百數(shù)表(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精品文檔數(shù)表教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期 P22- P23 設(shè)計(jì)意圖百數(shù)表是學(xué)生在學(xué)習(xí)了 100以內(nèi)數(shù)的表示方法、百數(shù)圖、數(shù)位等知識(shí)之 后安排的教學(xué)內(nèi)容。其目的是為了讓學(xué)生通過(guò)直觀探究的方式更深刻地揭示百以 內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，行和列與數(shù)位上表示的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以讓學(xué)生在經(jīng) 歷多種模型中，如動(dòng)作行為到圖的階段，再符號(hào)語(yǔ)言階段（百數(shù)表） ，逐步具體 到抽象，形成百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。 百數(shù)表又突出了數(shù)的定位、數(shù)行列之間 的對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透兩維坐標(biāo)思想。在課中我力求把教材的編寫意圖轉(zhuǎn)化為可操作 的教學(xué)策略，努力營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在觀察、討論、交 流、操作

2、、想象等活動(dòng)中感知體驗(yàn)、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，情感得到共鳴，思維 得到發(fā)展。這節(jié)課我大體分了三個(gè)教學(xué)層次：第一個(gè)層次是：在百數(shù)表上觀察 1100數(shù)的排列規(guī)律，并設(shè)計(jì)了三個(gè)找數(shù)的 小練習(xí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步上升。第二個(gè)層次是：脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。第三個(gè)層次是：通過(guò)兩個(gè)游戲?qū)⑦@節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，并通過(guò)直覺(jué)，探 究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備課件、相應(yīng)練習(xí)紙、“L”型工具。教學(xué)過(guò)程：一、引入出示：百數(shù)圖學(xué)生復(fù)習(xí)后，把圓點(diǎn)隱

3、去顯示百數(shù)表 引導(dǎo)學(xué)生初步觀察表上的數(shù) 板書(shū)課題：百數(shù)表師：百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來(lái)探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個(gè)它的數(shù) 學(xué)小秘密。（從百數(shù)圖到百數(shù)表這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué) 生探求新知的興趣。同時(shí)在百數(shù)圖與百數(shù)表的元素之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，為 結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)百數(shù)表作鋪墊。二、新課學(xué)習(xí)（一）觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律師：為了便于探究，先復(fù)習(xí)一下行和列。手勢(shì)表示，什么叫行？什么叫列？（師生一起做動(dòng)作）小組討論，進(jìn)行探究匯報(bào)交流1、師引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)行。生：每行都有十個(gè)數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大 1。生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾

4、師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是三十。即：每一行的前 9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù) 相差1。師：第二行前面是11 19,為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？生：因?yàn)?9+1=2Q生：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。生：因?yàn)榉晔M(jìn)一。師：第五行的數(shù)從幾到幾？生：4150師：不看表，第七行是從幾開(kāi)始的？手勢(shì)匯報(bào)，有可能是61,也有可能是71。同桌討論，是幾？為什么？生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第七行是從 61開(kāi)始的。生：1 100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排 10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第 二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣

5、看第七行就從 61 開(kāi)始。2、再說(shuō)說(shuō)列生：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1,第二列個(gè)位上都是2,第三列個(gè)位上都是3 生：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。師：第三列從幾到幾？牛:393 o師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？生：898 o小結(jié)：通過(guò)探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密， 每行的數(shù)都是 挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每 次大10。（通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認(rèn)知沖突，學(xué)生們?cè)谒急?、探討過(guò)程中 觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時(shí)揭示蹣十進(jìn)一 ”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)

6、可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)行，再說(shuō)說(shuō)列。從而，幫助學(xué)生有條理 地匯報(bào)，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行疏理。再小結(jié)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，建構(gòu)百 以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。）（二）練習(xí)鞏固1、出示：123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343537383940414243444548495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100師（指填36這格）：填幾？怎么想的?生：35往后數(shù)1就是

7、36生：26下面是36生：37前面是36生：剩下兩格，指名生填空小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方 法真好。（擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主動(dòng)和能動(dòng)作用，引導(dǎo) 學(xué)生多角度思考問(wèn)題的思想方法）2、出示123456789101420252627303540455055606570757680CXP90100請(qǐng)學(xué)生全班動(dòng)筆練習(xí)出示答案學(xué)生校對(duì)師（指87這格）：怎么想的？生：90往前數(shù)3格就是87。生：第九行是八十幾的數(shù)，在第七列個(gè)位上都是 7,所以是87。生：剩下兩格，同桌交流：怎么想的？小結(jié)：剛才你們能從多角度進(jìn)行思考，現(xiàn)在又把看行看列的本領(lǐng)結(jié)

8、合在一起用， 真是學(xué)數(shù)學(xué)小能手。（在 百數(shù)表”中隱去大部分?jǐn)?shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透兩維坐標(biāo)思想）3、出示:123456789102030405060708090100第三行第八列上的數(shù)是幾？師：象這樣在表上找數(shù)就可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙。出示：小幫手（L型學(xué)具）演示找數(shù)的過(guò)程：先找到行，再移到列。行和列相交點(diǎn)的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾？生操作“小幫手”練習(xí)找數(shù)指名一名學(xué)生上實(shí)物投影演示師：第8行第3列上的數(shù)是幾？生操作練習(xí)找數(shù)（用L”形小幫手，既有效地構(gòu)建行和列與數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透兩維坐標(biāo) 思想，同時(shí)也降低了尋找數(shù)的

9、難度，而且也為今后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)起到鋪墊作 用。0）（三）脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。出示|行3004數(shù)括號(hào)里填幾？小組討論匯報(bào)交流：生：3表示第三行，4表示第四列，這個(gè)數(shù)應(yīng)該是24生：第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù)，所以是 24。出示：行57列82數(shù)學(xué)生筆練交流答案師：再來(lái)口答練兩題!行68列97數(shù)出示:行35768列48297數(shù)2448625977有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法？生：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3,十位上是2;行數(shù)是5,十位上是4;行數(shù)是7,十位上是6;行數(shù)是6,十位上是5;行數(shù)是8,十位上是7。生：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個(gè)位上就是幾。生：就是行數(shù)減1,寫在十位；列數(shù)是幾，個(gè)位就是幾。

10、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，會(huì)在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。下面把這些本領(lǐng)在游戲中再來(lái)展示展示。（由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的探求過(guò)程中完成知識(shí)的建構(gòu)；行數(shù)減一是 十位上的數(shù)，列數(shù)是幾個(gè)位就是幾。）三、游戲1、猜猜它是誰(shuí)出示空白的百數(shù)表師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個(gè)圖形表示幾。如果這個(gè)數(shù)和頭飾上的 數(shù)一樣，2、在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。先演示師：涂完后，看一看，想一想，大膽說(shuō)得到的圖像象什么?出示:行423577列473646數(shù)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)匯報(bào)出示：師：得到的圖案像什么？生大膽展開(kāi)想象活動(dòng)。（生：像狗的臉、一棵大樹(shù)、小姑娘的臉、冰激凌、臺(tái)燈）（通過(guò)兩個(gè)游戲?qū)⑦@節(jié)

11、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化，推動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)的形成。）四、總結(jié)師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。課件演示：12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910012345678910111213141516171819202

12、12223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991009歡立下載精品文檔12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929