2018上半年教師資格幼兒園《保教知識(shí)與能力》真題及答案

1、2018上半年教師資格保教知識(shí)與能力 真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1 .關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（ ）A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展正確答案：D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展2 .教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（ ）A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案：D.要求幼兒用自然聲音唱歌3 .下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（ ）A.羞愧B.傷心 C.害怕 D.生氣正確答案：A.羞愧4 .在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)

2、商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（）A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會(huì)交往能力C.幼兒的規(guī)則意識(shí)D.幼兒的思維發(fā)展水平正確答案：B.幼兒的社會(huì)交往能力5 .根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論， 13 歲兒童形成的人格品質(zhì)是（ ）A4信任感B.主動(dòng)性 C.自主性 D.自我同一性正確答案：C.自主性6 .教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（ ）A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)正確答案：B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音7 .在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)

3、的大小、高矮、粗細(xì)等8 .引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)食物的形狀C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說(shuō)出總數(shù)D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會(huì)正確答案：A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等8. 幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D.拓展幼兒的邏輯思維能力正確答案：B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力9. 陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）A.講授制 B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制正確答案：D.藝友制10. 皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（ ）A.兒童的深度知覺(jué)B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力正確答案：C.兒童的自

4、我中心性二、簡(jiǎn)答題11. 嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？答：（1）教師方面：有原則地滿足幼兒的需求；全盤接納的態(tài)度； 建構(gòu)性提議；提供宣泄場(chǎng)合；再現(xiàn)情景。（2）家庭方面：營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍；做好情緒的榜樣；幫助幼 兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒。（3）嬰幼兒方面：大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法：反思法；自我說(shuō)服法；想象法。12. 簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)答 ： （1） 觀察了解幼兒，依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供

5、豐富 的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保 持經(jīng)常聯(lián)系， 了解幼兒家庭的教育環(huán)境， 商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13. 為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說(shuō)明。答 ： 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出教師在實(shí)施指南 時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(1) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以

6、游戲?yàn)榛净顒?dòng)， 幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中， 通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。 小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯， 主要受外界事物和自己的情緒支配， 良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。 我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境， 如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、 形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。(2) 幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)， 幼兒不能直接給出答案， 而是需要

7、通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。(4)幼兒園教育具有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞 “轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用” 這一主題， 讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)

8、，與同伴想想、說(shuō)說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。 總之， 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值， 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 ， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要 ， 嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。四、材料分析題14. 材料：李老師第一次帶班， 她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀， 教研活動(dòng)時(shí) ， 大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀， 但到了大班， 告狀行為就會(huì)明顯減少。(1)請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 (10 分)(2)請(qǐng)分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。 (1

9、0 分)正確答案：1 1) 中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)， 中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。 此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。 當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。中班幼兒愛(ài)告狀

10、也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力 ； 在幼兒園里， 幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道， 一般都是通過(guò)告狀， 從而在告狀中引起老師的注意， 表達(dá)他們的想法， 或間接或直接的想要的某種結(jié)果。中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)， 在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法， 友好的和同伴講話，解決他們問(wèn)的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面：大班幼兒的道德感有 了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在 這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，

11、已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、 中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā) 展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為 會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少；大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展， 不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局：綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能 力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違 紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。15 .材料:主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫汽車產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會(huì)話能力，郭老 師提供了面包車的繪畫步驟圖，

12、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫步驟圖？ (2分)為什么？ (8分)(2)如果你是郭老師，你會(huì)怎么做(10分)正確答案：(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖。指南中指出：幼兒繪 畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)，不宜提供 范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造 力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi) 展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。(2)教育建議：應(yīng)遵循指南、綱要等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： 在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)， 為藝術(shù)活動(dòng)積 累經(jīng)驗(yàn)與

13、素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。在繪畫過(guò)程中亦可進(jìn)行作品 欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書、照片、 繪畫或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人 不做過(guò)多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個(gè)轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體

14、驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16. 請(qǐng)圍繞春天，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。 要求：（1） 寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。 （8 分）（2）采用詩(shī)歌春風(fēng)（所附詩(shī)歌暫缺） 設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案， 包括活動(dòng)的名稱目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。 （14 分 ）（3） 寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。 （每個(gè)活動(dòng) 4 分，共 8 分）正確答案：活動(dòng)名稱：大班主題活動(dòng)春天【活動(dòng)總目標(biāo)】情

15、感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。子活動(dòng)一：大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)春風(fēng)一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動(dòng)過(guò)程（1） 導(dǎo)入：兒歌導(dǎo)入， 激發(fā)幼兒興趣， 吸引幼兒注意力教師播放 春天在哪里兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)春天。春天。教師總結(jié)：春天真

16、是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香； 詩(shī)人把春天 編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（2） 基本部分：1 . 教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌， 幫助幼兒在理解詩(shī)歌， 感受詩(shī)歌的意境美：(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢 ？ 你是怎么知道的 ？ (2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng)到的內(nèi)容。 ( 柳樹(shù)、燕子、青蛙等)2 .帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)： (1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。 (2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容； 引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞。 (3) 幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3 .欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容： (1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容； (2) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá) ， 例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi)； 吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒 ； 吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒 ； 吹得小朋友跳呀跳。(三)結(jié)束部分：教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。四、活動(dòng)延伸春風(fēng)春風(fēng)