Candy二年級銳角和鈍角

1、Lesson Plan海亮外國語學(xué)校電子教案No. 23 單元課題角的初步理解單元課時數(shù)4課 題銳角和鈍角第3課時，10月27日教 學(xué)目 標(biāo)1. 讓學(xué)生能在理解直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2. 在辨認(rèn)角的活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀點。3. 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、實踐水平、分析水平和抽象水平，進(jìn)一步建立空間觀點，豐富學(xué)生的形象思維。4. 通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教 學(xué)重 點會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教 學(xué)難 點能準(zhǔn)確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、三角

2、尺等課件有 板書設(shè)計: 銳角和鈍角 銳角（比直角小） 直角 鈍角（比直角大）作業(yè)布置:作業(yè)本第29、30頁。教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示游樂場圖片，談話激趣。教師:觀察圖片，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？回答得很好，上節(jié)課我們把這些圖形都叫做（角）。那么大家再來回憶一下角的各部分組成。出示兩個直角。請學(xué)生回答叫作什么角。2、 探究新知1. 師從游樂場上挑了幾個角下來，貼在黑板上。這么多的角在黑板上可真有點亂，你們能把它們分成兩類嗎？（允許學(xué)生對一些不明顯的角用三角尺到黑板上去比一比）我們怎樣驗證這些角不是直角呢？2.剛剛同學(xué)們回答得很好，那么我們能不能再把這些不是直角的角

3、再分成兩類呢？4.驗證其他兩類角。學(xué)生匯報引入“角”。學(xué)生回答一個頂點，兩條邊。集體匯報直角。學(xué)生合作交流。指名小組匯報結(jié)果:一類是直角，一類不是直角。用三角尺比一比。指名小組匯報結(jié)果:一類比直角小，一類比直角大。再次讓學(xué)生上臺驗證，并說說自教 師 活 動學(xué) 生 活 動5. 給角取名。你能給比直角小的角取個好聽的名字嗎？同學(xué)們?nèi)〉妹终婧寐?！其實很久以前?shù)學(xué)家就給它們起了一個名字，叫銳角。你能給比直角大的角取個好聽的名字嗎？真不錯，數(shù)學(xué)家也給它起一個好聽的名字，叫鈍角。6.現(xiàn)在誰能完整的說說角按大小能夠分成幾類？三、活動1.認(rèn)角:請你說一說老師手上都是什么角？為什么？2.擺角:請同學(xué)們快速地做

4、一個自己喜歡的角，并給身邊的同學(xué)說一說，它是什么角？3.創(chuàng)造角:你能你身體的一部分創(chuàng)造出直角、銳角和鈍角嗎？4.拼角:你能用兩把或更多的三角尺拼出角嗎？5.畫角:畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。6.數(shù)角:請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖中有幾個角？7.猜角:你猜出下面的角是什么角嗎？8.小博士。當(dāng)分針指著12，時針指著幾，時針和分針成直角？當(dāng)分針指著12，時針指著幾，時針和分針成銳角？當(dāng)分針指著12，時針指著幾，時針和分針成鈍角？9、說說生活中的角和欣賞生活中的角。4、 全課小結(jié)今天你有什么收獲？5、 作業(yè)布置1. 完成作業(yè)本2. 課后小設(shè)計己是怎樣比的。學(xué)生取角的名字。學(xué)生舉手回答。學(xué)生說說他們是什么角學(xué)生創(chuàng)造角學(xué)生按要求畫三個不同的角