《望天門山》教案9

1、山 9三年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-古詩三首望天門山飲湖上初晴后雨望洞庭 人教（部編版）課題古詩二:首（望天門山）學(xué)科語文課型閱讀年級六年時間主備人執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖 國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力口形象思維能力。學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點想象詩中描繪的優(yōu)美意境。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)導(dǎo)案，頡導(dǎo)入確立目標(biāo)（板書:山），什么字？ 你能說帶后山或與山 肩關(guān)的成語嗎？喜歡 游山玩水嗎？都游過 哪些山？還想去游哪 些山？

2、老師帶你們?nèi)ビ翁?門山，怎么樣？今天我 們學(xué)習(xí)一首古詩，板 書：望天門山。預(yù)習(xí)質(zhì)疑自主探究學(xué)生交流1。初讀先感知2朗讀曉詩韻3.研讀解詩意4.研讀悟詩情5.品讀拓詩境回顧學(xué)習(xí)古詩的方法合作交流體驗快樂1.用自己喜歡的方式讀占詩，遇到讀不準(zhǔn) 的字音多讀幾遍，把古詩讀通順，讀流利，做 到聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)，讀出詩的 節(jié)奏。2、我能聯(lián)系課文中注釋，借助工具書，或 請教老師同學(xué)，看著插圖，想一想詩句的意思，并練習(xí)用自己的話說出來。3、我想和學(xué)習(xí)小組的伙伴交流一下詩句的意思。精讀點撥深化理解教師范讀，學(xué)生評 議。（播放視頻）師述：唐幺宗升元13年，25歲的李白第一次離開家鄉(xiāng)，懷著濟世安民 的雄

3、心壯志，又帶著對 未木前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途 經(jīng)大門山，天門山就像 大門一樣敞開，讓他的 眼前豁然開朗。于是， 他揮毫寫卜了這首望 天門山。達標(biāo)測評總結(jié)提升想象回向，感情朗讀：在誦讀這首詩時，我仿佛看到了詩人看到山 9的美景：雄偉的（）山，（）的長江水，乘風(fēng)破浪的（），??！真是氣勢浩蕩，奇險壯觀呀！假如我是詩人李白，我會這樣吟誦望天門山3、背誦：這么美的詩我要永遠(yuǎn)留在自己的記憶中。板書設(shè)計：教學(xué)反思：望天門山大門/中斷/楚江開, 碧水/東流/至此回。 兩岸/青山/相對出, 孤帆/一片/日邊來0二年級上冊語文教案-8望廬山瀑布 人教（部編版）望廬山瀑布吟誦教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】望廬山

4、瀑布的教學(xué)，通過吟誦的引領(lǐng)，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文.的積極性， 從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐 字逐詞逐句牽引，而后用詩意的用講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想 象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài) 度、價值觀的培 養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán) 境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“吟、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效 的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體 會詩人的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1 .有感情朗讀望廬山瀑布。2 .理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)

5、美，品味詩人用詞的精妙， 體會詩人表達的思想感情。3 .初步了解吟誦的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)吟誦望廬山瀑布?！窘虒W(xué)重點】通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達的思想感情。教教學(xué)難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，學(xué)習(xí)吟誦，體會詩人所表達的感情?！菊n前準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入吟誦1 .中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩。本學(xué)期，我們學(xué)了李白的 哪首詩？指名背誦。2 .吟誦早發(fā)白帝城，引入吟誦。3 .簡介吟誦吟詠詩詞，誦讀文賦。傳習(xí)雅言之道，養(yǎng)成君子之風(fēng)。繼往圣之絕學(xué)，留華夏之文脈。劉勰：“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”。有專家認(rèn)

6、為，不吟誦的古詩詞已經(jīng)不是古詩詞的原貌了。二、揭題：理解詩題，知曉詩人。1.談話激趣：同學(xué)們，大家肯定知道唐 代大詩人李白吧，他號稱“詩仙”，五歲時就開始讀書 習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí) 的望廬山瀑布就是他暢游廬山后寫下的。2.揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。3初讀：疏通句讀，初知詩意。以多種形式讀這首古詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀） ，要求讀正 確，讀通順。4.指名讀詩歌，要求讀好節(jié)奏望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。三、圖文結(jié)合，畫中會意1.觀察畫面，理解詩意。2.

7、小組內(nèi)交流。.3.集體交流。4 .想去游覽一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫 香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像 正在焚香 的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美5 .請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。四、再讀：想象畫面，領(lǐng)悟詩情。'1.站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢？他的心情怎樣？請你們再去細(xì)細(xì)地讀古詩，從哪些字，哪些詞中看出來了？課件出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。" (1) “飛”、“直”寫出了瀑 布的什么

8、特點？水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？(夸張手法)長長的 水流，飛快地從山上直瀉而下。(2)補充“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮 的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的.大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為大有九重，最高的一重稱為九大。詩里形容極高的天空。(3)“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑，真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。(4)用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián) 想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。五、學(xué)習(xí)吟誦 1.教師范吟，說明是華調(diào)吟誦。 2.簡要介紹吟誦規(guī)則： 一二聲平三四

9、仄，入聲 規(guī)則很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。3.學(xué)生練習(xí)吟誦。4.此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白 銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？(4)過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好吟誦一番。(5)指名配樂吟誦。(6)指名一個小組吟誦，沒人一句。(7)齊吟：聽著你們的吟誦，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇， 造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。 各位小詩人，如 此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。板書設(shè)計:香爐紫煙見瀑布 前川 雄偉壯觀飛流三千尺感銀河落九天三年級上冊語文教案望洞庭人教部編版望洞庭教學(xué)設(shè)計教材分析

10、：望洞庭是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”臨洞 庭上張丞相再如杜甫的“吳楚東南訴，乾坤日夜浮。 ”而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn) 洞庭湖的柔和秀美。望天門 山教案 9古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地。 “鏡未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，

11、化大為小，色調(diào)淡雅。 。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課“庭、未”等4 個生字，會寫“鏡、未”等6 個生字，認(rèn)識多音字“磨”繼續(xù)進行自主識字練習(xí)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，學(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。3. 能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課望洞庭一詩所描繪的景色。教學(xué)重難點：1. 教學(xué)重點是有感情地朗讀、背誦古詩。2. 教學(xué)難點是體會詩文的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、背誦比賽，激趣導(dǎo)入。1. 背誦比賽： 同學(xué)們已經(jīng)讀過很多古詩， 現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。2. 學(xué)生自愿背誦自己喜歡的

12、古詩，師生評議。3. 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們背誦了很多古詩。同學(xué)們背誦的古詩中有寫人的，有寫事的，有寫物的， 我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)喜歡寫景的古詩。 一千年前的一個秋天， 有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)， 寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。 這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。（板書：望洞庭）4. 簡單介紹作者：（課件出示20）劉禹錫（772842）,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人。字夢得，洛陽（今屬河南） 人。 其詩通俗清新， 善用比興手法寄托政治內(nèi)容。 竹枝詞 柳枝詞 和 插田歌等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有劉夢得文集 ?！驹O(shè)計意圖】 背誦古詩的形式引

13、入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情境。二、朗讀古詩，生字指導(dǎo)1. 學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，對準(zhǔn)節(jié)奏。2. 指名朗讀，師生評議，交流節(jié)奏。 （課件出示21 ）望洞庭湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀/盤里/一青螺。（板書：望洞庭）3. 課件出示本詩的生字。 （課件出示22 ）j in g w ei m o y do y in p n t in g鏡未磨遙銀盤庭（ 1）指名讀。（ 2）重點強調(diào) : 前鼻音“銀盤” ，后鼻音“鏡庭” 。（ 3）指名小組齊讀生字。4）識記生字你是如何識記這些生字的？形近字辨析：境一鏡 末一未 搖一遙 很一銀 挺一庭組詞擴

14、展：磨面磨坊 盤子 玉盤（ 4）全班齊讀。4. 再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。 （課件出示23、 24 ）（ 1）望：從遠(yuǎn)處看。（ 2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。（ 3）湖光：湖面的波光。（ 4）兩：指湖光和秋月。（ 5）和：和諧，優(yōu)美。（ 6）潭面：指湖面。（ 7）鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是湖面無風(fēng)，水平如鏡。（ 8）山：指洞庭湖中的君山。（ 9）白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。（ 10）青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。5. 再讀古詩，小組交流：用自己的話說說這首詩的意思。 （課件出示25）（秋夜， 洞庭湖水清澈透明， 與明月的清光交相輝映， 顯

15、得十分寧靜、 和諧； 湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水， 渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。 ）【設(shè)計意圖】 鼓勵學(xué)生自主解決字、詞，交流詩句的意思。體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。三、再讀古詩，深入探究。（一）探究交流：湖光秋月兩相和。1. 學(xué)生齊讀，思考：從這句詩中讀出了什么？（ 1）讀出時間：秋天的夜晚。（ 2） 讀出了當(dāng)時作者眼前見到的景物： 洞庭湖水清澈透明， 與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。（ 3）讀出了“兩相和”中的“兩”是指：湖光和秋月。 “和”是指水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧的美。2.

16、 互相交流用自己的話說說這句詩的意思： 秋夜， 洞庭湖水清澈透明， 與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。 3. 學(xué)生自由朗讀，讀出寧靜與和諧的氛圍。（二）探究交流：潭面無風(fēng)鏡未磨。1. 學(xué)生齊讀，思考：從這句詩中讀出了什么？（ 1）讀出湖面的樣子：風(fēng)平浪靜。（ 2）讀出了月光下作者眼前見到的景物：一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼。（ 3）讀出了精確的比喻：把“潭面”比作“銅鏡”。2. 互相交流用自己的話說說這句詩的意思： 湖上無風(fēng)， 迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。3. 學(xué)生自由朗讀，讀出自己的感受。（二）探究交流：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。1. 學(xué)生自由朗

17、讀。2. 互相交流自己讀懂了什么？1）遙望：遠(yuǎn)望。點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是望洞庭 。（ 2）山水翠：山就是指君山。這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺” 。（ 3）運用比喻的寫法，把洞庭比作白銀盤；把君山比作青螺。3. 自由朗讀，想象詩人描繪的景象。4. 用自己的話說說詩句的意思： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠， 恰似白銀盤子托著青青 的田螺。【設(shè)計意圖】四、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)寫字1. 認(rèn)讀生字：（ 1） （課件出示26 ）鏡未 磨 遙 銀 盤（ 2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（ 3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

18、讀。（ 4）開火車讀、齊讀。（ 5）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)?！澳ァ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)， “廣”寫大，寫長，里面“林、石”注意穿插避讓，寫得扁一 些?！氨P”上下結(jié)構(gòu)，上長下短。注意“舟”不要寫太長，橫基本壓住橫中線。（ 6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（ 7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點?！驹O(shè)計意圖】五、積累內(nèi)化，遷移運用。1. 教師小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)了唐代文學(xué)家劉禹錫的七絕望洞庭 。此詩描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。 首句描寫湖水與素月交相輝映的景象， 第二句描繪無風(fēng)時湖面平靜的情狀，第三、 四句集中描寫湖中的君山。全詩極富有浪漫色彩的奇思壯采，通過對洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現(xiàn)出詩人的奇思異采，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。2. 指名有感情讀背，齊讀，學(xué)生自由朗讀。3. 其實寫洞庭湖的詩還有許多，有興趣的同學(xué)可以搜集并閱讀。【設(shè)計意圖】板書設(shè)計望洞庭（唐）劉禹錫湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。遙望/ 洞庭/ 山水翠，白銀/ 盤里/ 一青螺。教學(xué)反思：成功之處：在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。1 .展開想象， 體會意境。 在本課的教學(xué)中教師適當(dāng)引導(dǎo)， 借