可以分成假設干小單元，如每次3分鐘，然后休息1分鐘。 新鮮刺激 在平時的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時不妨成心改變路線，為寶寶選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有時機結交各種性格和愛好的小朋友，因為新鮮的經歷對激活右腦功能好處多多。繪畫刺激 繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，

34、它包括了許多項內容：如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和容易實行的繪畫方式。.筷子的神力筷子的神力思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？子會把米和杯子提起嗎？ 開發(fā)兒童智力、簡單易學的開發(fā)兒童智力、簡單易學的科學小實驗科學小實驗講解： 由于杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提

35、起來。操作：操作： 1)將米倒?jié)M塑料杯。將米倒?jié)M塑料杯。 2)用手將杯子里的米按一按。用手將杯子里的米按一按。 3)用手按住米，從手指縫間插入筷子。用手按住米，從手指縫間插入筷子。 4)用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。 .瓶子賽跑瓶子賽跑思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，誰先到達終思考：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，誰先到達終點？點？ 講解：講解： 沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的

36、下滑速度比裝水的瓶子要慢。會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。 創(chuàng)造：將瓶子里的物質換一換，再讓它們比比賽吧！創(chuàng)造：將瓶子里的物質換一換，再讓它們比比賽吧！ 材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個、沙子、水、長方形木板一塊、兩本厚書書 操作：操作：1)用長方形木板和兩本書達成一個斜坡用長方形木板和兩本書達成一個斜坡 2)將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中將水倒入另一個瓶子中，將沙子倒入瓶子中 3)把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動 4)裝

37、水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達終點 帶電的報紙帶電的報紙 思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎？為什么嗎？ 說明：1)摩擦鉛筆，使報紙帶電。 2)帶電的報紙被吸到了墻。 3)當屋子里的空氣枯燥尤其是在冬天，如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。 創(chuàng)造：請試一試，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上 步驟：步驟： 1)展開報紙，把報紙平鋪在墻上。展開報紙，把報紙平鋪在墻上。 2)用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一

38、樣掉不下來用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。了。3)掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。 4)把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。 帶電的氣球帶電的氣球 思考：兩個氣球什么情況下會相互吸引思考：兩個氣球什么情況下會相互吸引, 什么情況下會相互排斥什么情況下會相互排斥? 講解： 1)一個氣球上的電排斥另一個氣球上的電。 2)兩個氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 創(chuàng)造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？創(chuàng)造：你能用其它小實驗說明氣球帶電嗎？

39、材料：打好氣的氣球材料：打好氣的氣球2個、線繩個、線繩1根、硬紙板根、硬紙板1張張 操作：操作： 1)將兩個氣球分別充氣并在口上打結。將兩個氣球分別充氣并在口上打結。 2)用線將兩個氣球連接起來。用線將兩個氣球連接起來。 3)用氣球在頭發(fā)或者羊毛衫上摩擦。用氣球在頭發(fā)或者羊毛衫上摩擦。 4)提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。 5)將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 .分合的水流分合的水流思考：多股的水流用手一抹，竟變成一股水流這是為什么呢？思考：多股的水流用手一抹，竟

40、變成一股水流這是為什么呢？ 材料：鐵罐盒一個、錐子、水材料：鐵罐盒一個、錐子、水 操作：操作： 1)在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鉆在空的鐵罐盒底部用一根釘子在上面鉆5個小孔小孔間隔只在個小孔小孔間隔只在5毫米左右毫米左右。 2)將罐內盛滿水，水是分成將罐內盛滿水，水是分成5股從股從5個小孔中流出的。個小孔中流出的。 3)用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。用大拇指和食指將這些水流捻合在一起。 4)手拿開后，手拿開后，5股水就會合成一股。股水就會合成一股。 5)如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又會重新變成5股。股。 講解：講解： 水的外表張力使

41、水流進行分、合。水的外表張力使水流進行分、合。 神奇的牙簽神奇的牙簽 思考：放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是隨著放在水里思考：放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是隨著放在水里的肥皂游動？的肥皂游動？ 操作：操作：1)把牙簽小心地放在水面上。把牙簽小心地放在水面上。 2)把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。 3)換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方。換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方。牙簽會遠離肥皂。牙簽會遠離肥皂。講解：當你把

42、方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流講解：當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的外表張力比較強，所以會把牙簽向外拉。邊的外表張力比較強，所以會把牙簽向外拉。 創(chuàng)造：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質，牙簽會向哪個方向游去創(chuàng)造：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質，牙簽會向哪個方向游去 有孔紙片托水有孔紙片托水 思考：有孔的紙為什么能拖住水思考：有孔的紙為什么能拖住水? 材料：瓶子一個、大頭針

43、一個、紙片一張，有色水一滿杯材料：瓶子一個、大頭針一個、紙片一張，有色水一滿杯 操作：操作：1)在空瓶內盛滿有色水。在空瓶內盛滿有色水。 2)用大頭針在白紙上扎許多孔。用大頭針在白紙上扎許多孔。 3)把有孔紙片蓋住瓶口。把有孔紙片蓋住瓶口。 4)用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下。 5)將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。 講解：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產生了向上的講解：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產生了向上的托力。小孔不會

44、漏出水來，是因為水有外表張力，水在紙的外表形成水的薄膜托力。小孔不會漏出水來，是因為水有外表張力，水在紙的外表形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。樣。.手絹的秘密手絹的秘密 思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，翻開水龍頭，水是不是透過手帕而思考：在水龍頭下把手帕撐開攤平，翻開水龍頭，水是不是透過手帕而流下去呢？流下去呢？ 材料：玻璃杯材料：玻璃杯1個、手帕個、手帕1條、橡皮筋條、橡皮筋1條條 流程：流程： 1)把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。 2)讓水沖在

45、手帕上。讓水沖在手帕上。3)水流水流進杯子里約七、八分滿后關閉水龍頭。進杯子里約七、八分滿后關閉水龍頭。 4)杯口朝下，把杯子迅速倒轉過杯口朝下，把杯子迅速倒轉過來。來。 說明：1)從杯子上面沖水時，水會透過手帕流入杯內。 2)杯子倒轉過來時，由于大氣壓力的關系，水不會流出來。 延伸： 如果蓋住杯口手帕的布料不同例如棉布或是毛巾、麻布，水的進出情形會怎樣呢？抓住氣球的杯子抓住氣球的杯子 思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？ 材料：氣球材料：氣球12個、塑料杯個、塑料杯12個、暖水瓶個、暖水瓶1個、熱水少

46、許個、熱水少許 流程：流程：1)對氣球吹氣并且綁好對氣球吹氣并且綁好 2)將熱水約將熱水約70倒入杯中約多半杯倒入杯中約多半杯 3)熱水在杯中停留熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來秒后，把水倒出來 4)立即將杯口緊密地倒扣在氣球上立即將杯口緊密地倒扣在氣球上 5)輕輕把杯子連同氣球一塊提起輕輕把杯子連同氣球一塊提起 說明： 1)杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。 2)用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。 延伸：小朋友，請你想一想還有什么方法可以把氣球吸起來？ 會吸水的杯子會吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變

47、化呢？思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？ 材料：玻璃杯比蠟燭高材料：玻璃杯比蠟燭高1個、蠟燭個、蠟燭1支、平底盤子支、平底盤子1個、打火機個、打火機1個、水個、水假設干假設干操作：操作：1)點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。 2)在盤子中注入約在盤子中注入約1厘米高的水。厘米高的水。 3)用玻璃杯倒扣在蠟燭上用玻璃杯倒扣在蠟燭上 4)觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化 講解： 1)玻璃杯里的空氣氧氣被消耗光后，燭火就熄滅了。 2)燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。 創(chuàng)

48、造： 你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？會吃雞蛋的瓶子會吃雞蛋的瓶子 思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？ 材料：熟雞蛋材料：熟雞蛋1個、細口瓶個、細口瓶1個、紙片假設干、火柴個、紙片假設干、火柴1盒盒 操作：操作： 1)熟蛋剝去蛋殼。熟蛋剝去蛋殼。 2)將紙片撕成長條狀。將紙片撕成長條狀。 3)將紙條點燃后仍到瓶子中。將紙條點燃后仍到瓶子中。 4)等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。 講解： 1)紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。 2)雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，

49、瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。 創(chuàng)造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？創(chuàng)造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？ 瓶子癟了瓶子癟了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 材料：水杯材料：水杯2個、溫開水個、溫開水1杯、礦泉水瓶杯、礦泉水瓶1個個 操作：操作：1)將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。 2)把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。 3)觀察瓶子慢慢的癟了。觀察瓶子慢慢的癟了。 講解：

50、1)加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。 2)由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。 創(chuàng)造：如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生創(chuàng)造：如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？么樣子？ 會跳遠的乒乓球會跳遠的乒乓球 思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？ 操作：操作：1)把兩個高腳杯并排放置把兩個高腳杯并排放置 2)將乒乓球放在第一個杯子中。將乒乓球放在第一個杯子中。 3)從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：

51、對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣球的上方吹氣 講解： 1)向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去或跳出來 2)向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了 創(chuàng)造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里 飛行的塑料袋飛行的塑料袋 思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？ 材料：塑料袋輕便的、吹風機材料：塑料袋輕便的、吹風機1個個 操作：操作：1)翻開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并翻開熱氣開關。翻開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并翻開熱氣開關。 2)幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。幾秒鐘后

52、，關閉吹風機并拿開。 3)松開手，塑料袋會飄起來。松開手，塑料袋會飄起來。 講解：1)熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。 2)熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流向上運動。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流。 創(chuàng)造：你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？ .空氣的質量空氣的質量思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？ 材料：材料：1架天平、架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒只一樣重的氣球、打氣筒 操作：操作： 1)把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。把兩只氣球分別放

53、在天平的兩端，天平保持平衡。 2)拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。 3)將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化察天平的變化 講解： 1)兩只氣球在打氣前，質量相等，因此天平保持平衡。 2)打氣后的氣球增加了氣球內空氣的質量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。 3)如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質量數 創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？光與彩虹光與彩虹 思考：你用什么方法能制作出與空中彩虹顏色一

54、樣的彩虹思考：你用什么方法能制作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹?材料：清水材料：清水1盆、平面鏡盆、平面鏡1個個操作：把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的墻上就能看到美麗的彩虹操作：把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的墻上就能看到美麗的彩虹。 講解：將鏡子插入水中時，在對面的墻上就能看到美麗的彩虹。它是光的折射作用。創(chuàng)造：小朋友，想一想,還有什么方法,可以制造出美麗的彩虹? 認識浮力認識浮力思考思考:當我們躺在水面上像帆船一樣漂浮著當我們躺在水面上像帆船一樣漂浮著,我們都知道是水的浮力在我們都知道是水的浮力在支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎？支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎

55、？ 材料：材料：1個彈簧秤、個彈簧秤、1把鎖、把鎖、1個裝水的玻璃杯個裝水的玻璃杯 操作：操作：1)先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度。先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度。2)然后將彈簧秤掛的鎖放入水中，記錄此時彈簧秤的刻度。然后將彈簧秤掛的鎖放入水中，記錄此時彈簧秤的刻度。3)比較兩次記錄下的刻度，思考為什么會不同。比較兩次記錄下的刻度，思考為什么會不同。講解：講解：1)鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。2)兩次記錄的差值就是水對小銅鎖的浮力。兩次記錄的差值就是水對小銅鎖的浮力。創(chuàng)造：用彈簧秤再稱別的物體比方小木塊，橡皮頭等，

56、觀察不同創(chuàng)造：用彈簧秤再稱別的物體比方小木塊，橡皮頭等，觀察不同的物體的浮力大小。的物體的浮力大小。 冰塊融化后會怎樣冰塊融化后會怎樣 思考：在一個杯子中放一個冰塊，然后倒?jié)M水。當冰融化后，杯內的思考：在一個杯子中放一個冰塊，然后倒?jié)M水。當冰融化后，杯內的水會溢出來嗎？水會溢出來嗎？材料：材料： 1塊冰塊、塊冰塊、2個杯子、水個杯子、水操作：操作：1)在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。2)往杯中倒?jié)M水，使冰塊的一大局部會高出水面。往杯中倒?jié)M水，使冰塊的一大局部會高出水面。3)等待冰塊融化。觀察融化后，水會不會溢出杯子。等待冰塊融化。觀察

57、融化后，水會不會溢出杯子。講解：水結冰時體積會增大，因此質量變輕，自然會浮在水面上。當冰塊融化時，它失去的是增加的那百分之九的體積，因此，水不會溢出。其實冰塊在水面以下的那局部，就是整個冰塊的水的體積。.水中懸蛋水中懸蛋 想一想能用什么方法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？想一想能用什么方法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋操作：操作：1)在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。2)再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍

58、墨水，把水染藍。再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。3)取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。4)玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。5)動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。停在兩層水的分界處。講解：生雞蛋的相對密度比重比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。創(chuàng)造：你能換其它溶液來做這個實驗嗎？ 再現(xiàn)指紋再現(xiàn)指紋

59、思考：用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什么痕跡也沒有留下，怎思考：用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什么痕跡也沒有留下，怎樣才能看見你留下的指紋？樣才能看見你留下的指紋？材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蠟燭、白紙、火柴材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蠟燭、白紙、火柴操作：操作：1)在白紙上印上指紋。在白紙上印上指紋。2)看一看白紙上并沒有指紋的印跡?？匆豢窗准埳喜]有指紋的印跡。3)用少量碘酒放進鐵盒里。用少量碘酒放進鐵盒里。4)點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱一直加熱到碘酒變干，有紫紅色蒸氣放出時點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱一直加熱到碘酒變干，有紫紅色蒸氣放出時，將印有指紋一面的白紙對著蒸

60、氣。，將印有指紋一面的白紙對著蒸氣。5、過一會兒，紙上就顯現(xiàn)出淺色的指紋。、過一會兒，紙上就顯現(xiàn)出淺色的指紋。講解：1)紙上為什么會顯出指紋來呢？原來，人的皮膚外表總有些油脂，對皮膚起保護作用，皮膚外表的指紋是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到紙上，油脂就被紙吸收，油脂在紙上分布也同樣是不均勻的，但和指紋上油脂分布情況相同。 2)碘酒受熱時會變成氣體，氣體受冷時又會直接變成固體，它在油脂里極易溶解，于是紙上就出現(xiàn)顏色深淺不一的指紋。 空中跳動的乒乓球空中跳動的乒乓球 思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認