濕地資源的開發(fā)與保護教學設計

1、第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護教學設計以洞庭湖區(qū)為例一、教學目標1、知識目標（ 1）了解濕地的概念、我國的分布狀況，（ 2）了解濕地的重要價值及開發(fā)利用存在的問題。（ 3）理解濕地的綜合治理和保護的措施。2、能力目標培養(yǎng)學生獲取圖文信息的能力，推理分析的思維能力及解決實際問題的應用能力3、情感、態(tài)度價值目標：通過對濕地的學習，增強學生的環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展觀念二、教學重點1. 濕地的作用以及在開發(fā)利用中存在的問題2. 濕地的綜合治理與保護的措施三、教學難點1、濕地資源存在的問題以及危害2、濕地的綜合治理四、教學方法自主學習、合作探究與教師指導結合五、教學工具多媒體六、教學過程 新課導言 人們常

2、說：“仁者樂山，智者樂水” 。水是萬物之靈源，因為有了水才了我們這個世界的豐富多彩和勃勃生機。 同學們， 你們想體驗一下陸地上有水的地方的奇趣和魅力嗎？接下來請大家和我一起走進濕地。 板書第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護 新課導入 那什么是濕地呢？濕地有哪些共同特點呢？現(xiàn)在我們來看一看中國著名的幾處濕地風光視頻。大家在欣賞這些圖片的同時能思考下面的問題：1. 什么是濕地？2. 根據(jù)形成原因濕地有哪些種類？3. 濕地的特點？ 板書 一、濕地的概況1、濕地的定義水位經(jīng)常接近地表或為淺水覆蓋的土地2、濕地的分類天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、根據(jù)濕地的 低潮時水深不超過 6 米淺海區(qū)等形成原因分類1人工

3、濕地：水庫、水稻田等3、濕地的特點地表常年或經(jīng)常有水，屬于陸地與水體之間的過渡地帶 承接 中國于現(xiàn)有濕地6594 萬公頃，占世界濕地10%，位居亞洲第一位，世界前列。（展示我國濕地分布示意圖）4、濕地的分布我國濕地分布總的狀況是：濕地的地區(qū)分布不均勻，東部多，西部少 承接 我國濕地分布這么廣泛，那濕地到底對我們來說有什么用呢？給大家2 分鐘的時間同學們閱讀教材 P41-P43，然后進行搶答。 知識搶答 將全班同學分為四大組，每一組選一個代表進行搶答，答題時組內(nèi)成員可以互相討論， 并為代表提供參考答案。答對一題記20 分，答錯扣 10 分，比比哪個小組反應最快，集體合作能力最強。搶答題 1、下列

4、地理事物中，不全部屬于濕地的是（D）A 青海湖鳥島B 崇明東灘C 東江水庫D 東海2、濕地是一種特殊的（C ）A 水資源B 生物資源C 土地資源D氣候資源3、紅樹林是一種重要的沿海生態(tài)系統(tǒng)，其重要的作用在于（B、 C)A 為海洋生物提供食物B 為海洋生物提供棲息地C 抵擋波浪，防御海嘯D 調(diào)節(jié)氣溫，降低鹽度4、在三江平原形成大片沼澤的原因有（AB)A 緯度高，蒸發(fā)弱B 地勢低平，排水差C 年降水量差D 土壤粘重，不易下滲5、沙鷗翔集錦鱗游泳，是哪位詩人的詩賦？（岳陽樓記范仲淹）6、“飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天 ”是誰寫的有關哪個濕地的風光？（李白廬山瀑布）7、 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長

5、天一色”是誰寫的有關哪個濕地的風光？（王勃鄱陽湖）8、洞庭湖湖區(qū)年均溫16.4 17， 1 月 3.8 4.5說明洞庭湖的什么價值。 （調(diào)節(jié)氣候）9、濕地還被譽為生命的搖籃說明濕地的什么功能？（提供水資源，保護生物多樣性）10、森林被稱為 “地球之肺” ，濕地被稱為 “地球之腎” 。濕地與森林相比其獨有的功能是（ D）A 調(diào)節(jié)氣候B 涵養(yǎng)水源C 美化環(huán)境D 凈化水中的污染物11、洞庭湖的環(huán)境效益主要體現(xiàn)在(多選） （AB)A 調(diào)蓄洪水B 維持生物多樣性C 航運D 養(yǎng)殖E 觀光旅游12、濕地的功能或用途應是（B ）A 擴大耕地的后備資源B 當?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C 難以利用的淡水資源D 擴建地區(qū)的理

6、想用地13、我國三江源自然保護區(qū)中的三江是指長江、黃河、瀾滄江14、我國最大的淡水湖是（鄱陽湖）最大的咸水湖是（青海湖） 總結 通過搶答我們對濕地的概況及作用有了更深的認識，現(xiàn)在結合濕地的作用給濕地命名。（學生連線）濕地的作用濕地的美稱保護生物多樣性“地球之腎”凈化水中污染物質(zhì)“天然空調(diào)機”調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境“天然水庫”涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水“生命的搖籃”2 板書 二、濕地的作用濕地與森林、 海洋并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地是價值最高的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署 2002 年的權威研究數(shù)據(jù)表明，1 公頃濕地生態(tài)系統(tǒng)每年創(chuàng)造的價值高達1.4 萬美元，是熱帶雨林的 7 倍，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的160 倍。 思

7、考 如果沒有濕地，地球上的環(huán)境將會怎樣？教師總結： 如果地球沒有濕地，那實在太可怕了。 可以說沒有健康的濕地就沒有健康的地球。 過渡 濕地對于我們來說是這么的重要，但目前地球的腎出現(xiàn)了嚴重的腎虧?，F(xiàn)在以中國重要的國際濕地洞庭湖為例，分析中國濕地資源存在的問題。 板書 三、濕地資源問題及保護（展示洞庭湖的位置圖，了解濕地的具體位置） 展示材料 設問：是什么原因?qū)е露赐ズ敖邓欢酁暮Υ?，來水不多洪峰高?的局面呢？（展示洞庭湖萎縮圖） 提問 1. 洞庭湖為什么萎縮了？（泥沙淤積、圍湖造田）（進一步思考）2. 洞庭湖區(qū)人民為什么要圍湖造田？圍湖造田對湖區(qū)社會經(jīng)濟有什么影響？（ 1） . 洞庭湖區(qū)

8、20 世紀 50 80 年代，人口迅速增長，誘發(fā)了大規(guī)模的圍湖造田。（ 2） . 圍湖造田能夠擴大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，糧食產(chǎn)量的增加對湖區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展具有一定的好處（增加口糧、經(jīng)濟收入等）。（ 3）. 圍湖造田使湖泊濕地面積減少，湖泊調(diào)蓄洪水的能力降低，導致水患的可能性加大，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，對湖區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展造成隱患。（進一步思考）圍湖造田是利大于弊還是利大于弊？（弊大于利） 承轉(zhuǎn) 洞庭湖除了湖面萎縮之外還存在哪些問題？（展示四張圖片，分別是工廠廢水、水葫蘆、濫捕、河床干枯，學生分析洞庭湖的問題）總結洞庭湖的存在問題和造成的危害。 思考 閱讀材料，結合材料和洞庭湖存在的問題分析中國濕地

9、資源存在的問題及危害。濕地數(shù)量減少質(zhì)量下降濕地功能下降，生態(tài)系統(tǒng)失衡濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能和效益下降抵御自然災害的能力降低【承轉(zhuǎn)】通過學習我們知道是誰讓濕地受了傷？而濕地的破壞又嚴重威脅到人類的生存和發(fā)展，濕地的保護已經(jīng)刻不容緩。 討論 現(xiàn)在我們已弄清楚了洞庭湖的問題。那么假如你是大學生，農(nóng)民，造紙廠的老板，政府官員 你認為治理洞庭湖這些問題應該采取什么方法，治理洞庭湖的關鍵又在哪里呢？（組織學生討論，匯報成果。）3 總結 濕地的保護措施任何寶貴資源我們?nèi)祟惗紤撚行У乩闷饋?，但是過度的開發(fā)利用一定會給我們帶來不利的影響， 所以我們對資源的開發(fā)利用應遵循規(guī)律， 符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 對于濕地的利用和保護，我們不但要從眼前著手，還要長遠規(guī)劃，制定綜合的治理開發(fā)保護措施，確保濕地的