提高學(xué)生語文素質(zhì)的幾點感悟-精品教育文檔

1、提高學(xué)生語文素質(zhì)的幾點感悟素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)遍及祖國大江南北，但作為一名教師，如何在教學(xué)中真正實施素質(zhì)教育，既讓學(xué)生學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識， 又讓學(xué)生能力得到鍛煉，這是我們每一位教師應(yīng)該思考的問題，也是我們應(yīng)該為之努力的方向。作為一名語文教師，我覺得語文課的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，因此，不僅要抓課上學(xué)習(xí)， 更要注重學(xué)生能力的鍛煉。也就是要適當(dāng)開展合理有趣的課外活動以培養(yǎng)學(xué)生的個性，特長。我在教語文時，既注重抓課上基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也注重了課外活動的訓(xùn)練。 從聽、說、讀、寫四個方面加強訓(xùn)練，并取得了較好效果。一、 掌握聽力要領(lǐng)聽是學(xué)生獲取知識的一個非常重要的途徑， 聽老師講， 聽學(xué)生說

2、，聽廣播、錄音等都能讓學(xué)生接受信息，但能否聽的準(zhǔn)確，能否抓住內(nèi)容的要點， 并內(nèi)化為自己的知識， 這就需要掌握一些必要的聽力技巧。第一點，聽的時候必須要精力集中，專心致志。要時刻關(guān)注對方，關(guān)注他所講的，所說的。第二，聽的時候反應(yīng)要快，對聽到的信息要快速的做出處理，哪些需要記下來， 哪些不妨礙對內(nèi)容的理解，可以忘掉。第三，要善于概括總結(jié)。能對聽到的材料概括其大意或總結(jié)其要領(lǐng)。讓學(xué)生掌握聽力要領(lǐng)之后，我們采取了多種形式的訓(xùn)練活動。如：課上讓學(xué)生聽完講解后復(fù)述課文，課下進行“看誰聽的準(zhǔn)”的比賽活動， 還讓學(xué)生每天記錄下小區(qū)廣播的內(nèi)容。 這樣一來，同學(xué)們的聽力水平提高了許多， 而且還鍛煉了他們的思維能力

3、，反應(yīng)能力。二、激活學(xué)生說的熱情對于來自不同學(xué)校的初一新生來說，他們既想了解他們的新學(xué)校，新老師，更希望能盡快認(rèn)識他們的新同學(xué)。因此，剛進校的那一兩周，我就利用活動課時間，讓學(xué)生各自做自我介紹。我先做示范， 利用幾分鐘把自己的情況說了一下。然后學(xué)生一個接一個的說，準(zhǔn)備好的，膽子大的先來，每次一人，無一例外。因為這是他們來新學(xué)校的第一次亮相， 都想很好地展示自己， 給同學(xué)，老師留下一個好印象，所以，很多同學(xué)對此非常熱心，說的非常的好。后來，我還開展了講一則故事，講一則笑話，介紹你的家庭等活動。剛開始的時候，有的學(xué)生由于心理素質(zhì)較差，講話總覺得難以啟齒， 盡管提前準(zhǔn)備得很充分，但輪到自己時也會面紅

4、耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。隨著活動的進一步開展，同學(xué)們的心理障礙也就逐漸消除了，口頭表達能力也逐漸提高了。我又趁學(xué)校組織的“迎五一頌園丁演講比賽”活動，先在班里讓全班的同學(xué)都演講一次，然后選出最好的一名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，最后，該同學(xué)獲得了一等獎的好成績?？吹酵瑢W(xué)們能自然、 流利地說出想說的話，我真的感到欣慰。由此可見，開展這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是大大提高了學(xué)生說的能力。三、開展多種形式的朗讀活動課程標(biāo)準(zhǔn) 指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用”。 初中語文第一冊的課文大都比較短小，非常適合朗讀。在教學(xué)中

5、，我也非常重視朗讀訓(xùn)練。例如，我在教散文背影春等課文時，要求學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)、讀熟，而且要掌握好語調(diào)和節(jié)奏，還要讀出感情。我先給學(xué)生做示范，當(dāng)我讀完后學(xué)生都驚嘆不已，原來文章能讀得這么優(yōu)美，感人。于是他們都迫不及待地投入到了朗讀潮流中，練習(xí)效果非常好。對于分角色型的文章像皇帝的新裝，我又在課上進行了分角色朗讀訓(xùn)練， 要求參加者都必須進入角色，充分利用角色語言再現(xiàn)人物形象。這樣一來，同學(xué)們都興致高昂，投入其中，其樂無窮。練習(xí)一段時間后，進行比賽，先是組與組的較量，看哪一組整體效果較好，然后，每組內(nèi)再評出誰說的最好。這些訓(xùn)練活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣還使學(xué)生在熟讀中掌握了文章的思想內(nèi)容，體

6、會了文章的表達藝術(shù)。同時，通過帶表情的朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受力，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)。四、 通過筆記強化寫作新生一入學(xué)， 我就要求他們每人準(zhǔn)備“三本”， 即一個日記本，一個小作文本， 一個摘抄本。 然后規(guī)定每周寫一則觀察日記，把他們每天看到的，聽到的，想到的記錄下來，寫日記不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強素材積累，而且可以提高寫作興趣，培養(yǎng)表達能力。另外，讓學(xué)生每周寫一篇由老師命題的小作文，每日摘抄一句格言或警句，或者好的文章。結(jié)合課文內(nèi)容，我規(guī)定學(xué)生在哪一段時間里讀些什么書， 寫些什么作文或日記。 例如：學(xué)到課本中的寫景散文， 就布置學(xué)生課外讀一些寫景散文， 摘抄好的寫景散文，寫些寫景散文。這樣既使課內(nèi)課外融為一體，相輔相成，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強了學(xué)生的針對性。我們學(xué)校圖書室豐富的圖書為同學(xué)們提供了廣闊的閱讀寫作天地， 學(xué)生們所訂的初中生周報也給了同學(xué)們豐富的精神食糧。課外筆記的寫作， 不僅提高了同學(xué)們的寫作水平， 促進了課外閱讀的自覺性和積極性， 培養(yǎng)了積累知識的習(xí)慣， 而且對提高學(xué)生其他方面諸如文化藝術(shù)素質(zhì)， 意志毅力等心理品質(zhì)都起到了積極的促進作用。通過以上各種訓(xùn)練活動