職業(yè)學(xué)校如何上好實(shí)訓(xùn)課

1、職業(yè)學(xué)校如何上好實(shí)訓(xùn)課  摘要:要辦好職業(yè)學(xué)校必須上好實(shí)訓(xùn)課，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的第一線實(shí)用型、應(yīng)用型人才。針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，本文就職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課給出了一個合理的定位，并科學(xué)地提出了具體的可操作程序，對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。從所周知，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適合、德、智、體等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)水平，在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。所以，職業(yè)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成既有一定理論知識又具備一定操作技術(shù)的人才。學(xué)生的操作主要是通過實(shí)訓(xùn)課教學(xué)來獲得的，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生

2、對操作技能的掌握水準(zhǔn)，可見實(shí)訓(xùn)課教學(xué)顯得尤為重要。怎樣上好實(shí)訓(xùn)課呢？根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合我個人的具體情況，下面談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。實(shí)訓(xùn)課是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，我們平時所說的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。我們怎樣區(qū)分實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)這三種形式呢？只有從本質(zhì)含義上區(qū)分三者，才能對實(shí)訓(xùn)有一個完整的理解和確切的定位。當(dāng)前中職學(xué)校專業(yè)課教材上的實(shí)驗(yàn)也好，實(shí)習(xí)也罷，現(xiàn)行教材要統(tǒng)一變成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。為此，在職教網(wǎng)站上查不到，在辭海、辭源上也沒有，請教高校教授也講不清，實(shí)訓(xùn)是近年來的職業(yè)教育實(shí)踐上的新名詞，有替代實(shí)習(xí)的趨勢，我們怎樣理解實(shí)訓(xùn)課呢？根據(jù)我們的研究討論，對三者作如下區(qū)分:實(shí)驗(yàn)

3、60;              實(shí)習(xí)                實(shí)訓(xùn)場所      室內(nèi)               窒外&

4、#160;              室內(nèi)外     內(nèi)容   理論知識的驗(yàn)證   理論知識的應(yīng)用    帶驗(yàn)證成分更多突出技能所以，我們把實(shí)訓(xùn)課定位在理論課或?qū)嶒?yàn)課后，在老師指導(dǎo)下，通過學(xué)生操作掌握單項(xiàng)技能的教學(xué)活動。二、關(guān)于實(shí)訓(xùn)課的程序?qū)嵱?xùn)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容方面，文化課、專業(yè)課以傳授理論知識為主；而實(shí)訓(xùn)課以傳

5、授操作技能為主。在教學(xué)目的上，文化課、專業(yè)課以學(xué)生對知識的掌握、記憶和理解為主，而實(shí)訓(xùn)課以學(xué)生對知識的實(shí)踐使用為主。實(shí)訓(xùn)課與文化課、專業(yè)課在整個教學(xué)過程中又有密切的聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課是以文化課、專業(yè)課主教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實(shí)踐的，其課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，應(yīng)體現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及組織形式。在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何抓好實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按照組織教學(xué)、精講示范、學(xué)生操作、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)五個環(huán)節(jié)實(shí)行設(shè)置。這五個環(huán)節(jié)不但各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完整的教學(xué)過程。1、組織教學(xué) 組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課前物質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。將所用

6、工具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。從教學(xué)場景上使學(xué)生精神飽滿，注意力集中，保證實(shí)訓(xùn)課順利實(shí)行，組織教學(xué)不但在課的開始階段實(shí)行，而且要貫穿全課始終，維持好實(shí)訓(xùn)課的秩序，使學(xué)生處于實(shí)訓(xùn)的正常狀態(tài)。2、精講示范 這是決定實(shí)訓(xùn)課成敗的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師精講實(shí)訓(xùn)操作技能的相關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。具體四個方面:首先講清本次實(shí)訓(xùn)的目的要求，其次講清儀器、工具的準(zhǔn)確使用方法和操作規(guī)范，然后講清實(shí)訓(xùn)的方示步驟，最后講清關(guān)鍵操作技能和技巧、安全事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中樹立認(rèn)真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實(shí)訓(xùn)效率的方法。講解時應(yīng)切忌理論的重復(fù)和對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，有針對

7、性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。講解以后，教師在實(shí)行示范演示，對容易出現(xiàn)問題的地方一定在提醒全體學(xué)生注意并演示準(zhǔn)確的操作和提出防止不良操作的方法。示范時分解動作可放慢節(jié)奏，讓學(xué)生看清老師的每一個操作細(xì)節(jié)，為學(xué)生的模仿操作打下基礎(chǔ)。必要時老師可使用事先設(shè)計(jì)好的掛圖、投影、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、學(xué)生操作 這是實(shí)訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)。要求安排充足的時間讓學(xué)生按要求獨(dú)立動手操作，學(xué)生自行操作時間不少于實(shí)訓(xùn)課的三分之二。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作水平、掌握新操作技能、提高操作熟練水準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。4、巡回指導(dǎo) 不但要嚴(yán)格控制學(xué)生的課堂紀(jì)律，而且要時常對學(xué)生實(shí)行巡回指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)是老師對

8、學(xué)生操作過程實(shí)行的全面檢查和指導(dǎo)。目的是協(xié)助學(xué)生排除操作中的種種障礙，保證學(xué)生掌握準(zhǔn)確的操作方法。巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容有:安全指導(dǎo)檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導(dǎo)檢查和指導(dǎo)學(xué)生的姿勢，操作過程和操作方法；質(zhì)量指導(dǎo)檢查學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量；應(yīng)急指導(dǎo)在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)隨時檢查、即時發(fā)現(xiàn)問題，立即實(shí)行具體指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的順利實(shí)行，提高教學(xué)質(zhì)量。巡回指導(dǎo)的方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練時產(chǎn)生的問題的普遍性和特殊性，采用個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式實(shí)行。集體指導(dǎo)是指在訓(xùn)練過程中對學(xué)生出現(xiàn)普遍性問題，由教師把全班學(xué)生集中起來實(shí)行講解或技術(shù)上的指導(dǎo)。個別指導(dǎo)是在訓(xùn)練過程中對學(xué)生出現(xiàn)的特殊問題，教師根據(jù)知識掌

9、握及技能操作中的個別差異而進(jìn)行的指導(dǎo)。對學(xué)生的指導(dǎo)重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵學(xué)生重做。教師在巡回指導(dǎo)中必須做到“五到”，即心到、眼到、腿到、口到、手到。心到：即教師具體表現(xiàn)在愛心、細(xì)心、信心和耐心。愛心：用自己高超的技術(shù)和對學(xué)生的情感感化、關(guān)心學(xué)生，對出現(xiàn)問題的學(xué)生不要隨便訓(xùn)斥，注意指導(dǎo)的方式和方法，指導(dǎo)學(xué)生用心操作。細(xì)心：針對平時每個學(xué)生的心理特點(diǎn)、素質(zhì)表現(xiàn)和操作中容易出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)時做到心中有數(shù)，考慮周到。把好、中、差的學(xué)生搭配在一起，一才幫一，相互提高。這樣既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，收到事半功倍的效果。信心：學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中常因一時掌握不了操作要領(lǐng)而導(dǎo)致失敗后

10、，容易怕這怕那，失去信心，教師要善于鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生重新操作的信心，指導(dǎo)他們找出失敗的原因，提出解決辦法。耐心：實(shí)訓(xùn)操作是一個完整的過程，教師不能有一蹴而就的思想，要耐心地給予正確指導(dǎo)。眼到：老師在巡回指導(dǎo)中要善于觀察，做到“眼觀六路”，培養(yǎng)學(xué)生有一顆明亮的眼睛，觀察學(xué)生是否按照要求規(guī)范操作，觀察學(xué)生哪些步驟出問題，出什么問題，哪些環(huán)節(jié)不易掌握，有目的、有針對性地巡回，看準(zhǔn)問題，及時糾正，不使一個環(huán)節(jié)疏漏。保證學(xué)生每一個操作動作的正確性和規(guī)范性。腿到：巡回指導(dǎo)中一切問題的發(fā)現(xiàn)要靠教師的兩條腿來回不停的走動，通過走動，看學(xué)生操作訓(xùn)練的站姿，操作姿勢，操作的先后步驟等發(fā)現(xiàn)和糾正問題。若不及時發(fā)現(xiàn)

11、和糾正操作上存在的問題，就會影響學(xué)生操作技能的掌握和提高。故腿勤是保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。口到：學(xué)生操作一般是在教師對技術(shù)要領(lǐng)講解示范后進(jìn)行的，出于實(shí)訓(xùn)人數(shù)多，再加上精講示范時間有限，有些學(xué)生往往會忽視教師對技術(shù)要領(lǐng)和關(guān)鍵問題的講述演示而又不好追問，以致在操作中不能很好領(lǐng)會和掌握。巡回指導(dǎo)中，教師應(yīng)針對發(fā)現(xiàn)的問題重點(diǎn)突破，講精講透，使學(xué)生明確操作失誤的原因及處理方法。手到：巡回指導(dǎo)中教師要勤動手，對學(xué)生手把手地指導(dǎo)演示。學(xué)生掌握一種技能要通過反復(fù)的示范模仿體會操作，才能達(dá)到熟練。教師針對這一過程，應(yīng)多動手反復(fù)給予示范演示，使學(xué)生按規(guī)范動作去進(jìn)行操作，逐步掌握技能的要領(lǐng)、技巧。5、實(shí)訓(xùn)總結(jié) 教師在“講、演、作、導(dǎo)”的基礎(chǔ)上對這節(jié)課進(jìn)行歸納、總結(jié)，既要重視成功的經(jīng)驗(yàn)，又要重視失敗的教訓(xùn)，肯定成績，指出不足，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析，給學(xué)生以正確的、完整的認(rèn)識，對操作過程中碰到的一些重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵技能點(diǎn)進(jìn)行適時點(diǎn)撥，總結(jié)出注意事項(xiàng)，同時要求學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)報(bào)告?？傊?，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中在緊緊圍繞上述五步進(jìn)行。并使整個實(shí)訓(xùn)課貫徹：訓(xùn)前準(zhǔn)備要充分，訓(xùn)中講解少而精現(xiàn)場示范分解清，學(xué)生操作應(yīng)規(guī)范巡回指導(dǎo)須到位，訓(xùn)后總結(jié)要及時。綜上所述，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)訓(xùn)過程中，因