蘇教版一下《放小鳥》教學(xué)片段-2019年教學(xué)文檔

1、蘇教版一下放小鳥教學(xué)片段放小鳥是蘇教版小學(xué)語文第二冊中的一篇課文。這是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文， 不但生動形象， 文質(zhì)兼美，而且準確妥帖，耐人尋味。通過課文中“我”的“得”小鳥與“放”小鳥過程，讓學(xué)生從中明白鳥是人類的朋友，我們要愛護它們， 保護它們。講的是姑媽送“我”一只小鳥， “我”非常喜歡，“我”把它養(yǎng)在籠子里，可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭，“我”決心放小鳥回家。可是課文中對于“我”內(nèi)心的思想斗爭沒有詳細的描述，這樣就留下了一個空白，學(xué)生難以理解既然“我”喜歡小鳥，為什么還要放它回家呢 ?我覺得要讓學(xué)生理解“我”放小鳥回家的決定首先要讓學(xué)生體會“我”對小鳥的喜愛，正是出于真正的喜愛

2、，“我”才會作出這樣的決定，使學(xué)生在充滿愛的富有情感色彩的課堂氣氛中，自覺主動地接受教育，獲得知識。 教學(xué)片段 師：現(xiàn)在老師來當(dāng)姑媽，你們當(dāng)課文中的小男孩，好嗎 ?你看，我送你一只什么樣的小鳥?( 投影出小鳥的圖片。)生：哇 ! 好漂亮 !師：那請你讀讀課文第一節(jié)，看看課文是怎么說的。( 生讀第一節(jié)。 )師：你覺得這是一只怎樣的小鳥?生：我覺得這是一只很漂亮的小鳥。因為它有綠色的羽第 1頁毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。生：我覺得這是一只可愛的小鳥。師：喜歡嗎 ?生：喜歡 !師：那就請你好好讀讀這句話，讓大家聽出你的喜歡來。( 出示：“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃

3、一閃的，非?？蓯??！?( 老師指名學(xué)生朗讀。)師：姑媽把小鳥送給你了，你怎樣對待它呢?往下讀。生：我很喜歡它。把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝。生：我很關(guān)心它。它不吃不喝，我很著急，不知道怎么辦才好。師：你很著急嗎?讀給大家聽聽。( 指名讀 )師：嗯，聽出來了，你很著急，能告訴大家，你為什么著急嗎 ?生：它不吃不喝會死的。生：這么可愛的小鳥要是死了，多可惜呀。生：小鳥剛剛來和我做伴，要是死了，我會很難過的。師：是啊，籠子里有吃有喝的，小鳥為什么不吃不喝呢?假如你就是那只籠子里的小鳥，能告訴大家為什么嗎 ?( 走到學(xué)生跟前 ) 小鳥，你為什么不吃不喝呢 ?第 2頁生：我想出去，關(guān)在籠子里太難受

4、了。生：我被關(guān)在籠子里， 我見不到我的媽媽了，我想媽媽。生：我再也不能在藍天中自由地飛翔了。生：我不能和朋友一起玩了。生： 師：哦，那可怎么辦呢?小朋友們，你們能告訴我嗎?換了你，你會怎么辦?( 學(xué)生都沉思起來，一會兒小手舉起來了。)生：還是放了它吧，如果它死了，該多可惜呀。生：我覺得要留下它， 它剛來還不習(xí)慣， 過幾天會好的。上次我家養(yǎng)了一只小狗也是這樣的。生：我是想放的，但是又有點舍不得。師：聽 ! 外面也有鳥叫聲， ( 放鳥叫聲 ) 是怎么回事 ?( 指名讀第二節(jié)。 ) 是誰在叫 ?它在說什么 ?生：是媽媽來了， 它焦急地說： “孩子，你怎么在這兒 ?” 生：孩子，媽媽總算找到你了，擔(dān)心

5、死我了。生：孩子，我一定要救你出來。生： 師：你聽到鳥媽媽焦急叫聲，你心里是怎么想的?生：我覺得小鳥真可憐， 離開了媽媽， 心里一定很難過，我要讓它們團圓。生：我覺得小鳥的媽媽一定擔(dān)心死了。如果我不見了，第 3頁我媽媽一定會急死的。我要把小鳥放回去!生：孩子是不能離開媽媽的，我要放小鳥回家。師：既然喜歡小鳥，為什么還要放它他回去呢 ?難道你們都不喜歡小鳥了嗎 ?生反駁：不 ! 正是因為喜歡才要放回它。不然它和媽媽都會傷心死的。生：喜歡它就要讓它自由，把它關(guān)在籠子里它是不會快樂的。師：看來大家都很善良，不愿意看到小鳥和媽媽分離，都愿意把小鳥放回家和媽媽團圓。是啊，小鳥的家在藍天，只有在藍天，它才能自由自在地生活。我們來看看課文中的“我”是怎么做的 ?( 學(xué)生讀第三節(jié)。)師：小鳥飛走了，我心里是 生：我很傷心，我再也見不到它了。生：我很高興，因為小鳥又可以在天空中飛翔了。生：我心里又難過又高興。難過的是小鳥飛走了，不能和我做伴了。高興的是小鳥終于可以和它的媽媽在一起快樂地生活了。師：小鳥飛走了，你