2017年鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)

1、2017年鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)2016北京鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)昨日，市教委正式發(fā)布了北京市鄉(xiāng)村教師崗位 生活補助發(fā)放辦法的補充辦法，本市將進一步提高鄉(xiāng)村教師待遇，建立市 級財趴對鄉(xiāng)村教師崗位實施 生活補助的相關(guān)政策，每月補助最低1400元， 4000 元。根據(jù)市教委發(fā)布內(nèi)容，本市鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施范圍在鄉(xiāng)村中小學(xué) 教師的基礎(chǔ)上，又拓展到鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)的中小學(xué)及幼兒園教師（即教育部教 育事業(yè)統(tǒng)計分類中的“鄉(xiāng)村”和“鎮(zhèn)區(qū)”的中小學(xué)及幼兒園教師）。今 年，市級財政重點支持290所鄉(xiāng)村中小學(xué)校和93所山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校。平 原地區(qū)的鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校 和鄉(xiāng)村及鎮(zhèn)區(qū)的幼兒園由區(qū)級財政支持。今后，將由市教委根據(jù)所有鄉(xiāng)村和

2、山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校距離北京城市中心 的直線距離遠(yuǎn)近，將所有鄉(xiāng)村和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校劃分為五大類，制定差別化的 鄉(xiāng)村 和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)教師崗位生活補助標(biāo)準(zhǔn)。每月補助最低1400元，4000 元。市財政局根據(jù)市教委核定的各區(qū)鄉(xiāng)村和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)教師總數(shù)及鄉(xiāng)村和山區(qū) 鎮(zhèn)區(qū)教師崗位 生活補助的額度，下達各區(qū)預(yù)算。今后，將相關(guān)區(qū)教委依據(jù)教育部教育事業(yè)統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)和北京市農(nóng)委劃分的 山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，核準(zhǔn)各區(qū)當(dāng)年鄉(xiāng)村和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校及鄉(xiāng)村和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)教師崗 位總數(shù)，報市教委審核。市教委要求，相關(guān)區(qū)教委在各自的額度范圍內(nèi)，結(jié)合本區(qū)實際情況，統(tǒng) 籌 落實鄉(xiāng)村和山區(qū)鎮(zhèn)區(qū)教師的崗位生活補助政策，以“距離本區(qū)公認(rèn)的城區(qū) 中心位置遠(yuǎn)近”為原則（或本

3、區(qū)其他公認(rèn)的差別化原則），研究制定統(tǒng)一 的差別化崗位生活補助政策。2016年江西省鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)省教育廳師資處處長程裕秋說，目前 我省初中、小學(xué)階段，女教師人數(shù)分別占總數(shù)的39%、56%o "這一比例是 城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村教師人數(shù)加在一起統(tǒng)計出來的，單獨看鄉(xiāng)村教師的性別結(jié)構(gòu)，女 教師占比比這一數(shù)據(jù)還高。而且近年來新 招聘的教師中，女教師的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn) 高于這一數(shù)據(jù)。，程裕秋說?？谂e措：單/男性鄉(xiāng)村教編招錄計劃我省率先提出“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計 劃”，根據(jù)各地實際需求加強“本土化”鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)，單列男性鄉(xiāng)村教師 招錄計劃，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結(jié)構(gòu)。程裕秋說，單列男性鄉(xiāng)村教師招錄計劃的崗位主要都是女

4、性教師普遍不 愿意去或不太適合的崗位。從2016年開始，我省還將擴大農(nóng)村教師“特崗計劃”實施規(guī)模，支持 國貧縣、連片貧困縣等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師，項目縣從目前的24個增加 到91個，預(yù)計每年為縣以下農(nóng)村學(xué)校補充合格教師8500余名?，F(xiàn)狀二：鄉(xiāng)村教師收入低吸引力不強程裕秋透露，一名剛?cè)肼毜钠胀ㄠl(xiāng) 村教師全年收入在3萬余元左右，這一收入水平并不高，而且一些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng) 村生活條件艱苦，使得鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力不強，年輕人不愿意去?！霸卩l(xiāng)村任教的女教師比較多，由于條件比較艱苦，一些女教師到鄉(xiāng)村 任 教后，父母不放心，也來到鄉(xiāng)村陪教?！笔“l(fā)改委社會發(fā)展處調(diào)研員熊愛 民表 示，鄉(xiāng)村教師“安居”問題也比較迫切。

5、2016鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)舉措：為符合條件的教師建設(shè)公租房省財政廳教科文處處長高瑞玲表 示，初步匡算，如果能同時符合三項津補 貼的條件，最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師比縣域 內(nèi)同等條件下的城鎮(zhèn)教師每月可多拿1200元左右津補貼。止匕外，熊愛民表示，我省將加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，鼓勵地方政府為符合 條 件的鄉(xiāng)村教師建設(shè)公租房。其他支持政策 職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級崗位數(shù)量。 鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）不作外語成績（外語教師除外）要求， 不把發(fā)表論文作為必備條件。 鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定。 為每所村小至少培訓(xùn)合格的音體美教師各1名。 對全體鄉(xiāng)村教師和校（園）長進行5年一輪360學(xué)

6、時全員培訓(xùn)。 在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年的一線教師可獲頒榮譽證書。 每年邀請一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表到省內(nèi)職工療養(yǎng)點休假療養(yǎng)。2016年廣東鄉(xiāng)村教師補貼標(biāo)準(zhǔn)“山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師補貼政策實施對象將擴大到公辦普通高 中和公辦幼兒園，補助標(biāo)準(zhǔn)提高到人均不低于每月800元;地市屬中職學(xué)校 （含技工學(xué)校）的免學(xué)費補助標(biāo)準(zhǔn)提高到每年3500元，高等職業(yè)院校生均 標(biāo)準(zhǔn)提高到 每年6000元?！苯?，廣東省十二屆人大四次會議開幕，朱小 丹省長所作的2016政府工作報告?zhèn)涫荜P(guān)注，透露出來的教育亮點讓不 少業(yè)內(nèi)人士叫好。據(jù)悉，今年的政府工作報告信息量很大，教育方面更是“干貨”多 多，涉及幼兒園、中小學(xué)、特殊教育、

7、高校以及山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教 師補貼等方方面面。具體來說，今年，廣東將促進教育公平協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè) 以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推進義務(wù)教育均衡優(yōu) 質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 化發(fā)展，推動高水平高質(zhì)量普及高中階段教育，實現(xiàn)教育強市和珠三 角推進教育現(xiàn)代化先進縣市覆蓋率均達85%以上;將深化建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育 綜合改革試點省，推進產(chǎn)教融合、校企合作；將建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué) 校；將實施高等教育“創(chuàng)新強校工程”，培育建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心。值得注意的是，今年的政府工作報告把山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師補 貼 政策實施對象擴大到公辦普通高中和公辦幼兒園，同時要求補助標(biāo)準(zhǔn)提高 到人均不低于每月800元。據(jù)悉

8、，2013年，省財政廳、教育廳下發(fā)了廣 東省山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼實施方案，對山區(qū)和 農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校的教師進行補貼，補貼標(biāo)準(zhǔn)則攵低于每人 500元/月o“現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校孩子少，老師基本上沒什么課上，導(dǎo)致教師流動非常 大。所以，必須加大補貼力度?！弊鳛榛鶎哟?，廣東省人大代表劉惠華十 分關(guān)心教育問題。劉惠華建議，政府繼續(xù)加大提高農(nóng)村教師待遇的力度，同 時推進12年義務(wù)教育的普及。附：2016年鄉(xiāng)村教師工資改革補助鄉(xiāng)村教師工資改革補助教員漲工資套改，由崗位工資和薪級工資替代原來的職務(wù)工資、津貼工 資，其他原享用的各種津貼如物福補貼、生活補貼、恰當(dāng)補貼等不變動。1、崗

9、位工資的套改：中學(xué)高級職稱（或其他同級職稱）一概按事 業(yè)單位專 業(yè)技術(shù)人員根本工資規(guī)范表套七級崗位，即930元，中學(xué)一級 職稱（或其他同級職稱）一概套十級崗位，即680元，中學(xué)二級教員 （或其他同級職稱）套十二級崗位，即590元。不分取得職稱先后。2、薪級工資的套改：依據(jù)“任職年限”和“套改年限”對照事業(yè)單位 專業(yè)技術(shù)人員薪級工資套改表，得到薪級工資級別，再對照事業(yè)單位專 業(yè)技 術(shù)人員（管理人員、工人）根本工資規(guī)范表，得到薪級工資。3、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學(xué)習(xí)時間兼 并計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習(xí)期外年度考核不計考核等次 或不合格的年限。4、（崗位工

10、資+薪級工資）+ （崗位工資+薪級工資）七0%-（工改前職 務(wù)工資+津 貼）工改前職務(wù)工資*10%=本次工改增加額最新教師崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師工資新規(guī)定：人力資源和社會保障 部部 長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上對記者 說，2015年是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第 一年，人社部將重點做好促進就業(yè)、緩解“雙軌制” “待遇差”、改革中小 學(xué)教師職稱、完善機關(guān)事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作。教育為本；教育大計，教師為本。而教師的工資待遇水平，又往往事關(guān) 教育成敗和公平。然而，鄉(xiāng)村教育長期以來存在教師結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高以及隊 伍 不穩(wěn)定等“短

11、板”，嚴(yán)重制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，影響著鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí) 成長。這種鄉(xiāng)村教育狀況，有人將其總結(jié)為“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”，也有外 國記 者將其比喻為“幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著一輛車子，吃力地行駛在曲曲折 折的鄉(xiāng)村小道上”。之所以出現(xiàn)這種狀況，除了交通地理條件、辦學(xué)條件較差和師生比配備 不 合理之外，最核心的問題就是工資待遇。2013年，華中師范大學(xué)雷萬鵬 教授的調(diào)研結(jié)果顯示，超過3/4的鄉(xiāng)村教師年收入低于3萬元。2015年東 北師范大學(xué)的研究報告也指出，由于鄉(xiāng)村教師收入低，壯年男性寧愿出去打 工，也不愿意在農(nóng)村當(dāng)教師。提高鄉(xiāng)村教師的工資待遇水平，成為補齊鄉(xiāng)村教育師資“短板”的主要 呼聲。在近幾年的全國兩會

12、上，有不少代表委員建議，給鄉(xiāng)村教師提高 20%30%的工資。確實，當(dāng)?shù)靥幤h(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教育處于“缺錢”的 境地，也就不可避免地會“缺人”，剛畢業(yè)的年輕教師不愿去，在職的教師 想調(diào)動一一村小教師想調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師想調(diào)到縣城，鄉(xiāng)村教育如何持續(xù) 健康發(fā)展？國務(wù)院辦公廳印發(fā)的鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015.2020年），要求各 地依 法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法保障鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)?公務(wù)員；實行差別化補助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”。這是 回歸教育公平，讓鄉(xiāng)村教師安心從教、樂崗愛崗的好舉措。東北師范大學(xué)的 調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如果教師工資達四五千元，88%的大學(xué)生愿意去農(nóng)村任教?，F(xiàn)

13、在的問題是，如何避 免提高鄉(xiāng)村教師待遇的規(guī)定，不再像以往那樣，淪為墻 上的一張“畫餅” ?這些年，為鄉(xiāng)村教師提升待遇，國家層面的努力并不少見，到了基層則遭 遇執(zhí)行難，別說依法繳納公積金及社保，別說讓鄉(xiāng)村教師工資水平不低于當(dāng)?shù)?公務(wù)員，更別說“越往基層、越是艱苦、待遇越高”，光是基本工資就有被扣 發(fā)的可能。比如去年12月，中部某縣近千名教師工資沒漲反遭克扣。陜西岐 山縣某村小學(xué)老師任教8月，一直沒領(lǐng)到工資，原因是編制還未上報。所以， 規(guī) 定再好，執(zhí)行到位才是關(guān)鍵。擴展閱讀“我們鄉(xiāng)村教師最怕思想與外界脫軌，現(xiàn)在既有省市專家和城鄉(xiāng)共同體 學(xué) 校送教，又有名師講堂視頻指點，學(xué)校還分批組織外出學(xué)習(xí)，眼界

14、開闊 了，專 業(yè)成長更快了?！标兾魇∥寄鲜泄俚字行男W(xué)青年教師張嬋說，從教 兩年的她在全鎮(zhèn)賽教活動中獲得了 “教學(xué)能手”稱號。近年來，陜西省關(guān)注鄉(xiāng)村教育，聚焦鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)。在“以德為先，骨 干 帶動，全員提升”總體戰(zhàn)略下，立足本省實際，想方設(shè)法精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村教 師快 速成長，讓鄉(xiāng)村教師工作有干勁、前景有奔頭?！叭壢悺斌w系打通發(fā)展路徑“如果說我曾是一粒沉睡的種子，'三級三類'骨干教師體系建設(shè)就是春 雨，帶給我職業(yè)追求的夢想?！便~川市第五中學(xué)語文教師閆妍說。2013年，陜西省教育廳實施骨干帶動戰(zhàn)略，分別按照基礎(chǔ)教育教師總數(shù) 2.5%、5%、10%的比例，構(gòu)建涵蓋省、市、縣三級，包

15、括教學(xué)名師、學(xué)科帶 頭 人、教學(xué)能手三類骨干在內(nèi)的分級分類骨干教師體系?！耙再惔u，以賽促教”的制度設(shè)計讓閆妍憑借精湛的教學(xué)技藝，踏上 了專業(yè)成長快車道。短短幾年，這位普通鄉(xiāng)村女教師完成了向省級教學(xué)能 手、省特級教師的進階。“發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用，實現(xiàn)教師隊伍全員提升是三級三 類，骨干體系建設(shè)的重要內(nèi)容。"陜西省教育廳教師工作處處長羅侃淳說。 陜西先后設(shè)立省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站、學(xué)科帶頭人工作坊、名師工作室， 打通各級各類骨干教師之間、骨干教師與普通教師之間的“大動脈” “微循 環(huán)”，各類工作站成為鄉(xiāng)村教師成長的“孵化器”?！安藛问健彼徒虒崿F(xiàn)精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，繼續(xù)

16、教育經(jīng)費不足的矛盾如何破解？2012年， 陜西省教育廳啟動中小學(xué)“名師大篷車”行動計劃，不定期組織全省知名教 師和 教研機構(gòu)的專家教授送教下鄉(xiāng)，讓廣大鄉(xiāng)村教師足不出校（縣）、身 不離教，就 能得到好的引領(lǐng)和幫助?！拔覀儾扇〔藛问剿徒?，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)科、學(xué)段任意點課、 點名師，專家們根據(jù)需求，把先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和優(yōu)質(zhì)課程資 源送 到基層學(xué)校?！薄懊麕煷笈褴嚒被顒迂?fù)責(zé)人同軍咸說。陜西成立了省教 科所、陜西師范大學(xué)、陜西學(xué)前師范學(xué)院、省小教中心、西安外國語大學(xué)等 5個大篷車車隊。5年來僅省教科所就邀請名師專家近500人次，送教下 鄉(xiāng)到42個縣 區(qū)，上示范課、講座等500余節(jié)次，贈

17、送書籍60余萬元，惠 及鄉(xiāng)村教師3萬多人次。陜西在名師選拔與管理辦法中明確兼顧城鄉(xiāng)，要求名師發(fā)揮示范引領(lǐng)作 用。名師團隊成為全省各級各類送教下鄉(xiāng)活動的主力軍。目前，全省97個 名師工作室定點對口幫扶120所學(xué)校、一對一精準(zhǔn)幫扶500多名鄉(xiāng)村教 師。形式多樣、內(nèi)容豐富的送教下鄉(xiāng)、定點幫扶活動在陜西已成為常態(tài)。寶 雞 市實行校長雙向掛職和教師雙向任教，組建縣際、校際城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟，每 年重點幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校50所，名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)不少于貧困地區(qū)中小學(xué) 幼兒園校長和教師總數(shù)的20%o漢中市67位名師與201名農(nóng)村教師結(jié)為 師徒，共同就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理等課題進行研究，破解教育教學(xué)379個 重點難點問題?！皩W(xué)術(shù)休假”福利提升職業(yè)幸福“鄉(xiāng)村教師生活補助250元，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作補貼580元，每月凈增 830元，提高了山區(qū)教師的生活質(zhì)量，更讓我們感受到黨和政府的關(guān)懷和溫 暖?！睗h陰縣鐵佛寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍宗維開心地說。今年起，漢陰縣財政 每 年拿出730余萬元，給全縣1300余名鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部 工作補 貼。鄉(xiāng)村教師工作勁頭足了，要求調(diào)動的少了，甚至出現(xiàn)城里教師積 極到鄉(xiāng)村 任教的現(xiàn)象。像這種農(nóng)村校成為“香悖?！钡那樾卧陉兾鞑⒎莻€例，鄉(xiāng)村教師“下不 去，留不住，教不好”的狀況正逐步發(fā)生變化。省市各項政策向鄉(xiāng)村教師傾 斜，全省骨干教師體系建設(shè)文件明確“特別要大力表彰獎勵對農(nóng)