提高幼兒學(xué)習(xí)興趣方法大全

1、提高幼兒學(xué)習(xí)興趣方法大全 下面是一些專家對家長提問問題的解答家長：我的兒子現(xiàn)在4周快5周歲了，發(fā)現(xiàn)他平時自己獨立看故事書，尤其是做類似左右腦開發(fā)這一類的益智題時比擬專心，還會要求不斷的繼續(xù)往下做，有時能連續(xù)將近1個小時的時間。可是一到集體中學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)積極性就不高了，經(jīng)常感覺他精神不濟(jì)，注意力易分散。挺擔(dān)憂這是不是注意力出現(xiàn)障礙呢？請您多指點，謝謝！ 專家：您好，從您描述的情況來看，孩子是對自己感興趣的事情能夠集中精力進(jìn)行，假設(shè)興趣不高，就較難堅持，這也是孩子們的通病，而不是注意力障礙。既然是興趣問題，那家長就應(yīng)該對癥地去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體操作是用“肅靜時刻來進(jìn)行。即：1在每天固

2、定的時間，固定的地點，由固定的人和孩子一起“玩；2每次“玩的幼兒同樣可以訓(xùn)練聽知覺力和視知覺力，以便提高他的注意品質(zhì)。在識字時，會用聽出兩句話中一個相同字的方法，訓(xùn)練孩子的聽知覺力。如：“今天下大雨和“地上有雨水兩句話中，能聽出是“雨，就可以說明孩子的聽覺注意是比擬專注的。孩子大一些，就可以給他讀30或50個數(shù)字組成的數(shù)列，讓他數(shù)出有多少個“ 3，多少個“8等。有了聽數(shù)字的訓(xùn)練根底，再采用讀一段短故事，聽有幾個“小或什么字。這些方法都可以訓(xùn)練提高孩子的聽知覺力。還可以讓孩子去數(shù)一列數(shù)列中有多少個什么數(shù)字，數(shù)一個小故事中有多少個他認(rèn)識的漢字，或者把數(shù)字牌010隨意擺放在桌子上，讓孩子用最快的速度

3、從“0順著找到“10或從“10倒著找到“0。這都是訓(xùn)練提高孩子視知覺力的操作方法。以上介紹的方法都是符合孩子“游戲?qū)W習(xí)的心理。“壹嘉伊從三歲的孩子起就一次進(jìn)行四小時訓(xùn)練中間只休息20分鐘，再加上家長在家里每天12個小時的訓(xùn)練，兩個月下來，就很能“坐了，而且非常主動地找家長要求“玩。也即說明孩子已經(jīng)開始形成“能動能靜的良好習(xí)慣。 孩子成績不好是單純注意力和智力的問題嗎？ 家長：我的孩子一年級升二年級，特別好動，行為舉止比同齡人幼稚很多，成績也很不好，注意力在訓(xùn)練，可惜好似沒有長進(jìn)，我很著急，有沒有家長訓(xùn)練，也就是網(wǎng)校。我有很多問題，有注意力的，有全腦的，急迫期盼中。 專家：您好，因為您的問題頗具

4、代表性，故我作為一個專題解答。您的孩子好動，成績不好，心理幼稚，您就買了許多訓(xùn)練科目的書籍，希望能夠改變孩子。但不知您想過沒有，孩子這種狀況的根本原因究竟在哪里，單純進(jìn)行注意力訓(xùn)練、進(jìn)行智力能力開發(fā)是否就能夠從根本上解決問題呢？換句話說，您孩子生病了，病的“標(biāo)在好動，成績不好，“本在哪里？如果僅只是依靠“提升注意力來糾正“好動，依靠“提升智力能力來提高成績，因為沒有抓住“本，只是“治標(biāo)不治本，是沒有療效的，所以您感覺沒有長進(jìn)，即是這個道理。目前很多家長的問題也都在這里，因為沒有找到“本，所以緊張的訓(xùn)練，都收不到很明顯的效果。我個人認(rèn)為，教育的根本在于“心理和習(xí)慣，成功的教育能夠培養(yǎng)出“健康的心

5、理和良好的習(xí)慣，而失敗的教育就是形成了“不健康的心理和不良的習(xí)慣。您孩子的“本是“心理幼稚，因為幼稚，他就具有“幼稚的習(xí)慣。什么是幼稚的習(xí)慣？“幼稚，顧名思義就是“年紀(jì)小或“頭腦簡單或“缺乏經(jīng)驗。因為幼稚，所以：1，不會思考，不愛思考，所以不懂事，不知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)；2，應(yīng)該會做的事不會做，所以依賴，一切事情都需要別人的催促和幫助；3，因為事情都有家長幫助，還沒有體會到主動完成工作的快樂，所以懶惰，不主動。屬于“幼稚年齡的孩子，不懂事，依賴，都是正常的。但到了上學(xué)年齡的孩子還是“心理幼稚，就會帶來很多令家長、老師頭疼的問題。我身邊的孩子，如果到了上學(xué)年齡還是“幼稚，我一般都建議晚些去讀書，盡快

6、催促他們心理成熟。那么，如何使孩子盡快“成熟，還要找到使孩子“幼稚的原因。原因一，家長的心里總是認(rèn)為“孩子還小，而對孩子不斷幫助，呵護(hù)有加。如：六七歲還喂飯，還給他們洗臉、洗澡，孩子的一切都由家長包辦，從來不訓(xùn)練孩子幫助大人做事，即使是讓孩子做事，也是把做事的一、二、三、四步驟都先講解清楚。這樣培養(yǎng)出來的孩子根本不用動腦筋想事情，也不用動手做事情，久而久之，自然就變成“心理幼稚的人，而元兇就是家長本人。原因二，絕大多數(shù)的家長還認(rèn)為，會自己做這些事情都不是重要的，覺得孩子長大自然就學(xué)得會，慢一點而已。重要的是學(xué)會認(rèn)字、算數(shù)這些知識性的東西，到學(xué)校就會學(xué)得輕松。而且還“一廂情愿地以為孩子到了上學(xué)時

7、，自然就會自覺地很快做功課，不用家長多操心，成績也不會壞，因為小時候就已經(jīng)給他開發(fā)過了。事實是什么？事實是，這樣培養(yǎng)長大的孩子也絕大多數(shù)是“學(xué)習(xí)不主動，上課不認(rèn)真聽講，回家做作業(yè)要陪，做作業(yè)慢，成績不好。而家長面對這樣的現(xiàn)實，又是“家長給補(bǔ)課或請家教補(bǔ)課；陪著催促著做作業(yè)，甚至幫著做；考前惡補(bǔ)功課，其結(jié)果又進(jìn)一步促進(jìn)了孩子的“被動，依賴，懶惰，從而進(jìn)入惡性循環(huán)的怪圈。如果得不到糾正，后果更不堪設(shè)想。 找到了原因，就要“對癥下藥了。方法一，讓孩子先學(xué)會“自己做自己該做的事情，盡量減少對孩子的“幫助，對孩子的進(jìn)步予以肯定甚至鼓勵。 方法二，讓孩子參與家庭生活，安排一定的家務(wù)事，并成為制度如包洗碗等

8、。節(jié)假日，讓孩子擔(dān)任安排一天生活的主角。方法三，讓孩子參與家庭中大事情的決策，如旅游，買家具等只要參與，不一定按他的意見做。建議家庭中形成“家庭會議制，屆時都要孩子參加。方法四，讓孩子嘗到自己懶惰、不主動的后果，不要去救他。如做作業(yè)慢，完不成，就叫他自己面對老師的批評。這些做法，可以逐漸養(yǎng)成孩子愛動手，主動思考，不依賴以及有責(zé)任心的良好心理和習(xí)慣。 當(dāng)這樣的心理逐漸形成后，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績自然會得到改善。單純?nèi)ミM(jìn)行注意力和開發(fā)智力的訓(xùn)練，只能得到暫時的收效，時間稍長自然又會回復(fù)原狀。在當(dāng)前學(xué)習(xí)壓力如此大的形勢下，一個“心理幼稚的孩子是承受不了學(xué)校的壓力的。所以，希望家長能夠認(rèn)清這個道理，

9、把我們的孩子培養(yǎng)成“獨立思考，自己做事的人。尤其對于那些孩子還小的家長，因為“三歲看大，所以一定要知道培養(yǎng)孩子自己動手做事的好處。好處一，動手做事吃飯，穿衣，洗臉等都是要用手做的，而手是第二大腦，做多了，不但促進(jìn)大腦發(fā)育聰明；也積累了做事的經(jīng)驗不幼稚，思維能力強(qiáng)；自己會做事的孩子經(jīng)常聽到表揚自信，主動性強(qiáng)；在做事中，體會家長的艱辛責(zé)任心強(qiáng)。好處二，人在成長中都是有“關(guān)鍵期的，錯過了動手操作的關(guān)鍵期，在孩子長大上學(xué)后，做作業(yè)也絕對是“笨手笨腳，絕對“快不了。這些都是一統(tǒng)相關(guān)的，是割裂不開的。在關(guān)鍵期中進(jìn)行訓(xùn)練，能夠得到“事半功倍的效果。最后，家長自己要增強(qiáng)信心，不要急躁。“冰凍三尺，非一日之寒，

10、要糾正孩子的心理和習(xí)慣也一定需要時間和耐心。只要持之以恒，總會收到效果。祝成功！ 小學(xué)生上課“注意力不集中的原因 不同年齡孩子因為腦神經(jīng)發(fā)育的成熟度的不同，心理成熟的不同，注意力集中的時間是不同的。總之，孩子的注意力不可能像成年人那樣集中。如果孩子不專心聽講只是上課的一小局部時間，這都屬于成長中的正常問題，不必大驚小怪。按時間算，有問題的情況是：7-10歲注意力集中于一件事缺乏20分鐘，10-12歲缺乏25分鐘，12歲以上缺乏30分鐘。當(dāng)然，不能光以玩電子游戲、上網(wǎng)的時間的長短來衡量注意力集中的程度。有些家長看到孩子好動，就給孩子冠以“注意力不集中甚至“多動癥的帽子。其實具體情況要具體分析，不

11、能一概而論，所以要認(rèn)真、耐心地了解自己的孩子，究竟孩子注意力不集中是什么原因造成的。根據(jù)我們的觀察，一般的家長開始著急于自己孩子“注意力不集中的年齡多在小學(xué)二年級。原因是在一年級時，孩子對學(xué)校充滿新鮮感和興趣，而且一年級的老師著重于訓(xùn)練孩子的注意力，課堂講課特別注意方法，以便使孩子由幼兒園到學(xué)校有一個平穩(wěn)過渡。到了二年級，孩子對學(xué)校的感覺已經(jīng)不陌生，學(xué)校制度也都明白，加上課堂的游戲不多了，所以孩子就開始松散。同時有一個更重要的原因是7、8歲的孩子這個時期更重視與朋友的交往，所以更加貪玩，自我約束力在這個時期就顯得較弱。而到了9歲一般會逐漸進(jìn)入比擬好的狀態(tài)。 形成注意力不集中的原因一般有以下幾種

12、：1課堂內(nèi)容較為枯燥，而孩子又屬于比擬外向和淘氣的個性。于是上課做小動作、說小話、玩，注意力不能集中在聽課上。2孩子受到的表揚不多，于是千方百計想表現(xiàn)自己，以便引起大家對他的注意。于是成心 出怪聲，出怪樣子。注意力不能集中在聽課上。3孩子因為上課的內(nèi)容聽不懂，累積起來后，聽課就覺得吃力。于是就不去認(rèn)真聽課，逐漸形成注意力松散的習(xí)慣。4孩子原來是個注意力好的學(xué)生，因為迷上某種游戲或娛樂活動，如玩電子游戲，上網(wǎng)，看電視，于是無心學(xué)習(xí)，上課無精打采，頭腦中總是浮現(xiàn)那些玩的影象，注意力不能集中在聽課上。5孩子課外訓(xùn)練的工程過多，孩子已經(jīng)沒有足夠的精力，但是還沒有到達(dá)主觀的厭學(xué)心態(tài)，所以表現(xiàn)為在課堂上，

13、頭腦是一片空白，不能集中精力聽課。6孩子在學(xué)前或課外學(xué)習(xí)了較多的知識性的內(nèi)容，或者學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課堂的內(nèi)容對于他們已經(jīng)覺得掌握了。于是上課沒有興趣，不能集中精神聽講。7孩子確實在“聽知覺或“視知覺上存在一些問題，還不能適應(yīng)課堂的聽課教學(xué)。于是出現(xiàn)聽不見、丟三落四、走神等現(xiàn)象。找到自己孩子形成“注意力松散的原因，要對癥下藥，盡早糾正。如果繼續(xù)開展，勢必會影響學(xué)習(xí)效果，甚至在將來的工作中都會因習(xí)慣不好帶來不良的影響。 下面是筆者給各位家長的建議：動手益智法手指的觸覺靈敏度最高，管轄手指的神經(jīng)中樞在大腦皮層功能區(qū)域面積最廣泛。如果手指經(jīng)常活動，不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，而且能增強(qiáng)大腦的思維能力，因而應(yīng)該有

14、意識地讓幼兒自己動手做些事情，如洗臉洗手、用勺或筷子進(jìn)食等；讓稍大些的孩子學(xué)拍皮球、剪紙、疊紙等；讓學(xué)齡兒童自己削鉛筆、剪指甲、掃地、澆花等。這樣會使兒童更聰明。 兒童區(qū)分是非能力培養(yǎng)法家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子區(qū)分是非的能力，聯(lián)系實際，抓住一切時機(jī)，如鄰里親友間、孩子的小朋友間有助人為樂、刻苦鉆研、拾金不昧等優(yōu)秀事跡，或小偷小摸、酗酒*、罵人打架等不良行維都可啟發(fā)孩子發(fā)表意見：耐心聽取他們的看法，從中了解孩子對各種社會問題的態(tài)度，便于有針對性地與孩子討論問題。對孩子不正確的意見，不能狠批一通，加以壓服，而要尊重事實，幫助分析，讓孩子真正有所認(rèn)識。密切與學(xué)校的聯(lián)系，共同配合教育孩子。對孩子流露的細(xì)小思

15、想變化，應(yīng)適時予以指導(dǎo)。 兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童創(chuàng)造創(chuàng)造的意識，可以從五個方面去做：培養(yǎng)孩子的探索精神，鼓勵他們大膽嘗試，如用不同于一般的方法解題，按新的方法裝配玩具等。對孩子的創(chuàng)造性嘗試，多加鼓勵，少潑冷水，并加積極引導(dǎo)。不按自己的意愿強(qiáng)迫孩子接受其不感興趣的事物，而只能因勢利導(dǎo)。鼓勵孩子多問，解答其疑問應(yīng)注意加以啟發(fā)，讓他通過自己的觀察、分析得到正確的答案。 鼓勵孩子的大膽設(shè)想，培養(yǎng)其動手能力，失敗時應(yīng)幫助他們一起找出失敗的原因，樹立重新做起的信心和決心。 兒童獨立生活能力培養(yǎng)法應(yīng)鼓勵孩子做力所能及的事：父母、祖父母步調(diào)應(yīng)一致，不要嬌慣孩子。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從事家務(wù)勞動時，家長應(yīng)積極配合；

16、孩子認(rèn)真進(jìn)行了家務(wù)勞動，不僅及時表揚，還可反映給老師，在班上也給予表揚。孩子參加公益勞動，應(yīng)加以支持和鼓勵。 兒童發(fā)音培養(yǎng)法應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音：在與兒童交談時，應(yīng)盡量使用發(fā)音正確的普通話。讓兒童模仿小動物的叫聲和各種車輛的鳴聲，有助于孩子發(fā)音器官的完善。要讓孩子區(qū)分發(fā)音相近的語音間細(xì)微的差異。經(jīng)常讓孩子背誦一些兒歌。讓孩子多聽電臺的少兒節(jié)目。 兒童好奇心培養(yǎng)法兒童的好奇心常常是智能開展的前奏，不能加以挫傷，而應(yīng)采取正確的態(tài)度加以培養(yǎng)。不但要熱情耐心地答復(fù)孩子提出的問題，還應(yīng)經(jīng)常向他們提出問題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、試驗，促進(jìn)他們求知欲的開展。一時答復(fù)不了的問題，不能一推了之，更不能胡編

17、亂造，給孩子不正確的答復(fù)，而應(yīng)努力與孩子一起尋求正確的答案。 兒童記憶力培養(yǎng)法記憶力是可以鍛煉提高的，科學(xué)地掌握以下四個方法，就能到達(dá)事半功倍的效果：閱讀過程中，可幫助孩子用不同色彩的筆標(biāo)出需要記憶的重點，反復(fù)背誦，以重點帶動一般。抽象概念或有關(guān)數(shù)據(jù)可以聯(lián)系其日常生活中的有關(guān)事項幫助其記憶，效果比死記硬背好。 培養(yǎng)記憶力時，不要讓孩子干情緒容易沖動的事情，或者從事劇烈的體育運動，使孩子能集中精力，沉著記憶。幫助孩子安排好作息時間，可在一段時間內(nèi)交替干幾種不同的事情，以調(diào)劑精神。兒童交際能力培養(yǎng)法當(dāng)孩子長到歲時，不要讓兒童離群索居，而應(yīng)為孩子創(chuàng)造條件，與鄰居、朋友家的孩子多接觸玩耍。盡量把孩子送

18、到托兒所、幼兒園去，讓孩子多接觸同齡伙伴，過集體生活。走親訪友，盡可能攜帶孩子，讓孩子對家長之間的交往方式耳濡目染,還可使孩子接觸更多的小伙伴? 兒童教育六解放法陶行知先生提出兒童教育六解放的原那么，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛和嘴，以及空間和時間，使他們能想、 能干、 能看、 也能說；開拓他們的眼界，擴(kuò)大知識面，不填滿他們的時間表，留出時間做他們喜歡做的事。 兒童教育時機(jī)掌握法進(jìn)行兒童的早期智力開發(fā)和品德教育，家長應(yīng)該充分掌握教育孩子的時機(jī)： 父母平時以身作那么，事事、處處為孩子作出好的典范。對孩子好的行為要及時贊揚，對他們的不良行為要及時糾正。每晚給孩子講述各種有趣的故事，啟迪孩子的智慧；

19、星期日宜帶孩子外出逛街、逛公園或參觀博物館等，以擴(kuò)大其知識面。孩子提出疑問時，往往是最好的教育時機(jī)。 兒童節(jié)奏感培養(yǎng)法節(jié)奏是音樂的第一要素。培養(yǎng)孩子的樂感，要從節(jié)奏感開始。要讓孩子聆聽節(jié)奏感鮮明的音樂。讓孩子配合音樂的節(jié)奏拍手、搖頭、屈膝、踏步等。還可以讓孩子練打擊樂，為一支樂曲打節(jié)拍，學(xué)會調(diào)整節(jié)奏。 兒童看書習(xí)慣培養(yǎng)法每天抽出一點時間，和孩子一起看書。睡前大聲繪聲繪色地給兒童讀一段故事。在兒童床邊設(shè)一書柜，擺上兒童愛看的書籍。創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境。為兒童提供適宜的讀物，不要過深過淺。帶兒童逛書店，讓兒童自己選擇喜愛的圖書，可以稍加指點，然后任其作主。鼓勵兒童對好書一讀再讀，溫故知新，獲得更深的

20、理解與體會。引導(dǎo)兒童活用書本上的知識，鼓勵其評價各種事物，讓兒童體會到讀書受益無窮。 不間斷地鼓勵兒童制訂新的讀書方案，并按時完成。把讀書納入家庭方案之中，家長以身作那么，為兒童樹立典范。 兒童科學(xué)啟蒙教育法對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育一般可采用以下方法：形象化教育：帶著兒童參觀自然博物館、游覽公園、參觀農(nóng)村、欣賞動植物圖片時，結(jié)合所看到的事物灌輸科學(xué)知識。趣味性教育：讓孩子捕昆蟲、聞花香、觀察云層變化等，在孩子發(fā)生濃厚興趣時，介紹有關(guān)科學(xué)知識。啟發(fā)性教育：在孩子玩耍電動玩具、聲控玩具的過程中，可啟發(fā)孩子探索其中的奧秘。兒童快樂性格培養(yǎng)法培養(yǎng)兒童的快樂性格，有利于兒童健康成長。豐富感情世界:要在同兒

21、童的交流中加深感情,并鼓勵其與同齡人一起玩耍,學(xué)會建立愉快融洽的人際關(guān)系。指導(dǎo)調(diào)整心態(tài)：人生快樂的秘訣常在于有適應(yīng)性很強(qiáng)的心理狀態(tài)，因而要培養(yǎng)兒童形成調(diào)整心理狀態(tài)的能力，在恢復(fù)快樂心情中尋到慰藉。賦予決策權(quán)力：讓兒童從小就懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。限制物質(zhì)占有欲:使兒童認(rèn)識到人生的快樂不能簡單地等同于物質(zhì)財富的占有。 培養(yǎng)廣泛興趣：為兒童提供各種興趣的選擇，愛好廣泛者容易擁有快樂的性格。 保持家庭和諧：在和睦幸福家庭氣氛中成長的兒童，成年后較多能獲得幸福生活。兒童潛能誘導(dǎo)法 仔細(xì)觀察：從兒童的日常言行中發(fā)現(xiàn)兒童潛在才能的萌芽，以便有意識地加以誘導(dǎo)激發(fā)。 創(chuàng)造時機(jī)：為兒童經(jīng)常創(chuàng)造表現(xiàn)潛能的時機(jī)，

22、讓其在實踐中不斷增強(qiáng)勇氣和信心。耐心等待：不要因急于辦成一件事而代替兒童去做，無意中取消了讓兒童發(fā)揮潛能的時機(jī)；而要沉得住氣，耐心等待，從心理上“迫使兒童投入鍛煉。給予鼓勵：對于兒童的各種嘗試，盡量給予肯定、鼓勵、贊揚；即使有缺乏，也不要指責(zé)、打擊，否那么會助長其依賴性和羞怯感。 兒童日記指導(dǎo)法孩子寫日記可練習(xí)思考、寫作，家長要善于誘導(dǎo)啟發(fā)，激起孩子寫日記的興趣，不可把日記當(dāng)作業(yè)，逼迫孩子寫，要求也不必過高，只要記清楚、寫明白即可。啟發(fā)孩子善于抓住主要生活片斷，不寫成流水帳、檢討書，寫真話，允許孩子對日記保密。 兒童審美教育法對孩子進(jìn)行審美教育，應(yīng)為孩子創(chuàng)造清潔、幽雅、靜謐的家庭環(huán)境，成員間和

23、睦相處，互相尊重，養(yǎng)成孩子的美好心境和獨立意志。服飾打扮美觀大方，不將小孩打扮成小大人，常讓小孩聽音樂，看優(yōu)秀電影、電視，引導(dǎo)小孩唱歌、跳舞、繪畫，培養(yǎng)高尚情趣。常帶孩子到野外欣賞美麗風(fēng)光，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感?？傊ㄟ^家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康開展，為今后德、智、體、美全面開展打下堅實根底。 兒童識字教授法教兒童識字要循序漸進(jìn)。宜選常接觸事物的字，并把字和具體事物聯(lián)系起來，配合形象化的聲音、動作，以加深孩子的印象。用多種方式幫孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的字，帶孩子外出旅游時，看到與學(xué)過的字有聯(lián)系的事物，隨時拿出識字卡片，讓孩子一一對上號。 兒童思想品德教育法對兒童進(jìn)行思想品

24、德教育，可采用以下方法：禮貌意識引導(dǎo)：教育孩子禮貌待人，態(tài)度和埃集體意識引導(dǎo)：教育孩子關(guān)心集體，遵守紀(jì)律和公共秩序。自省意識引導(dǎo)：教育孩子能接受別人的批評，做到知錯即改。團(tuán)結(jié)意識引導(dǎo)：教育孩子與小伙伴友好相處，互相謙讓。自理意識引導(dǎo)：幫助孩子學(xué)會整理玩具和圖書，做些力所能及的事。是非意識引導(dǎo)：教育孩子遇事要分辨是非，知道好壞，有正義感。先進(jìn)意識引導(dǎo)：教育孩子敬仰和學(xué)習(xí)革命前輩和英雄、模范人物。愛國意識引導(dǎo)：教育孩子從 兒童圖書選擇法代兒童選購圖書，應(yīng)有針對性：2歲以下的幼兒屬智力啟蒙期，應(yīng)選開本大、色塊明朗、簡易淺顯的畫冊。23歲, 應(yīng)選繪有動植物的畫冊、和人們生活有關(guān)的看圖識字卡片等。35歲

25、，應(yīng)選有色彩、故事、簡易文字說明的圖冊，讓孩子學(xué)著摹、畫、做之類的書，開 發(fā)小孩的創(chuàng)造力。68歲，宜選系列魔方畫冊、連環(huán)畫冊，寓言、童話、神話等方面的故事畫冊。8歲后進(jìn)入思維期，應(yīng)針對孩子學(xué)習(xí)需要，選購些輔導(dǎo)性、實用性的課外讀物，尤其要選購字典、詞典、手冊之類的工具書。 兒童興趣培養(yǎng)法孩子良好興趣的培養(yǎng)，應(yīng)著重于以下四個方面：要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識。在廣博的根底上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛好，使其在某一方面有所專長。當(dāng)孩子作出選擇后，要鼓勵他保持恒心，不致半途而廢，一事無成。幫助孩子在從興趣出發(fā)進(jìn)行的活動中收到實效，以強(qiáng)化其興趣。 兒童學(xué)習(xí)環(huán)境營造法學(xué)習(xí)

26、成績的好壞與環(huán)境關(guān)系密切，以下十一條可供家長參考：讓孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子感到自己有獨立的生活、學(xué)習(xí)能力。給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，包括書桌、字典、必要的參考書等。飯后漫談各自的愛好和當(dāng)天碰到的事，評論電影及電視節(jié)目，尊重孩子的看法。 定時進(jìn)餐、休息、工作、學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成完成作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵孩子繼續(xù)努力。定期帶孩子一起參觀博物館、圖書館、展覽會等。鼓勵孩子養(yǎng)成正確運用語言的良好習(xí)慣，豐富孩子的詞匯。鼓勵孩子德、智、體全面開展，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特長和弱點，給予必要的指導(dǎo)和幫助。 注意與老師的配合，經(jīng)常向老師了解孩子的表現(xiàn)。和孩子共同探索

27、人生，探討未來，談?wù)摾硐搿⒌赖?、情操?兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)法對不同智商的孩子，興趣培養(yǎng)也應(yīng)不同。智商一般的兒童：不宜提出過高的要求，應(yīng)隨時注意并盡力幫助其克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成迎著困難上的習(xí)慣。智商較高的兒童：適當(dāng)增加其學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度，常肯定與鼓勵他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，激發(fā)向更高臺階邁進(jìn)的濃厚興趣。智商低的兒童：提出實事求是的要求，利用其好強(qiáng)心理，開掘孩子對某一學(xué)科的“興奮點，并作偉突破口，使其學(xué)習(xí)成績接近或超過智商較高的同學(xué)，從而克服自卑心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。 兒童應(yīng)變能力培養(yǎng)法父母宜結(jié)合具體環(huán)境對兒童進(jìn)行應(yīng)變能力的培養(yǎng)。如在報上讀到孩子被拐騙的新聞，碰上公園里失散了父母、街上錯過了集合時間的孩子時，就啟發(fā)孩子：“要是你怎么辦？孩子在家不小心摔起了腫塊，讓小刀劃出了熏在給他抹藥、包扎的同時，問他：“要是你一個?人怎么辦?根據(jù)孩子的答案， 再給以一定的