信息技術(shù)與課程整合的意義

1、信息技術(shù)與課程整合的意義時(shí)間：2021.02.02創(chuàng)作：歐陽術(shù)為什么耍將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合？整合的意義何在？我 認(rèn)為可1BU1下幾個(gè)方面去理解信息技術(shù)與課程整合的意義或 作用。有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目的 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合屬于教育教學(xué)范晴之中的行為， 教育教學(xué)的本質(zhì)就是信息技術(shù)整合的本質(zhì)，教育教學(xué)的目的就 是信息技術(shù)整合的目的。因此，信息技術(shù)整合追求的目的應(yīng)該 是教育教學(xué)方面的目的，信息技術(shù)應(yīng)該在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生 學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展等方面起到枳極作用。信息技術(shù)與學(xué)科課 程整合確實(shí)有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目的。信息技術(shù)和課程 整合，為課程設(shè)廿提供了豐富的手段，拓寬了課程設(shè)廿的范 圍。

2、信息技術(shù)強(qiáng)大的助能，使得教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣化的特 征。二. 可以幫助教師教學(xué) 信息技術(shù)和課程整合，可以充分利用各種資源發(fā)揮設(shè)備的 最大潛力，實(shí)施高質(zhì)量和髙效率的教學(xué)。這做乎已經(jīng)是一個(gè)老 生常談的話題。但在實(shí)踐中卻是一個(gè)長期困擾教師們的頸。信息技術(shù)到底能夠幫助教師干什么？教師自己應(yīng)該負(fù)有什么教學(xué) 責(zé)任？到底如何整合？這些問題一直沒有得到很好的解決。關(guān)于 作為教學(xué)工具的作用，一般的觀點(diǎn)是學(xué)科教師可以借助信息技 術(shù)備課，可提高備課質(zhì)量和節(jié)約備課的時(shí)間。其次學(xué)科教師利 用信息技術(shù)授課,延長了師生交流的時(shí)間，也更有利于學(xué)生與 教師的深層次的交流與溝通。而且，通過廿算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，可以大 大減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，

3、教師可以從大量的備課和講課的任務(wù) 中解放岀來，能把較多的精力投人到教學(xué)和科研活動(dòng)中，使教 學(xué)活動(dòng)從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型，"、而提高了教學(xué)活動(dòng) 的效率。任何一種媒體在教育教學(xué)過程中部有它的作用，因此，我 們不能簡(jiǎn)單地將其視為一種替代關(guān)系。我們使用信息技術(shù)應(yīng)該 把重點(diǎn)放在解決那些傳筑教學(xué)不便解決或無力解決的教學(xué)和學(xué) 習(xí)間題上,應(yīng)該利用信息技術(shù)解決那些信息社僉給我們提出的 新問題，信息技術(shù)具有支持現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)的使命，應(yīng)該充分 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才對(duì)。三.有利于提髙學(xué)生的信息素養(yǎng) 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途 徑。所謂信息素養(yǎng)是指能瞄清楚地意識(shí)到何時(shí)需要信息,并能

4、 確定、評(píng)價(jià)、有效利只j信息以及利用各種形式交流信息的能 力。我們認(rèn)為信息素養(yǎng)壬要包含三個(gè)方面的內(nèi)容：第一、信息 應(yīng)用的實(shí)踐力。按照課題和目的應(yīng)用適當(dāng)?shù)男畔⑹侄?，主耍?括枳極獨(dú)立地收集、判斷、表現(xiàn)、處理和創(chuàng)造必要的信息,按 照對(duì)方的具體情況發(fā)送和傳遞信息的能力。第二。對(duì)信息科學(xué) 的理解。包括對(duì)信息手段特性的理解，對(duì)為了評(píng)價(jià)和改善處 理、應(yīng)用信息的基本理論和方法的理解。在信息收集、處理和 科用的所有階段，批評(píng)性地處理信息，在接受信息之前，認(rèn)真 思考信息的有效性和準(zhǔn)確性。這些素養(yǎng)的形成不僅僅足通過廿 算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練的,而且應(yīng)該是通過加強(qiáng)科學(xué)分析思維能力的訓(xùn) 練來培養(yǎng)。第三，參與信息社會(huì)的態(tài)度，對(duì)社

5、會(huì)生活中的信息 與信息技術(shù)的作用的理解，思考信息道德的必要性以及對(duì)信息 的責(zé)任，枳極地皿造性地參與信息社會(huì)的態(tài)度。要求學(xué)生具有強(qiáng) 烈的社會(huì)貫任感、具有良好的與他人共事的精神。0.可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)需到了充實(shí)，學(xué)生可以利用信息技 術(shù)作為UJDI具進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。UJDI具可以包括以下幾 f方面：第一，作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資淵的獲取工具。獲 取和占有信息是處理和應(yīng)用信息的前提，將信息技術(shù)作為信息 獲取工具，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獲取信息的一種良好途徑。第二，作 為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。信息技術(shù)與課程整合可以根據(jù) 一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，科用多媒ft和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工具將課程內(nèi)容 以多媒體、超文本、友好交互等方式

6、轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資溫， 根據(jù)教學(xué)需要。創(chuàng)設(shè)一定的情境，it學(xué)生在這些情境中探究和 發(fā)現(xiàn)。第三，作為怵作學(xué)習(xí)和交流的通訊工具。在傳統(tǒng)的課堂 教學(xué)中，由于人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)等因素的眼制，協(xié)作學(xué)習(xí) 常常無法順利進(jìn)行,而信息技術(shù)為有效實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良 好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。第四，作為自我評(píng)測(cè)和信息反饋的 工具。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供十分髙效和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)系 統(tǒng)，學(xué)生可以不斷地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)各種問題，為 不 斷 進(jìn) 步 扌J 下 基 礎(chǔ) 。5 .有利干培養(yǎng)學(xué)生的皿新性 學(xué)生加新能力的培養(yǎng)需要理想的教學(xué)和學(xué)習(xí)壞境的支持， 信息技術(shù)整合干教學(xué)過程之中可以為培養(yǎng)創(chuàng)新能力營造理想的 壞境。信

7、息技術(shù)可以作為學(xué)生的皿造工具。第一，現(xiàn)代教育技 術(shù)的最新理論基礎(chǔ)有力支持著創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。第二，基干 計(jì)算機(jī)的課件開發(fā)平臺(tái)有和于培養(yǎng)學(xué)生的商覺思維。第三，優(yōu) 秀的多媒體課件可以對(duì)形象思維的培養(yǎng)提供有力支持。第四， 基于汁算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“協(xié)作式學(xué)習(xí)"和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)",可以對(duì)辯證 思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)提供有力的支持。兀.作為整合多學(xué)科的工具 信息技術(shù)與課程整合可以促進(jìn)多學(xué)科的相互滲透，可以作 為整合多學(xué)科的工具。學(xué)生在制作關(guān)干地理內(nèi)容的多媒體作品 時(shí)，需要同時(shí)使用廿算機(jī)、地理、美術(shù)、音樂等多學(xué)科的知 識(shí)，需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)分析、規(guī)劃、制定有關(guān)內(nèi)容。 特別是在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以將多門學(xué)科聚攏在一起，學(xué)生 可以學(xué)習(xí)多學(xué)科的交叉性知識(shí)。如果有效地使信息技術(shù)與學(xué)習(xí) 活動(dòng)整合，信息技術(shù)可以使學(xué)生不區(qū)分學(xué)科的界眼，為了完成 某一壬題或課題，以學(xué)生的興趣和爰好為基軸，經(jīng)過體驗(yàn)和活 動(dòng)，進(jìn)行問題解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，可以著重培養(yǎng)學(xué)生主體 性