小學生新年賀卡圖片-教學范文

1、標簽: :標題篇一：幼兒園大班美術教案（新年賀卡）新年賀卡活動目標：1 1、 初步了解新年賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀卡。2 2、 體驗同伴間友好的情感?；顒訙蕚洌? 1、 環(huán)境創(chuàng)設：在教室中布置有關新年的墻飾2 2、 知識準備：學習歌曲新年好3 3、 物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻 懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等活動過程：（一） 音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。在新年好音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明 白此次活動與過年有關。1 1快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

2、2.2. 幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互 相贈送賀年卡迎接這個節(jié)日?！背鍪靖鞣N賀年卡。3 3師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。4 4、 小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時 候用來祝福親人或朋友新年快樂的。（二） 幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。1.1. 欣賞賀年卡“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞 欣賞?！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現它們 的不同，便于下一環(huán)節(jié)的進行。2.2. 觀察

3、比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學習興趣1老師手里的賀卡也很漂亮，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么不同？引導幼 兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。 鏤空式賀卡：注意鏤空處貼上圖片音樂賀卡：里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上 買不到，所以自己不能做。吊掛式賀卡：里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。立體式賀卡：用剪刀剪直線T折T推進去T粘上圖片以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講 述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式

4、賀卡的制作相對復雜一些，以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。電子賀卡：利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是 電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？ ”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的 方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。（三） 請幼兒自制賀卡請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。1幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片，可以用 彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。2做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。3教師幫助幼兒寫上祝福的話語。（四）展示作

5、品孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞， 教師運用啟發(fā)性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰？寫了什么祝福的話？” 進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。小結：唱著歡快的新年好把賀卡帶回去?；顒友由欤涸趨^(qū)角活動中繼續(xù)提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己 對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。大班綜合教案新年賀卡活動目標1 1、 初步了解賀年卡的用途嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀年卡。2 2、 體驗同伴間友好的情感?；顒訙蕚? 1、 精美的盒子里放有各種賀年卡2 2、

6、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料3 3、 背景音樂新年好活動過程一欣賞賀年卡1 1、 快過新年了新年老人送給我們一樣禮物猜猜是什么教師出示精美盒子2 2、 幼兒自由回答教師對孩子的回答進行提升如孩子回答是糖果。價值分析通過猜禮物的形式吸引孩子讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪老師提升你 猜是甜甜的糖果。些禮物。3 3、6 6、師看看這些賀年卡有什么不同你最喜歡哪一張為什么價值分析通過引導孩子觀察、比較使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解為接下來自己動手制作做鋪墊。二、制作賀年卡1 1、 師小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友賀年卡應該怎么做呢讓孩子說 說自己的設計思路2 2、

7、 演示講解幾個鏤空的剪法如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。價值分析對于制作賀年卡過程 中可能出現的難點老師適當進行講解更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。3 3、 幼兒分組進行賀年卡的制作教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。4 4、 引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上并寫上自己的名字和電話號碼。三、互贈賀年卡 將賀年卡送給朋友鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。放背景音樂 價值分析通過相互間的祝福和贈送使孩子們體驗同伴間友好的情感體驗到新年的快樂?；顒友由欤涸趨^(qū)角活動中繼續(xù)提供材料滿足孩子的制作欲望將做好的賀年卡送給更多的好 朋友。活動名稱：新年賀卡活動背景：常言說的好“禮尚往來”，新年又到

8、了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢？以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動，小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧！活動目標：1 1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀年卡。2 2、體驗同伴間友好的情感。活動準備：1 1、精美的盒子里放有各種賀年卡；2 2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料；3 3、背景音樂新年好活動過程：一：欣賞賀年卡1 1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）2 2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是 甜甜的糖果。* *價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子， 讓孩

9、子猜猜說說中了解過新年時可 以送哪些禮物。3 3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀年卡）4 4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？5 5、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時 候用來祝福親人或朋友新年快樂的。6 6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜歡哪一張？為什么？* *價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。二、制作賀年卡1 1、 師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友？賀年卡應該怎么做呢？（讓孩子說說自己的設計思路）2 2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。

10、* *價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解，更容易激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。3 3、幼兒分組進行賀年卡的制作， 教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。4 4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。三、互贈賀年卡1 1、 將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。（放背景音樂& &ItIt；新年好>>）* *價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。2 2、 活動延伸：在區(qū)角活動中繼續(xù)提供材料， 滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更 多

11、的好朋友?？偨Y：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼， 讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂！篇二：制作賀年卡制作賀年卡- 插入圖片和藝術字，各位評委，老師們，大家好！今天我說課的題目是制作賀年卡-插入圖片和藝術字，本課是清華大學出版社出版的小學信息技術教材第二冊第一單元第六課的內容。一、說教材制作賀年卡-插入圖片和藝術字是小學四年級學生學習的內容，是在學生具有一定的電腦基礎知識，掌握了“wordword ”文字的輸入方法，學會了插入“剪貼畫”的基礎上展開的進一步深入的學習，是把學生的學習內容與日

12、常生活相聯(lián)系的，讓學生能迅速地把知識技能轉換成生活實踐的一節(jié)課。下面我從三個方面來闡述本課的學習目標。知識目標：1 1、掌握在 wordword 文檔中插入圖片和藝術字的方法。2 2、讓學生熟悉圖片和藝術字的調整方法。能力目標：1 1、培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。2 2、 讓學生通過不斷嘗試與創(chuàng)新，體驗成功的樂趣。3 3、 學會把知識技能轉變?yōu)樯顚嵺`。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關心他人，學會與他人共同分享快樂，并培養(yǎng)學生良好的審美觀。學習的重難點是：重點：圖片和藝術字的插入方法。難點：圖片和藝術字的調整與組合。二、說教法“任務驅動法”可以把理論和實踐很好地結合起來，容易激發(fā)學生的學習熱情，達

13、到自主學習的目的本課以“任務驅動法”為主要教學方法，讓學生以小組合作的方式，通過對教師 給出的一些有針對性的問題進行自主探究，合作學習、以此來了解和掌握本課的知識要點， 教師還針對學生在小組合作學習的過程中出現的問題與困惑，適時地引用“演示法”來突破本課的難點問題。（任務驅動法、合作法、演示法）三、說學法本課以“小組協(xié)作法”為主要學習方法，按照“接受任務一一思考討論一一合作操練”的 步驟進行探究。在本課教學中，我充分激發(fā)學生的學習熱情， 引導他們質疑問難、自主探究、 團結協(xié)作，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。（小組協(xié)作法、自主探究法）四、說過程1 1、 創(chuàng)設情境，引

14、出課題上課伊始，老師首先提出一個問題：新年快要到了，你有什么小禮物送給你的好朋友呢？ 通過問題激發(fā)了同學們的興趣，把同學們的注意力集中了過來，為課堂創(chuàng)設了一個良好的氛圍。老師接著說：我今天準備了一些漂亮的賀年卡送給所有同學，并提前祝大家新年快樂?。ㄕn件演示賀年卡），在同學們興趣盎然的欣賞完賀年卡后，老師提出問題：“同學們想不想自己動手，制作一張精美的賀年卡送給自己的好朋友呢”。通過問題很自然地引出我們今天的課題制作賀年卡- 插入圖片和藝術字。2 2、 任務驅動，探索新知信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。設置一個個任務，讓學生運用已學知識， 自己動手，以任務驅動

15、的方式使教學內容合理流動，水到渠成。此環(huán)節(jié)我設計了三個問題和三個任務，由問題引出任務，引導學生自主學習。當學生看完課件演示的賀年卡后，我提出了第一個問題問題 1 1、老師制作的電子賀年卡有什么共同特點？提出這個問題可以使學生通過觀察與分析，總結出電子賀年卡的共性特征（即由文字和圖 片組成）。而四年級學生已經掌握了插入剪貼畫和輸入一般文字的方法，由問題引出任務。任務 1 1、請同學們在 wordword 中插入一些剪貼畫和一些文字，制作一張賀年卡。布置此任務是要求學生運用插入剪貼畫的知識和輸入一般文字的方法來制作賀年卡，讓學 生在制作的過程當中，感受到不足與缺憾，不足的是由剪貼畫和一般文字制作的

16、賀年卡不漂 亮，（此時課件播放教師制作的賀年卡，讓學生把他們制作的賀年卡同教師制作的賀年卡進 行比較），并在老師的引導下得出結論：“因為老師制作的賀年卡是由藝術字和圖片組成，所以比你們用剪貼畫和一般文字制作的賀年卡漂亮”。使學生產生強烈探求新方法的欲望，引起學生興趣。我在學生的期待中引出第2 2 個冋題。問題 2 2、怎樣插入圖片與藝術字？此問題是第一個任務的延續(xù)與發(fā)展，引導學生進行深入的思考，插入圖片與插入剪貼畫在 方法上有什么聯(lián)系，插入藝術字與輸入一般文字在方法上有什么不同，由問題引出任務。任務 2 2、請同學們以小組協(xié)作的方式，參考剛才插入剪貼畫的方法，探求插入圖片和藝術 字的方法。此任

17、務可以安排學生分兩個步驟進行探究，首先探究插入圖片的方法，從任務中，教師已 從心理暗示學生采用插入剪貼畫相似的步驟去探索插入圖片的方法，給了學生一個探求知識的方向，在探求新知識的過程中也完成了從舊到新的認知遷移。在學生探究完成后，教師及時地請各小組反饋探究的結果，肯定掌握正確操作方法的小組，對知識方法掌握不充分的小組，教師及時指出存在的問題，并通過課件的演示，準確地列出“插入圖片”正確的操作步驟。在學生已經掌握“插入圖片”方法后，老師請學生再合作探 討“插入藝術字”的方法。在學生探索的過程當中，老師對各小組進行針對性指導，指導 學生正確設置藝術字的字庫和藝術字文字的編輯方法，使學生很快就能摸索

18、出“插入藝術字”的方法，此時，老師請一名操作熟練的同學上來演示一下方法步驟，加深同學們對知識的理解和記憶。至此，本課的重點一一插入圖片與藝術字的方法，學生已基本掌握了。 但是掌握了插入圖片與藝術字的方法是否就可以制作出一張精美的賀年卡呢？老師請同學們嘗試一 下，同學們通過操作實踐，感覺到圖片和藝術字很難融合在一起，從而引出了問題。問題 3 3、如何對圖片和藝術字進行有效組合？對圖片和藝術字進行有效組合，不是圖片和藝術字疊加，而要從它的次序、位置及大小三個方面來設計，在教師對學生進行一些引導后，引出任務。任務 3 3、請同學們對圖片與藝術字進行調整，使之漂亮、美觀。此任務是學習的進一步深入，也是

19、本課的難點，學生在制作當中，心中充滿希望，但費九牛二虎之力，仍達不到期望的效果，此時，教師播放課件，顯示圖片和藝術字的調整方法（大 小、位置的調整和環(huán)繞方式的調整）學生的思路暢通了， 制作電子賀年卡問題迎刃而解，但學生對于圖片及藝術字的多種環(huán)繞方式，理解的不夠透徹，此時，教師請同學們以小組協(xié)作的方式，探究圖片及藝術字的環(huán)繞方式，在學生探究完成后， 教師通過比較法，使學生掌握和了解了各種環(huán)繞方式不同效果，突破了本課的難點。新的知識，此時都躍躍欲試，都想自己動手，創(chuàng)作一份精美的賀年卡送給自己的好朋友，此時老師布置了一道練習題。練習：給好朋友制作一張精美的賀年卡。 要求：制作賀卡的圖片資料，可以從教

20、師的資料庫中直接獲取。學生在濃厚的學習氛圍中，帶著激情同老師一起探討完成了新的知識，此時都躍躍欲試， 都想自己動手，創(chuàng)作一份精美的賀年卡送給自己的好朋友，此時老師布置了一道練習題。練習：給好朋友制作一張精美的賀年卡。要求：制作賀卡的圖片資料，可以從教師的資料庫中直接獲取，也可以通過“畫圖”和“金 山畫王”等軟件制作，使自己的賀年卡更具特點。此要求的提出，可以把不同層次的學生的不同能力充分地調動起來，照顧了學生之間的差異，調動了學生的積極性。在完成練習的過程當中，學生興致勃勃地運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨 立完成了一幅作品，并用藝術字的方式寫上送給（某某某），安排此環(huán)節(jié)是為下一步評價作了一些鋪墊。4 4、展現作品，及時評價我通過多媒體展現部分學生的作品，并問他的好朋友喜不喜歡這幅作品，為什么喜歡，請他評價一下作品。及時地展現了學生的作品，讓學生在展現中相互評價，通過生生互評、師生互評等多種方式進行思想的交流與碰撞，既讓學生體會成功的喜悅， 又讓他們找到自己的差距與不足。5 5、 思維延伸，樂趣無窮在同學們看完大家的作品后，老師播放一段課件，告訴同學們，學會了插入圖片和藝術字 的方法后，不但可以制作賀年卡，還可以制作生日卡，友誼卡，節(jié)日卡、感恩卡等，并布置