人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第七單元教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下第七單元教案第七單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。單元教材分析：本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2使學(xué)生知道1時(shí)60分。

2、3培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2使學(xué)生知道1時(shí)60分。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1時(shí)60分。單元課時(shí)安排：2+1課時(shí)第一課時(shí)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：課標(biāo)目標(biāo)指出：學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。教學(xué)內(nèi)

3、容：課本第81頁(yè)內(nèi)容。教材分析：1 / 53教材首先安排了一個(gè)學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情景圖，墻上的鐘顯示的時(shí)間是8時(shí)15分。編排這個(gè)情景圖有兩個(gè)目的：一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于“我們生活在時(shí)間里”很難理解，可以通過(guò)生活中具體的實(shí)例使學(xué)生明白，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題；二是引出本單元將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（認(rèn)識(shí)鐘面刻度；用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀出某些比較特殊的時(shí)間；時(shí)與分的關(guān)系；）學(xué)情分析：學(xué)生已在上學(xué)期見(jiàn)到鐘表的分針都是指向6或12的，而實(shí)際的情況遠(yuǎn)非這么簡(jiǎn)單，比如既不是整時(shí)，也不是半時(shí)的時(shí)間，所以仍要從生活實(shí)際出發(fā)，會(huì)認(rèn)、讀、寫時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分

4、。2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道1時(shí)=60分教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、手表、課件教學(xué)過(guò)程：一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）  看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？ 同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正

5、確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、自主探究學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)鐘面：  要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）2、認(rèn)識(shí)幾分： 同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？也就是說(shuō)走

6、一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）板書(shū)：1時(shí)=60分小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？5、介紹方法：我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看

7、分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？6、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？四、鞏固練習(xí)：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？1、鐘面上的時(shí)間。2、連線3、撥表練習(xí)。4、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。5、同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？板書(shū)

8、設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間1時(shí)=60分當(dāng)堂檢測(cè)：1、數(shù)一數(shù)：鐘面上有（ ）個(gè)數(shù)，這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了（ ）個(gè)相等的大格，每個(gè)大格又分成了（ ）個(gè)相等的小格，算一算鐘面上一共有（ ）個(gè)小格?？匆豢矗虹娒嫔嫌校?）根針，短粗一點(diǎn)的針，叫（ ）針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫（ ）針。想一想：時(shí)針走一大格，也就是（ ）小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走（ ）圈，是（ ）分鐘，1時(shí)（ ）分2、把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)。 3、寫出下列時(shí)刻。檢測(cè)反饋:教學(xué)反思：第二課時(shí)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：課標(biāo)目標(biāo)指出：學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要

9、的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：課本第82頁(yè)內(nèi)容。教材分析：例2中有兩個(gè)鐘面圖，也體現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。第一個(gè)鐘面圖的時(shí)間是4：15，學(xué)生運(yùn)用例1的方法已經(jīng)能讀出這一時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，分針又轉(zhuǎn)過(guò)了4小格，要求學(xué)生1分1分地?cái)?shù)下去，圖上直觀地表示出了每一小格對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，便于學(xué)生理解。學(xué)情分析：學(xué)生已在上學(xué)期學(xué)過(guò)整時(shí)和半時(shí)，在上節(jié)課中又掌握了1

10、時(shí)=60分，且用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀出某些比較特殊的時(shí)間，而實(shí)際的情況遠(yuǎn)非這么簡(jiǎn)單，比如既不是整時(shí)，也不是半時(shí)的時(shí)間，所以仍要從生活實(shí)際出發(fā)，會(huì)認(rèn)、讀、寫時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：1、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間。2、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、手表、課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（1） 課件出示（鐘面圖）（2） 動(dòng)態(tài)演示：指著時(shí)針，畫(huà)外音：我是誰(shuí)？（時(shí)針）：指著分針，我是誰(shuí)？（分針）。畫(huà)外音：小朋友們，你們能讀出

11、我身上所表示的時(shí)刻嗎？（4：10，5：30，7：40，11：55）（3） 小朋友都讀的很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（撥出4：15）老師再往下?lián)?個(gè)小格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？有的同學(xué)說(shuō)還是4時(shí)15分，有的可能說(shuō)是4時(shí)20分。（4） 看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、 動(dòng)手操作，探究新知1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分（1） 請(qǐng)小朋友把學(xué)具鐘拿出來(lái)，撥到4時(shí)15分，如再往下?lián)芤恍「袷菐讜r(shí)幾分呢？再依次往下?lián)芤桓?，撥兩格，它們各是幾時(shí)幾分呢？小組觀察交流、討論，教師巡視分組匯報(bào)討論結(jié)果。（2） 分針?lè)謩e走到了4時(shí)

12、16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3） 媒體動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開(kāi)始，把分針一分一分地往下?lián)埽寣W(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)7分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（4） 小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？我們還可以先讀出4時(shí)20分，然后再?gòu)?0分里去掉一分，就是4時(shí)19分。2、 感受一分鐘（1） 電腦及時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)，第一組，口算（預(yù)先打印好）；第二組，說(shuō)詞語(yǔ)；第三組，數(shù)數(shù)；第四組，寫字（統(tǒng)一抄字）。一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)： 一分鐘進(jìn)行多少口算？一分鐘讀多少詞語(yǔ)？一分鐘數(shù)多少數(shù)？一分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。（2） 電腦計(jì)時(shí)，自己測(cè)量脈搏。指名說(shuō)出一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。3、

13、 動(dòng)手操作（1） 同桌之間互相練習(xí)，如甲說(shuō)出某個(gè)時(shí)間，乙動(dòng)手操作。（2） 教師巡視，幫助學(xué)困生。（3） 師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走進(jìn)，數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、從10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。三、 嘗試練習(xí)1、 完成第82頁(yè)第1、2題（1） 小朋友們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確的讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？下面請(qǐng)小朋友們動(dòng)手操作撥一撥82頁(yè)做一做的第1、2題，并把它寫在下面的橫線上。（2） 學(xué)生填好后，教師講評(píng)2、 完成練習(xí)15第4題（1） 通過(guò)剛才的練習(xí)，小朋友們都學(xué)得很好，下面老師想看看哪些小朋友愿意和時(shí)間賽跑，看誰(shuí)以最短時(shí)間

14、把練習(xí)15第4題完成。（教師統(tǒng)計(jì)前十名同學(xué)）（2） 學(xué)生填好，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。3、 完成練習(xí)15第5題老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生用學(xué)具鐘動(dòng)手操作。同桌之間互相活動(dòng)。9：05 2：13 4：27 11：094、 完成練習(xí)15第6題（1） 課件出示第6題，小朋友們，粗心的售貨員阿姨把鐘面上的時(shí)間和寫有時(shí)刻表的紙板放錯(cuò)了位置，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把鐘面上所表示的時(shí)刻和對(duì)應(yīng)的時(shí)刻用線連起來(lái)。（2） 學(xué)生連好后，評(píng)講（動(dòng)態(tài)演示）四、 小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分4時(shí)16分，4時(shí)17分，

15、4時(shí)18分，4時(shí)19分當(dāng)堂檢測(cè)：1 判斷小林早上6:40起床,小兵早上6:35起床小林起得早( )2 單選小明吃早飯用20 A.分 B.小時(shí) C.秒3 寫出下面鐘面上所指的時(shí)刻 4填空從上午8:30到下午2:30,經(jīng)過(guò)( )小時(shí)5填空時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是( )小時(shí),分針走一小格是( )分檢測(cè)反饋：課后小結(jié)：第三課時(shí)指導(dǎo)思想以理論依據(jù)：課標(biāo)目標(biāo)指出：學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體

16、會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：第85頁(yè)第7-8題和生活中的數(shù)學(xué)。教材分析：第7題讓學(xué)生說(shuō)出鐘表上的時(shí)間再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不會(huì)時(shí)間的計(jì)算，可以用數(shù)的方法來(lái)得到答案，例如，第2小題鐘表上的時(shí)間是9時(shí)33分，要求再過(guò)2分是幾時(shí)幾分，可以這樣數(shù)：9時(shí)34分、9時(shí)35分。也可以判斷出幾分后分針的位置，再讀出時(shí)間，還是以第2小題為例，“過(guò)2分”就是分針轉(zhuǎn)過(guò)兩小格，指著數(shù)字“7”，就是9時(shí)35分。如果學(xué)生僅憑想象做此題有困難，可以利用學(xué)具，實(shí)際撥一撥。

17、第8題以學(xué)生的生活實(shí)際為題材，描繪了一個(gè)小朋友快樂(lè)的星期天的情景，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將事件的順序和時(shí)間的順序?qū)?yīng)起來(lái)。圖中的四個(gè)事件是按先后順序排列的，而下面的四個(gè)時(shí)間是隨意排列的。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生按圖中的四個(gè)事件順序講一下這個(gè)小故事（這個(gè)小朋友干了什么事，先干什么，后干什么）。然后看下面的四個(gè)時(shí)間哪個(gè)最早，對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)事件。等四個(gè)時(shí)間與四個(gè)事件一一對(duì)應(yīng)以后，讓學(xué)生按時(shí)間的先后順序再講一遍這個(gè)小故事（他幾時(shí)幾分干了什么，幾時(shí)幾分又干了什么），并和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，看是不是符合實(shí)際。學(xué)情分析：學(xué)生已在上節(jié)課中又掌握了1分1分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀出某些時(shí)間，但實(shí)際應(yīng)用還不夠理想，還應(yīng)加

18、強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和寫法，能比較熟練的說(shuō)出鐘表上是幾時(shí)幾分，并能在鐘面上撥出指定的時(shí)刻，正確、熟練地記錄時(shí)刻。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出整時(shí)和幾十幾分的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面所表示的各個(gè)時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、（課件出示：天安門廣場(chǎng)門前的升旗儀式、出示升旗時(shí)刻）提問(wèn)：小朋友們，我們國(guó)旗是什么時(shí)候升起的？（4：48），又是什么時(shí)候降旗的？（7：37），我們每個(gè)小朋友都要熱愛(ài)我們的國(guó)旗。2

19、、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀和寫鐘面的時(shí)刻，這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）時(shí)、分是時(shí)間單位，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，我們一定要利用每一分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。二、 加強(qiáng)時(shí)間概念的練習(xí)1、 小朋友們，一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（電腦計(jì)時(shí)）下面請(qǐng)小朋友們一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。指名匯報(bào)數(shù)數(shù)的情況。2、 剛才是8：25分上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了5分鐘了，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（8時(shí)30分）你們是怎樣想的？教師：對(duì)這樣的題目，我們可以用數(shù)的方法來(lái)得到正確的答案。剛才是8時(shí)25分，從8時(shí)25分往下接著數(shù)5小格，就是8時(shí)30分。也可以判斷分針的位置，再讀出時(shí)間。3、 學(xué)生完成練習(xí)

20、十五第6題，填在課本上，填好后校對(duì)評(píng)講。三、 練習(xí)看鐘表寫時(shí)刻1、 我們已經(jīng)知道1小時(shí)1分鐘各有多長(zhǎng)，還能看鐘表上的時(shí)間，并能寫下來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)做練習(xí)。請(qǐng)小朋友們撥出5：05，提問(wèn)：是怎樣撥的？（動(dòng)態(tài)演示：時(shí)針過(guò)了5點(diǎn)，分針從12走了5小格就是5：05）指出：幾時(shí)，時(shí)針就是剛走過(guò)幾；幾分，分針要從12走過(guò)幾小格。2、（1）小朋友，愉快的星期天你們是怎樣度過(guò)的呢？（課件出示）下面是小明星期天上午的作息時(shí)間安排，請(qǐng)小朋友們看一看他是怎樣安排的？對(duì)著圖和下面的時(shí)間將他們合理連在一起。（2）評(píng)講校對(duì)四、分組活動(dòng)1、 以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己星期天的作息時(shí)間是怎樣安排的，看誰(shuí)安排的好一些。2、 學(xué)生把自己

21、的作息時(shí)間與其他小組的同學(xué)交流、比較。小朋友，下課時(shí)間到了，請(qǐng)你們看看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（觀察實(shí)物投影儀上的手表）把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)、分是時(shí)間單位8：25分 過(guò)5分鐘 8時(shí)30分幾時(shí)，時(shí)針就是剛走過(guò)幾；幾分，分針要從12走過(guò)幾小格。當(dāng)堂檢測(cè)：1、寫出下面鐘面上所指的時(shí)刻 2、（7：00）起床、（8：00）上學(xué)、（12：05）吃午飯、（4：45）放學(xué)回家、（6：22）看動(dòng)畫(huà)片、（9：30）睡覺(jué)。3、六年級(jí)同學(xué)今天參加數(shù)學(xué)考試，8點(diǎn)整開(kāi)始，120分鐘后結(jié)束。請(qǐng)你算一算，幾點(diǎn)考試結(jié)束？120分=2小時(shí) 8+2=10（時(shí)）答：10時(shí)考試結(jié)束。檢測(cè)反饋：課后

22、反思：實(shí)踐活動(dòng)：小小商店指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：課標(biāo)指出：在本學(xué)段中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?；顒?dòng)內(nèi)容：第8687頁(yè)小小商店教材分析：教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，還可以利用教材中的相關(guān)題材進(jìn)行思想品德教育。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分；知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)

23、兌換人民幣，知道人民幣的功用，但綜合運(yùn)用上還有待練習(xí)與指導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和實(shí)踐能力。3、在活動(dòng)過(guò)程中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，幫助學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備學(xué)具紙若干，學(xué)生自備一些學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具及空易拉罐、礦泉水瓶，并調(diào)查其價(jià)格?；顒?dòng)過(guò)程：一、 調(diào)查分析1、 教師提出活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)辦小小商店，并談活動(dòng)的設(shè)想。2、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)商店及購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。3、 交流自備物品的價(jià)格，并介紹價(jià)格是怎么知道的。4、 學(xué)生制作價(jià)格標(biāo)簽在自備的物品上。（教師加以指導(dǎo)）5、 指導(dǎo)將自備物品分類，如：書(shū)包、文具盒、卷

24、筆刀、鉛筆、橡皮、練習(xí)本等屬于學(xué)習(xí)用品；如：變形金剛、布娃娃、皮球、魔方等屬于玩具；牙刷、牙膏、毛巾、香皂、杯子等屬于生活用品。二、 模擬購(gòu)物1、 布置“商店”（1） 制作招牌“小小商店”（2） 把課桌作柜臺(tái)，仿教科書(shū)上的樣子。師生共同將課桌靠教室另三面墻排列作貨架，并設(shè)立回收站。（3） 學(xué)生將自備的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具分類陳設(shè)在柜臺(tái)上，以美觀方便將物品擺放到位。2、 活動(dòng)分工（1） 將全班學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，2人扮售貨員，其余扮顧客，視組數(shù)多少安排柜臺(tái)，教師把學(xué)具紙幣發(fā)給各組學(xué)生。（2） 選1-2名學(xué)生扮演廢品回收員，及時(shí)向?qū)W生介紹環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3

25、、 示范指導(dǎo)（1） 讓一個(gè)小組的學(xué)生示范購(gòu)物活動(dòng)，其余學(xué)生觀察，師生共同點(diǎn)評(píng)。如玩具柜臺(tái)：顧客：叔叔我想買一個(gè)機(jī)器人，還想買一輛小汽車，一共多少錢？售貨員：小朋友，一個(gè)機(jī)器人68元。一輛小汽車5元，一共是73元。顧客：給你80元。售貨員：小朋友。找你7元。（并把機(jī)器人和小汽車遞給顧客）顧客：謝謝！叔叔再見(jiàn)！售貨員：小朋友再見(jiàn)?。?） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：購(gòu)物時(shí)要注意什么？如要講文明禮貌，購(gòu)物時(shí)顧客應(yīng)該怎樣做？售貨員應(yīng)該怎樣做？（3） 教師有針對(duì)性地加以提示。4、 學(xué)生活動(dòng)。小組一個(gè)階段購(gòu)物活動(dòng)結(jié)束，各柜臺(tái)的小組調(diào)換，小組內(nèi)各成員的角色互換。同時(shí)，教師要注意學(xué)生進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了什

26、么問(wèn)題，碰到問(wèn)題是用什么方法解決的？5、 活動(dòng)交流各小組派一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物活動(dòng)中的一件事，主要是碰到問(wèn)題是如何解決的。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢；或讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢；讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢等。6、 活動(dòng)深化 閱讀課文，說(shuō)說(shuō)圖意，解答課本中的問(wèn)題，特別是第二個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解答。問(wèn)題解答后，再鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，加以解答。7、 活動(dòng)總結(jié) 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的感受與收獲，教師對(duì)活動(dòng)全過(guò)程加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小小商店1、我想買一個(gè)機(jī)器人，還想買一輛小

27、汽車，一共多少錢？給80元，找回多少元？68+5=73（元）80-73=7（元）問(wèn)題1：原來(lái)有多少錢？問(wèn)題2：一共花了多少錢？問(wèn)題3：買了哪些東西，還剩多少錢？當(dāng)堂檢測(cè)：1、一張可以換（ ）張。一張可以換（ ）張一張可以換（ ）張一張可以換（ ）張 和（ ）張2、 5元 10元 20元 15元 6元 1元 2元 5角問(wèn)題（1）1元能買什么？（ ）（2）5元能買什么？（ ）（3）10元能買什么？（ ）（4）20元能買什么？（ ）3、帶一張5角、3張2角的紙幣和6個(gè)1角的硬幣，現(xiàn)在他要買一本6角的本子，可以怎樣付錢？檢測(cè)反饋：第八單元教材分析單元教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律單元教材分析：找規(guī)律在新教材中是一個(gè)

28、的獨(dú)立的單元,找規(guī)律作為新單元的第一課非常重要,本單元是從形象的圖形排列,顏色交替規(guī)律慢慢抽像到數(shù)列的規(guī)律,本單元注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)操作,觀察,試驗(yàn)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有些題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性,讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律.一般來(lái)說(shuō),一組事物依次不斷重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列. 例7是在例6的基礎(chǔ)上教學(xué)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，與例6不同的是：無(wú)論是圖形還是數(shù)字的排列，不再研究顏色和形狀的變化，而是重點(diǎn)研究數(shù)量的變化，圖形的變化也要通過(guò)計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的差來(lái)找出規(guī)律。這種變化規(guī)律不是一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項(xiàng)等差的規(guī)律。例8比例7的抽象程度更高，沒(méi)有圖形進(jìn)行對(duì)照，不擺圖

29、片，而是通過(guò)觀察，計(jì)算找規(guī)律。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的數(shù)學(xué)意識(shí)單元教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找圖形和數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。單元教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

30、的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育的基本理念之一。教材分析：例1給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的，學(xué)生男女間隔圍成圈跳舞，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。每個(gè)小題的后面都給出了備選答案，學(xué)生只需圈上正確答案便可。例2是讓學(xué)生通過(guò)操作找圖形的排列規(guī)律。給出的兩組圖形的形狀不同，顏色也不同，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察后再進(jìn)行操作。例3主要是讓學(xué)生通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得

31、清晰。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。教學(xué)內(nèi)容：第88-89頁(yè)，例1。例2，例3和“做一做”，練習(xí)十六第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)圖形有規(guī)律的排列有感性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點(diǎn)

32、：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、電腦、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗，都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。（電腦顯示節(jié)日的彩燈和彩旗）。今天，我們就一起來(lái)欣賞這種美。二、 教學(xué)新課1、 感知、理解有規(guī)律的排列（1） 電腦顯示：學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖上有些什么？表示什么意思？學(xué)生獨(dú)立思考以后，指名回答?？梢赃m當(dāng)?shù)刂钢邢滤降耐瑢W(xué)發(fā)言，了解他們的認(rèn)知水平，便于對(duì)他

33、們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。使他們趕上班級(jí)前進(jìn)的步伐。（3） 引導(dǎo)再觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么呢？先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考一會(huì)，再分小組合作討論。（4） 組織學(xué)生匯報(bào)交流。說(shuō)得對(duì)的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 小朋友們從圖上看出：聯(lián)歡會(huì)裝飾的彩旗總是兩色依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。（點(diǎn)彩旗） 那么，彩花和彩燈是不是有規(guī)律的排列呢？小朋友呢？他們的規(guī)律是什么？（點(diǎn)擊彩花、彩燈和小朋友） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考觀察，尋找彩花、彩燈的排列規(guī)律，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，和同學(xué)們進(jìn)行交流?？磩e的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，是否和自己的發(fā)現(xiàn)一樣。 小結(jié)：彩花、彩燈和彩旗一樣，都是兩種顏色依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)。 小朋友們是男、女間隔圍成圓圈跳舞

34、，這些圖形都是有規(guī)律的排列。2、 教學(xué)例1（1） 電腦顯示例1題目（2） 有獎(jiǎng)競(jìng)猜： 指名猜一猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么？全班評(píng)議，如果對(duì)，其他說(shuō)出自己的想法，并獎(jiǎng)一朵小紅花。如果錯(cuò)了，班上同學(xué)講出正確的答案和想法，小紅花就獎(jiǎng)給后一位同學(xué)了。 此活動(dòng)應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間和活動(dòng)空間。讓他們盡量說(shuō)出后面一個(gè)的正確答案，如果學(xué)生在回答中稍有困難，教師應(yīng)盡量幫助他回答正確，然后把小紅花給他，樹(shù)立他學(xué)習(xí)的自信心。另外，在指名時(shí)，應(yīng)盡量多指學(xué)生，讓許多學(xué)生都得到小紅花。 小結(jié)：我們把重復(fù)出現(xiàn)的圖形定為一組，例1中的彩旗，彩花和彩燈的形狀相同，只是顏色不同。 在作小結(jié)以前，應(yīng)先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)圖中的各種圖案有什么規(guī)

35、律，自己是怎么發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律的？引導(dǎo)他們從大小、顏色、形狀等方面考慮。3、 教學(xué)例2。（1） 電腦顯示例2。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組中都有什么圖形？都是有什么顏色？指名回答。讓學(xué)生盡量仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表達(dá)出來(lái)，如圖刑是按正方體和圓株間隔排列的，正方體是藍(lán)色的，圓株是粉紅色的。（3） 與例1比較有什么不同？?jī)煞N圖形出了顏色不同，形狀也不同。先讓學(xué)生自己觀察、思考，再師生總結(jié)。（4） 讓學(xué)生獨(dú)立操作，抽幾名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？4、 教學(xué)例3。此題可設(shè)計(jì)成開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，自主交流，充分發(fā)揮他們的想象力，然利用例1、例2的教學(xué)內(nèi)容，自己完成做題，再與同學(xué)交流自

36、己的想法和做法。（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成例3。（2） 組織學(xué)生交流并想一想：你是怎么涂顏色的？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家。老師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律：第（1）小題有綠色和黃色兩個(gè)不同顏色的正方形。而第2題每組有3個(gè)不同顏色的三角形，它們分別是藍(lán)色、黃色和紅色。找到了規(guī)律，涂色就很容易了。（電腦顯示涂色結(jié)果）三、 鞏固練習(xí)為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在做鞏固練習(xí)時(shí)，完全可以放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、獨(dú)立總結(jié)規(guī)律，獨(dú)立完成。老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。1、 完成“做一做”（1） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察后涂色，老師巡回指導(dǎo)，幫助在理解上有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2） 指名口答結(jié)果，并

37、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？ 對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確、不完整的，幫助他們表述完整、準(zhǔn)確，提高他們的表達(dá)能力。先讓學(xué)生自己觀察，自己理解題意，培養(yǎng)他們從已知條件中提取有用信息的能力。同他們善于觀察、善于思考的能力。2、 完成“練習(xí)十六”第1題（1） 老師說(shuō)明題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 班內(nèi)交流結(jié)果并找出規(guī)律，老師注意指導(dǎo)訂正。四、 課堂小結(jié)：今天我們看到的這些美麗圖形美不美？它們美在哪兒？因?yàn)樗鼈兌际怯幸?guī)律的排列。課后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮⒁庥^察生活中還有哪些美麗而有規(guī)律的圖案，然后告訴老師和同學(xué)們，讓大家分享美和快樂(lè)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律（簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律）當(dāng)堂檢測(cè)：1、圈一圈。 （ ） （ ）2、

38、擺一擺。 3、涂一涂。 ？ ？4、畫(huà)一畫(huà)。（1） （2） 檢測(cè)反饋：課后小結(jié)：第二課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育的基本理念之一。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P89頁(yè)例4、例5簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材分析：例4與前面的例題相比，難度稍有增大，主要的不同是每組圖形中的

39、一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再都是1個(gè)了，而是2個(gè)或2個(gè)以上。尤其是第2小題，呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。例5與例4比，難度又略有提高，每組圖形中每種圖形的數(shù)量都在2個(gè)或2個(gè)以上，顏色不同，但形狀沒(méi)有變化。例5要讓學(xué)生直接觀察思考找出規(guī)律，不再通過(guò)擺圖片找規(guī)律。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出顏色和數(shù)量上的變化規(guī)律。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)

40、生跳一跳再夠到新的桃子。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中圖形的數(shù)量、形狀、顏色的變化規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行操作，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形在形狀、顏色、數(shù)量上的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生把圖形從“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形、課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，也就是說(shuō)它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例4（1）題。（1）師生一起擺正方體，即例4的第（1）小題。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這

41、一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？（3）教師指導(dǎo)，小組合作討論。（4）交流反饋。教師小結(jié)：大家通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不變，形狀也不變，只是正方形的個(gè)數(shù)在變，1個(gè)正方體，然后是2個(gè)正方體，再是1個(gè)正方體，又是2個(gè)正方體，所以我們應(yīng)接著擺1個(gè)正方體，后面再擺兩個(gè)正方體。2、教學(xué)例4（2）小題。（1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形。（2）引導(dǎo)思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化呢？師小結(jié)：剛才同學(xué)說(shuō)得很好，這一題是由1個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形重復(fù)出現(xiàn)，即每組都有一個(gè)藍(lán)正方形和一個(gè)紅三角形，已經(jīng)

42、重復(fù)出現(xiàn)了三組，后面一組還應(yīng)該重復(fù)擺一個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形。三、練習(xí)1、完成“做一做”。2、練習(xí)十六第2題。課堂小結(jié)：今天我們通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請(qǐng)大家用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰(shuí)完成得好。板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律當(dāng)堂檢測(cè)：1、找一找，圈一圈。（1）（2）2、涂一涂,你是規(guī)律創(chuàng)造家。（1）（2）（3）檢測(cè)反饋：課后小結(jié)：第三課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他

43、們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育的基本理念之一。教學(xué)內(nèi)容：90頁(yè)例6，“做一做”以及練習(xí)十六第3題教材分析：例6是在前面圖形變化規(guī)律的基礎(chǔ)上教學(xué)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。這里的圖形的變化規(guī)律是前面學(xué)過(guò)的，主要是結(jié)合圖形的變化規(guī)律來(lái)教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，數(shù)字與圖形是相對(duì)應(yīng)的，是每組圖形中每種圖形的個(gè)數(shù)的變化規(guī)律；也就是說(shuō)，有什么樣的圖形變化規(guī)律，就有相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。這里數(shù)字的變化規(guī)律不需要通過(guò)計(jì)算數(shù)之間差的關(guān)系來(lái)判斷規(guī)律。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中

44、已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。另外，學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法，這就為課堂上認(rèn)識(shí)數(shù)字規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的

45、變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的教具、課件。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、 師生共同擺小棒。（即例6的圖）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你會(huì)接著擺嗎？（指名擺）導(dǎo)入：這里依次重復(fù)出現(xiàn)正方形和三角形，而小棒的根數(shù)也是隨著圖形的變化而變化的，到底小棒的根數(shù)的變化規(guī)律怎樣呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的圖形：圖形和數(shù)字變化規(guī)律。（板書(shū)課題）二、 教學(xué)新課1、 教學(xué)例6（1） 小組討論，第（1）小題，小棒根數(shù)的變化有什么規(guī)律？（2） 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)依次出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。（3） 請(qǐng)大家對(duì)著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律，接著排什么數(shù)？（4） 小組合作討論，然后班內(nèi)交

46、流。小結(jié)：每組中都有正方形和三角形。他們依次重復(fù)出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復(fù)出現(xiàn)，所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。2、 教學(xué)例6，第（2）、（3）題。（1） 出示例6，第（2）、（3）題的圖，學(xué)生仿照一擺。（2） 引導(dǎo)思考：這兩題的圖形有什么規(guī)律？圖形的個(gè)數(shù)又是怎樣變化的？（3） 小組合作討論，選出代表發(fā)言。教師相應(yīng)在圖形的下方出示相應(yīng)的一列數(shù)。（4） 學(xué)生獨(dú)立思考：接著應(yīng)排列什么數(shù)？指名口答，并說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。全班評(píng)議。（5） 學(xué)生在書(shū)上填數(shù)。追問(wèn)：為什么這么填？小結(jié)：兩種顏色的圖片間隔排列，有的是1個(gè)，也有的是2個(gè)或3個(gè)。我們只要先找出圖形的變化規(guī)律，然后對(duì)著圖形找出數(shù)的變

47、化規(guī)律，就知道接著排上什么數(shù)了。三、 鞏固練習(xí)1、 完成“擺一擺、填一填”。（1） 知名到黑板上擺圖片，其余學(xué)生在自己課桌上擺，看誰(shuí)擺的對(duì)，擺的快。（2） 獨(dú)立填數(shù)。（3） 幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這么填.2、 完成練習(xí)十六第3題。（1） 擺一擺第3題的圖形，然后獨(dú)立完成作業(yè)。（2） 提問(wèn)：接著怎么擺？為什么？可以相應(yīng)的填上哪些數(shù)？（3） 指名說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字的變化規(guī)律.四、 課堂小結(jié)今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形和數(shù)字變化規(guī)律當(dāng)堂檢測(cè)：檢測(cè)反饋：課后小結(jié)：第三課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

48、：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這是全日制義務(wù)教育的基本理念之一。教學(xué)內(nèi)容：第91頁(yè)例7，例8和“做一做”，練習(xí)十六第4題及思考題。教材分析：例7是在例6的基礎(chǔ)上教學(xué)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，與例6不同的是：無(wú)論是圖形還是數(shù)字的排列，不再研究顏色和形狀的變化，而是重點(diǎn)研究數(shù)量的變化，圖形的變化也要

49、通過(guò)計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的差來(lái)找出規(guī)律。這種變化規(guī)律不是一組事物重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項(xiàng)等差的規(guī)律。例8比例7的抽象程度要高，沒(méi)有圖形進(jìn)行對(duì)照，也不擺圖片，而是直接通過(guò)觀察、計(jì)算找規(guī)律。學(xué)情分析： 學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。另外，學(xué)生認(rèn)識(shí)了圖形和數(shù)字變化規(guī)律，這就為課堂上認(rèn)識(shí)數(shù)字規(guī)律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。2、使學(xué)生初

50、步理解和掌握數(shù)字排列規(guī)律的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑、激趣1、 導(dǎo)入上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字的變化規(guī)律，誰(shuí)能到黑板上寫一組有規(guī)律的數(shù)字？（1）指幾名學(xué)生上黑板寫 （2）說(shuō)說(shuō)他們的變化規(guī)律是什么？此活動(dòng)，不但使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，鞏固了舊知識(shí)，老師也可以了解他們對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，而且，為這節(jié)課內(nèi)容的新授作了鋪墊。2、 設(shè)疑：老師這兒也有幾組數(shù)，電腦顯示：1、2

51、、3、4、5、6；2、4、6、8、10；1、3、5、7、9他們是不是也有什么變化規(guī)律呢？讓學(xué)生自由地發(fā)表意見(jiàn)。（學(xué)生可能利用前面的所學(xué)知識(shí)和自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出不同的回答，如：第2題是偶數(shù)的一列排列；第3題是一組奇數(shù)的排列；第2題和第3題中的后一項(xiàng)總比前一項(xiàng)達(dá)2等，不管學(xué)生以哪種方式表達(dá)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師都應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）3、 揭題：到底有什么變化規(guī)律呢？學(xué)了今天這一節(jié)課：數(shù)字的變化規(guī)律，你就明白了。（出示課題）自然而然地引入教學(xué)。一、 教學(xué)新課1、 教學(xué)例7，第（1）小題。李7的第（1）小題是最簡(jiǎn)單的一列自然書(shū)，每一項(xiàng)比它的前一項(xiàng)大1。（1） 電腦顯示題目中的圖片。知名說(shuō)

52、說(shuō)圖片下面應(yīng)填上哪些相應(yīng)的數(shù)字？為什么是這些數(shù)字，你是怎樣考慮的？加深學(xué)生找數(shù)字變化規(guī)律的印象。（點(diǎn)擊電腦，顯示出相應(yīng)的數(shù)字：1，2，3，4，5，6）（2） 引導(dǎo)觀察，比較：與例6相比，圖形和數(shù)字的排列有什么新的變化嗎？還是一組圖形或數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎？你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎？讓學(xué)生說(shuō)出它合例6的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓他們自己總結(jié)出：例6只是圖形或數(shù)字的重復(fù)出現(xiàn)，而例7則是圖形（或數(shù)字）后面的總比前面的多。培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（3） 學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊算，找規(guī)律。一方面鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力；另一方面，讓他們經(jīng)歷在實(shí)際操作中找規(guī)律的過(guò)程。（4） 小組內(nèi)交流。（5） 小組代表發(fā)言，在全班交流。小

53、結(jié)：這也是一組有規(guī)律的數(shù)，后面一個(gè)數(shù)總比他前面的一個(gè)數(shù)多1，電腦顯示“+1”。也就是相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是1。所以后面應(yīng)填6，7，8。 說(shuō)明：數(shù)字的排列就是要通過(guò)計(jì)算相鄰兩數(shù)的差找規(guī)律。2、 教學(xué)例7第（2）、（3）小題。例（2）小題是一列偶數(shù)，第（3）小題是一列奇數(shù)，每一項(xiàng)比它前一項(xiàng)大2。（1） 電腦顯示例7。（2）認(rèn)真觀察、比較：與第（1）小題有什么不同？數(shù)字的變化規(guī)律是什么？先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、自己總結(jié)第（2）、（3）小題的規(guī)律。再獨(dú)立做在書(shū)上。小組內(nèi)交流。檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。（3）指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找出這個(gè)規(guī)律的。強(qiáng)調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計(jì)算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都

54、是2，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，后面應(yīng)填幾？（學(xué)生回答，電腦顯示）在教授時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況和具體條件可以放手讓學(xué)生大膽探究。3、 教學(xué)例8。第（1）小題每相鄰兩個(gè)數(shù)的差是5，第（2）小題每相鄰兩個(gè)數(shù)的差是3。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直接推斷單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律；但是，對(duì)于每相鄰兩項(xiàng)的差在3或3以上的數(shù)列，就要靠計(jì)算來(lái)找規(guī)律。因此，通過(guò)此例題的數(shù)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解找數(shù)字排列規(guī)律的方法。（1） 電腦顯示。（2） 啟發(fā)學(xué)生思考：例8與例7的數(shù)字排列有什么相同的地方？又有什么不同的地方，能不能用例7找規(guī)律的方法來(lái)找例8的規(guī)律？讓學(xué)生把例7的找規(guī)律的方法遷移到新知識(shí)上來(lái)。（3） 學(xué)生獨(dú)立思考，并試一試。（4） 小組交流經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▉?lái)找出規(guī)律的？再指名在班內(nèi)交流。指出：例8和例7都是用計(jì)算相鄰兩數(shù)的方法來(lái)找出規(guī)律的。第（1）小題的差是幾？后面應(yīng)填幾？第（2）題呢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，做在書(shū)上，老師巡回指導(dǎo)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于出錯(cuò)多，大多數(shù)學(xué)生做起來(lái)有困難的題抽出來(lái)重點(diǎn)講解。二、 鞏固練習(xí)1、 完成“做一做”。（1） 讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考，并完成。