(推薦)教研個(gè)人工作計(jì)劃之一1

1、親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔教研個(gè)人工作計(jì)劃，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會(huì)有所收獲。假若親能將此文檔收 藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng) 力。教研個(gè)人工作計(jì)劃日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝， 很快就要開展新的工 作了， 是時(shí)候開始制定工作計(jì)劃了。 那么我們?cè)撛趺慈懝ぷ饔?jì) 劃呢？以下是我?guī)透魑徽淼慕萄袀€(gè)人工作計(jì)劃 x 篇，未經(jīng)作者 授權(quán)或者同意，請(qǐng)不要作他用，希望能夠幫助到各位。教研個(gè)人工作計(jì)劃篇 x一、指導(dǎo)思想根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求， 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要 為準(zhǔn) 繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)， 以提高教師的教科研水

2、平為目的， 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際， 牢固樹立以人為本的教育思想， 開展集體備 課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)， 提高教師的教育技 能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn) x、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)， 及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念， 以先進(jìn)的教 育理念武裝頭腦， 以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)， 以飽滿的教育熱 情對(duì)待孩子。 為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí) 活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。(x)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方 法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用， 把所學(xué)理論與自己教 學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)

3、， 積極參與本園觀摩活動(dòng)， 努力提高自身教 育理論及授課水平。(x)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，對(duì)綱要進(jìn)行 深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。 積極參與教師再培訓(xùn)教育。x、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量。每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)， 從備課到上課再到活動(dòng) 延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：(x)每周由年級(jí)組長組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng) 計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到 先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。(x )觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的 教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)， 由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介

4、紹， 然后各位暢所欲言， 共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。（x）開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩 具制作等各種評(píng)比活動(dòng)， 激發(fā)教師教育熱情， 努力營造我園良好 的教育氛圍。（x ）實(shí)行隨機(jī)查課。x、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用。（x）建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教 師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。 英語、音樂、珠算、美術(shù)。（x）研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為 每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、 觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 讓思想和觀念在不 斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活

5、動(dòng)要深入開展， 對(duì)在教學(xué)活動(dòng) 中出現(xiàn)的問題要提出來，各位相互討論，找出解決辦法，并適時(shí) 做好資料積累（備查） ，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功 倍的效果。b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)， 每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師 共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、 實(shí)施方案、實(shí)施手段， 并組織各位 一起共同尋求解決問題的方法， 并做好各項(xiàng)記錄， 切實(shí)保證實(shí)施 質(zhì)量。x、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本， 不僅關(guān)系教師自身的成長， 更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示， 針對(duì)我園實(shí)際情況， 我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)， 有目的有 計(jì)劃做好師資建設(shè)工

6、作。（x）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫、 舞蹈、音樂、手工制作、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、 課件制作、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。（x ）不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式， 在幼兒在一日活動(dòng) 中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)， 進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃， 改進(jìn)教育行為， 最終促進(jìn)幼兒的學(xué) 習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。（x）開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課每月不少于x節(jié)，并做好聽課記錄。（x ）每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃。每月 xx 日前交）x、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。（x ）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管

7、理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在 此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒 全面素質(zhì)的發(fā)展。（x ）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古 詩背誦、禮儀教育等。（每天早上 x：xx 分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語 向來園幼兒及家長問好） 。小班： x 首大班： x 首中班： x 首學(xué)前班： x 首特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、 舞蹈、珠算、音樂等特色課程， 開發(fā)幼兒多元智力。x、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。（x ）有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī) 會(huì)展示自己的才能。（x）通過園內(nèi)的家園共育欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi) 容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園

8、達(dá)成共識(shí)。（X ）通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。優(yōu)勢(shì)x、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上 海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備， 特別是在過程中 體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神， 使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了 更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。x、網(wǎng)上拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí) 時(shí)“面對(duì)面，難開口”的困境， 使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能 暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)， 也能使教研組更好的了解教 師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。x、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動(dòng)” 項(xiàng)目的實(shí)施過程， 教師們凸

9、現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心， 力求通過創(chuàng)設(shè)整 體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展 示我們的教育成果?；顒?dòng)得到了家長高度的肯定和稱贊。x、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行 為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí)， 注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn) 備工作。（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）不足x、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值， 讓幼兒在互動(dòng) 的過程中獲得能力的提升。x、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置” “幼兒 觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題， 缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培 養(yǎng)的意識(shí)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回

10、應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。x、“聽課一說課一評(píng)課一議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的 自我反思， 評(píng)課時(shí)教師們的是羅列現(xiàn)象或問題， 對(duì)具體情況的分 析還不夠深入。教研目標(biāo)：x、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。x、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動(dòng)的探討氛圍。x 、以家長工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。 教研重點(diǎn)：x、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)研究等多種形 式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)， 提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思” 的能力。x、骨干教師X、x兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動(dòng) 的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。x、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合

11、教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略” 專題研究，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。x 、認(rèn)真做好教研記錄， 將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)， 確保每兩周一次的教研活動(dòng)有質(zhì)量。x、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái)，在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。x、加各位長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。（各班至少 x x 種形式）教研活動(dòng)安排x、（ x ）布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。（x）各班開學(xué)一周工作反饋。（x）各班x月XX日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。（要求：形式上有所拓展， 體現(xiàn)一個(gè)過程性， 讓家長能切實(shí)感受到。）x、邀請(qǐng)教研室肖

12、老師針對(duì)“如何評(píng)課”開設(shè)專題講座。告知： x 月 xx 日開展園小青蛙故事比賽。x、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例， 選擇案例中“教師提問設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。x、（ x）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。（x）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些，可以怎樣開發(fā)和 利用家長的資源。x、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩 后評(píng)析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。x、開展自評(píng)活動(dòng)一一教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過程中某個(gè) 環(huán)節(jié)“教師的提問和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。x、（x）迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。（要求：家長參與、共同策劃）（x）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的

13、專題講座。x、集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。x、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析， 選擇過程中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。xx、進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作， 鼓勵(lì)教師提出合理化建議，并 討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。教研個(gè)人工作計(jì)劃篇 x一、指導(dǎo)思想本學(xué)期， 我將借助新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)， 深入學(xué)習(xí)新的課 程標(biāo)準(zhǔn)，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育 觀念， 以學(xué)生發(fā)展為根本， 堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、 獨(dú)立性、 能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的 張揚(yáng)和提升。通過討論，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，以更新觀念為前 提，以提高自身素質(zhì)為

14、核心， 以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)， 提高 教育教學(xué)質(zhì)量。以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理論為依據(jù)，特制定 本學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。二、具體活動(dòng)內(nèi)容：（一）常規(guī)教研x、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué) 習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積 極參與， 深入反思自己的教學(xué)行為， 以先進(jìn)的課改精神矯正自己 的教學(xué)行為。x、學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教 材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。x 、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握歷史教 學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的 活動(dòng)課程。x、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)

15、校和年級(jí)組織的教研學(xué) 習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾 長。x、自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，作好學(xué)習(xí)筆記，并做到學(xué)以至用x、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好總結(jié)和課后反思。x、作好相關(guān)資料的收集和整理。x 、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。（二）個(gè)人教研x、勤于學(xué)習(xí)“活到老， 學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)觀念， 堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。 向書本學(xué)習(xí)， 廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍， 學(xué)習(xí)各種 領(lǐng)域的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 教育是相通的， 不同的學(xué)科可以更多 地取

16、長補(bǔ)短； 向有名望的特級(jí)教師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝 術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運(yùn)用 到自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升專業(yè)水平。x、善于反思著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式： 經(jīng)驗(yàn) 反思 =成長。應(yīng)該將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動(dòng)自 己的專業(yè)成長。善于反思，就是摒棄了隨意和庸俗，力爭(zhēng)做到， 反思昨天在反思中揚(yáng)長； 審視今天在審視中甄別； 前瞻 明天在前瞻中創(chuàng)新。 把勤于思考與努力實(shí)踐相結(jié)合， 在思考 中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考和感悟。x、樂于動(dòng)筆動(dòng)筆形式之一： 做讀書筆記， 使自己的知識(shí)不斷積累， 思想 與時(shí)俱進(jìn)， 充分利用這種自我學(xué)習(xí)自我提高最廉價(jià)最實(shí)用

17、的方法。動(dòng)筆形式之二： 綜合性寫作， 把平日自己感知的東西、 思考 的東西全都寫出來， 并且天天堅(jiān)持， 從而提高自己的思考能力和 寫作能力。墨子說：“志不強(qiáng)者智不達(dá)， 言不行者行不果。 ”只有言語的 心動(dòng)，只能永遠(yuǎn)紙上談兵，只有行動(dòng)，才有收獲，只要堅(jiān)持，就 有奇跡，努力吧！教研個(gè)人工作計(jì)劃篇 x一、工作思路 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、 新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際， 面向 全體，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研 修等多種形式， 開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)， 促進(jìn)教師專業(yè)化 發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育， 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師

18、生 高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊(duì)伍。二、教師隊(duì)伍的基本情況x、學(xué)?，F(xiàn)有教師XXX人。退休XX人，約占XX%；中青年教 師 xx 人，約占 xx%。新學(xué)年，初、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí) 施中，教育理念不斷更新， 教學(xué)方式逐漸改變， 課程建設(shè)逐步加 強(qiáng)，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。X、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補(bǔ)充 進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生， 缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 必須加強(qiáng)培訓(xùn)， 才能勝任教育教學(xué)工作。X、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭 人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強(qiáng)。三、校本研修目標(biāo)X、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝

19、任教育教學(xué)工作。X、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔 和培養(yǎng)的力度。X、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教 育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一， 教學(xué)策略的把握， 有效地推進(jìn)高效課 堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。X、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。四、研修內(nèi)容與措施 x、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)。上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、 有成績、有實(shí)效。 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。校本教研是以校為單位的 . 教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新 課程改革目標(biāo)的落實(shí)， 有利于提升教師專業(yè)化水平， 改進(jìn)教師教 的方式和學(xué)生

20、學(xué)的方式， 全面提升育人質(zhì)量， 促進(jìn)教師和學(xué)生的 全面發(fā)展。校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處， 由主任或主任 指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行： 學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科集體備課 組。校本教研的內(nèi)容： 一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題， 是 從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)， 有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集 的現(xiàn)實(shí)問題； 二是認(rèn)真研究教師本身的問題， 教師如何利用教研， 發(fā)展教材，拓展知識(shí)領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等；三是研究學(xué)生， 研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程；四是研究我校多年推行的 “師 生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破 性進(jìn)展。校本教研開展的實(shí)效， 教研組

21、長和備課組長的責(zé)任心， 組織能力，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展， 為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功， 并在工作中提高自己的水 平和威望。校本教研開展要全員參與集體互動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛 圍，形成全員參與，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程， 要求全體參與教師準(zhǔn) 備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐 富教學(xué)藝術(shù)。校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃， 并保 證認(rèn)真實(shí)施。校本教研要有時(shí)間的保證， 現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課， 學(xué)校 要用足區(qū)教研之外的時(shí)間， 保證專時(shí)專用， 保證校本教研每周平 均 x 課時(shí)。校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流， 探討共性問題， 促進(jìn)各學(xué)

22、 科的整合增效。校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流， 學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成 績的學(xué)科組與備課組。 為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。x、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn) 在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原 則，促進(jìn)教師更新觀念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組 織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、 考試方案、 選修課開設(shè)、學(xué)分管 理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討， 深刻理解領(lǐng)會(huì)課改 精神， 認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求， 做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修 課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作， 探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法， 提高教 育教學(xué)效果。x、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

23、本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、 課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人 總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)， 組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見， 落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋” 高效教學(xué)的五點(diǎn)要求， 注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究， 通過解決課 堂教學(xué)中的實(shí)際問題， 提高教師專業(yè)化水平， 開展青年教師匯報(bào) 課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng)，采取走出去， 請(qǐng)進(jìn)來，支持教 師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊(duì)伍建 設(shè)。x、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科 研能力認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市 “十一五” 科研課題綜合實(shí)踐 活動(dòng)的開設(shè)與研究 的探索與實(shí)踐， 組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，

24、研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄， 供學(xué)生自主選擇， 逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程， 堅(jiān)持進(jìn)行德育課題， 區(qū)項(xiàng)目帶資金課題， 教師個(gè)人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索， 認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作， 積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 撰寫論 文報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。五、研修時(shí)間與形式x 、教師平時(shí)自學(xué)， 提倡自主反思。 聽課全學(xué)期不少于 xx 次， 用電教手段上課不少于 x 次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措 施，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。x、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于x次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天。 按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行 研究。x、集體備課活動(dòng)原則上每周一

25、次，全學(xué)期不少于XX次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級(jí)、 校級(jí)活動(dòng)的半天， 內(nèi)容按集體備課計(jì)劃 中的具體安排進(jìn)行。X、集體培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行 培訓(xùn)和研討。 期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討。 市區(qū)統(tǒng)考或模 擬考試前， 適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。 結(jié)合落實(shí)新 課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、 社會(huì)實(shí)踐、 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等 在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。 期末按不同的范圍和層次進(jìn)行 總結(jié)考核。X、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時(shí)間為每周二下午第三節(jié) 課，參加人為新參加工作的青年教師。X、充分利用校報(bào)津英報(bào)，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè) 人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教

26、師人手一份， 供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師投稿。教研個(gè)人工作計(jì)劃篇 x為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革， 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 提高教研 能力，提高教育教學(xué)水平， 依靠教研解決在教育教學(xué)管理、 教學(xué) 方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現(xiàn) “教中有研，研中有 教”的課堂教學(xué)特色， 推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階， 促進(jìn)我校 教育教學(xué)效益的全面提高， 立足“校本”，搭建平臺(tái)， 興師興教， 鑄造南漳西北名校。 我校根據(jù)本年度的具體實(shí)際， 制定本學(xué)期校 本教研工作計(jì)劃。一、建立校本教研的各項(xiàng)制度（一）、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動(dòng)， 各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上 上檔次、有質(zhì)量的公開課， 所選課題

27、必須要有目的， 有研究方向。 公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此 來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高， 推進(jìn)教師駕馭課堂的能力， 使 公開課真正起到教學(xué)研究的作用。（二）、建立教師個(gè)人校本教研工作制度 學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)； 認(rèn)真完備課任務(wù)， 認(rèn)真 準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言； 認(rèn)真參加聽課、 評(píng)課 活動(dòng)，每人每期聽課不少于 xx 節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，熟悉課 程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書及必要的教參資料， 認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì) 劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。（三）、認(rèn)真做好校本教研反思x、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思， 每位教

28、師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思） 或撰寫反思文章每學(xué)期不少于 x 篇，提倡寫有典型意義的事例與 教學(xué)行為的敘事案例。 每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教 學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。x、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際， 靈活選擇教學(xué)反思的類型。 如“課后反思”、 “周后反思”、 “月后反思”、 “期中反思”。x、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來， 教師把自我作為意識(shí)對(duì)象， 在教學(xué)活動(dòng)中， 把教學(xué)活動(dòng)本身作為 意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng) 價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。二、立足課堂，以研促教x、教研重點(diǎn)。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本， 是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道， 教學(xué)質(zhì) 量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的， 只