巨人的花園教案

26巨人的花園

課題巨人的花園

課型講讀課文

授課時間2學時

教學目的1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。對的讀寫“允許、砌墻、嚴禁、通告牌”等詞語。2.有感情地朗誦課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.理解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。4.明白“愉快應當和大家分享”的道理，樂意和同窗交流閱讀后的感受。教學重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學難點體會這篇童話在體現(xiàn)上的突出特點。第一學時教學目的1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。對的讀寫“允許、砌墻、嚴禁、通告牌”等詞語。2.對的朗誦課文，理清文章構(gòu)造。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘激發(fā)愛好，導入新課同窗們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，尚有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端。（板書：巨人的花園）2.介紹作者以及寫作背景【出示課件2】奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16日-1911月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(精確來講是愛爾蘭，但是當時由英國統(tǒng)治)最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀80年代美學運動的主力和90年代頹廢派運動的先驅(qū)。

以談話導入，創(chuàng)設出童話般的氛圍，通過回想閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習愛好。理解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。新課教學（

）分鐘初讀課文，掃清障礙1.學生自讀課文，規(guī)定：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，用適宜的辦法來解決生字詞?！境鍪菊n件3、4】碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰通告牌嚴禁處罰蹤跡呼嘯自私拆除（1）讀準字音注意讀準翹舌音“拆”等。（2）指導書寫“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下構(gòu)造的字。3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件5】（1）洋溢：充滿；廣泛傳輸。充足流露、顯示。（2）呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。（3）瑟瑟發(fā)抖：指因嚴寒或膽怯而不停地哆嗦。（4）任性：指聽憑秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達成自己某種不正當?shù)哪康幕驁?zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。（5）冷酷：意即淡漠苛刻,殘酷無情,毫無同情心。（6）提示：是喚起忘記的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的辦法引發(fā)的；從旁指點，引發(fā)注意。三、再讀感知，理清構(gòu)造1.學生大聲朗誦課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人花園的？（三個部分）是按照什么次序?qū)⒉牧洗悠饋淼模浚ㄊ虑榘l(fā)展的次序）哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同窗報告交流的成果，其它同窗做補充。4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件6】第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而愉快。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)因素后，巨人歡迎孩子，花園又充滿愉快。5.概括課文的重要內(nèi)容。【出示課件7】（本文講的是巨人回來前巨人花園美麗而愉快。巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當搞清因素后，巨人歡迎孩子，花園又充滿愉快。）

激勵學生多個辦法理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，能夠提高自學能力，培養(yǎng)學生主動理解詞語的愛好。此環(huán)節(jié)的設計是教師協(xié)助學生找到梳理構(gòu)造的辦法，協(xié)助學生從整體上把握課文內(nèi)容，學習作者組織材料的辦法。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道觀賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數(shù)同窗可能都有一種沖動，就是想立刻到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的愉快和溫馨。

課堂作業(yè)新設計一、看拼音寫詞語。巨人回來后不yúnxǔ（）孩子們進入花園，在花園四周qìqǐ（）圍墻，并立了一種“jìnzhǐ（）入內(nèi)”的ɡàoshìpái（）。很快，花園里北風hūxiào（），雪花飛舞。后來巨人主動chāichú（）了圍墻，迎來了孩子和春天。二、課文的體裁是（）A寓言B童話C戲劇三、本文作者是（）國作家（），講的是巨人回來前巨人花園（）。巨人回來后（），花園充滿（）。當搞清因素后，巨人（）孩子，花園又充滿（）?！敬鸢浮恳?、允許砌起嚴禁通告牌呼嘯拆除二、B三、英王爾德美麗而愉快驅(qū)趕孩童冬天般的嚴寒歡迎愉快第二學時

教學目的1.有感情地朗誦課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2.明白“愉快應當和大家分享”的道理，樂意和同窗交流閱讀后的感受。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習舊知，導入新課同窗們，上節(jié)課我們走進了巨人的花園，理解了巨人的花園里的景象在不停地變化，你想懂得這是為什么嗎？讓我們趕快走進巨人的花園里，再看個明白吧！復習舊知識導入新課，較好地與本學時銜接。激發(fā)情感，為學習新課做準備。新課教學（

）分鐘品讀課文，感知體驗【出示課件9：1、2自然段】出示巨人回來前花園景象的課件：巨人回來前，花園的景象是如何的呢？指導朗誦第一、二自然段，談談自己的感受。出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。尚有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子?！弊x到這兒你有什么想說的呢？預設：巨人花園的景色真美?。煟菏前?，這樣美的景色人們喜歡帶領孩子一起到這兒玩耍，但是后來——巨人回來后來，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀?！境鍪菊n件10】你們在這兒干什么？我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗誦。說一說，巨人是個如何的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷酷、任性）他叱責孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）出示巨人叱責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件?！境鍪菊n件11】可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。巨人獨自在花園里生活，他過得愉快嗎？（凄涼、嚴寒、孤單）后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）巨人才醒悟過來，指名朗誦巨人的話?！境鍪菊n件12】我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）【出示課件13】出示巨人和孩子們一起生活的課件。巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤單寂寞嗎？（巨人不再孤單，由于有了孩子們的陪伴。）現(xiàn)在的巨人花園真美妙呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：尚有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定較好玩！（板書：寬容善良）師：有感情朗誦課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。巨人生活在美麗的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和愉快。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！

在閱讀中創(chuàng)設情境，提高學生的閱讀愛好。猜游戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然，說出了一種又一種有趣的游戲，課堂氛圍十分活躍，達成了預期的教學目的。抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗誦、想象等辦法感悟童話所揭示的道理，體會課文體現(xiàn)上的特點。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、感悟道理，初識童話的特點1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？（板書：寒冬春天）師：在日常生活中，你有與別人分享愉快的經(jīng)歷嗎？說一說你是如何與人分享愉快的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下某些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同窗們一起看，可開心了！師：同窗們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把愉快分享給大家時，一種愉快就會變成無數(shù)個愉快，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同窗們，讓我們做個懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享愉快”的種子才會在學生的心中生根、發(fā)芽、開花！）2.總結(jié)：愉快要和大家一起分享。（板書：愉快一起分享）3.通過學習本課，你對童話題材有什么認識？語言生動淺顯，含有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法……

課堂總結(jié)使學生又一遍回想了課文中描寫的美景明確了中心，升華了感情。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。讓學生說說從中體會到的道理，鍛煉總結(jié)歸納能力和語言體現(xiàn)能力。板書內(nèi)容

26巨人的花園【出示課件14】任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬———————→春天愉快一起分享

課堂作業(yè)新設計一、在括號里填上適宜的詞語。鮮花（）綠樹（）鮮果（）狂風（）北風（）（）發(fā)抖二、填空?！毒奕说幕▓@》是出名作家寫的一篇童話，通過描寫巨人的花園（）變化，闡明了，要學會（）的道理?！敬鸢浮恳弧Ⅴr花（盛開）綠樹（成蔭）鮮果（飄香）狂風（大作）北風（呼嘯）（瑟瑟）發(fā)抖二、王爾德景色的變化有孩子的地方就有春天分享教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處在于運用對比手法教學。

在教學中，先引導學生學習了巨人不在時，孩子們在花園里愉快玩耍的情景，然后，話鋒一轉(zhuǎn)：巨人回來了，花園又會發(fā)生如何的變化呢？引導學生開始學習背面的文章，在學生初步理解巨人的加入給花園帶來的變化之后。我引導學生抓住“沒有孩子的地方就沒有春天。”這句話從“有孩子就有春天”和“沒有孩子就沒有春天”兩個方面展開閱讀。學生通過找句、品詞，慢慢地感悟到了文章的主題：巨人不樂意讓孩子到花園里來玩，因此春天永遠不會來到花園里，是巨人的自私換來了寒冬，文章告訴我們有了愉快和美妙的事物應當和人分享。應當說，通過這樣的對比閱讀，學生的語感得到了有效的訓練，對文章主題的感悟也是在自主閱讀，充足思考的基礎上，水到渠成的成果。但教學永遠是有缺憾的，在本學時的教學中，尚有局限性的地方。存在的局限性重要存在于下列兩個方面：但是在上課的過程中也有某些遺憾。首先，在引導學生對“有孩子就有春天”和“沒有孩有孩子就有春天”的有關(guān)句子進行對比閱讀的時侯，重視了朗誦的訓練，而無視了語言文字的訓練，如描寫冬天的詞“雪花飛舞、狂風大作、鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋”和描寫春天的詞如“陽光明媚、草翠花開、綻出綠芽”等這些詞沒有引導學生進行對比和運用，也沒有讓學生進行積累。另首先，是在討論問為什么巨人不讓孩子們到花園里玩耍？這一問題時，有學生回答巨人是怕孩子們損壞花園里的花草，這一明顯不符合文章主題的答案時，沒有及時地引導，因此學生的理解出現(xiàn)了偏差，在最后引導學生對冷酷的巨人說話的時侯，許多學生都告訴巨人自己不會損壞花草的，而不是針對巨人的冷酷進行勸告。事后想來，當學生回答巨人是怕孩子們損壞花園里的花草，而不讓孩子們到花園里玩的時候，只要引導他們再去讀一讀，巨人回來之前孩子們在花園里玩耍的美妙景象。備課素材【教材分析】《巨人的花園》這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一種巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很憤怒，他在花園周邊筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒蕪，春、夏、秋都不肯光顧，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在美麗的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們能夠體會到，能和大家一起分享的愉快才是真正的愉快。

本文的明顯特點是運用對比的辦法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如：巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中理解童話在主人公的安排、體現(xiàn)辦法的選擇等方面的特點，二是明白愉快應當和大家分享的道理。

本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在體現(xiàn)上的突出特點?！咀髡呓榻B】斯卡·王爾德（OscarWilde，1854—1900）為英國出名文豪，是19世紀最富盛名的劇作家，他的作品在劇院表演后得到廣大回響，他并身兼詩人、小說家、散文家、童話作家等，19世紀與蕭伯納齊名的英國才子。他的戲劇、詩作、小說留給后人許多慣用語，如“活得愉快，就是最佳的報復”。19王爾德因腦膜炎于巴黎的旅館逝世，長年46歲?！九c文章有關(guān)的資料介紹】課后作業(yè)基礎積累大鞏固比一比，再組詞。

允（

）拆（

）喧（

）添（

）訓（

）

充（

）折（

）渲（

）舔（

）馴（

）

二、將下面的詞語用線連接起來。

鮮花

呼嘯

刺骨的

陽光

樹葉

凋謝

明媚的

寒風

冰雪

飄落

寬敞的

花園

北風

覆蓋

美麗的

臉頰

三、巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？摘錄課文中描寫巨人回來前后花園里的不同情景的詞語或句子。

巨人回來前：

巨人回來后：閱讀能力大提高四、重點段落品析。我自己的花園就是我自己的花園巨人自言自語道這是隨便什么人都懂得的除了我自己以外我不允許任何人在里面玩于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁（）止入內(nèi)違者重懲（）給短文開頭空白處填上標點。2.給加點字注音。3.仿寫：自言自語（ABAC式）4.聯(lián)系上下文想一想，巨人這樣做造成了什么后果？思維創(chuàng)新大拓