八年級物理上冊4.3《樂音與噪聲》教案北師大版

1、第三節(jié)樂音與噪聲教學(xué)重點：樂音的三要素教學(xué)難點：音調(diào)與響度的區(qū)別儀器材料：鋸條（030cm）;橡皮筋、直木板、紙杯、火柴桿；截成兩段的圓珠筆； 鼓、泡沫小球;音叉及鼓錘；示波器；塑料盒；水杯七個、竹筷子.教學(xué)過程：新課引入：兩名女學(xué)生表演水杯琴兩名男學(xué)生制造噪聲那么，前者的聲音（悅耳動聽，使人愉快，）我們稱之為樂音，后者的聲音（嘈雜刺耳, 令人煩躁）我們稱之為噪聲.今天我們主要研究樂音和噪聲的有關(guān)知識.講授新課：一、樂音的三要素 ：樂音有幾個非常重要的特征：音調(diào)、響度和音色.1 .音調(diào)提出問題：水杯發(fā)出的聲音有什么不同，教師用竹筷子敲一遍；我們把聲音的高低稱為音謖小調(diào)與什么有關(guān)？我們大家用實驗

2、來探討一下.分組實踐活動1:學(xué)生動手做圖1實驗，教師提出：振動的快慢跟鋸條伸出的長短有何關(guān)系？音調(diào)跟振動的快慢有什么關(guān)系？教師總結(jié)：音調(diào)的高低是由聲源振動的快慢決定的.每秒鐘聲源振動的次數(shù)叫頻率，也就是聲波的頻率.頻率的單位是赫茲，簡稱赫，（Hz）.每秒振動一次叫1赫.每秒鐘振動1000次，聲音的頻率就是1000赫.聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高，聽起來尖細；頻率越小，音調(diào)越低，聽起來低沉.小實驗1:教師出示截成兩段的圓珠筆（可視為高矮不同的筆帽），請同學(xué)吹出聲音；提出問題：筆帽是靠什么發(fā)聲的？音調(diào)有什么不同？教師再聯(lián)系生活的管樂器一一笛子.分組實踐活動2:如圖2實驗：將橡皮筋一端繃在直木板上，

3、另一端與紙杯相連且將紙杯固定在直木板上，用手按拄橡皮筋的不同部位（如 A點，B點）學(xué)生聆聽弦長、弦短的撥動，聽音調(diào) 的變化.從而得出音調(diào)跟橡皮筋振動的快慢有什么關(guān)系？教師總結(jié)：弦的長、短不同，振動發(fā)出的聲音，的音調(diào)的高低不同.教師再聯(lián)系生活的 弦樂器一一吉他、小提琴等.交流討論：這三個小實驗都是由于聲源振動快慢的改變而引起音調(diào)的不同.學(xué)生聆聽：不同頻率的音叉音調(diào)不同，鞏固赫茲的含義.2 .響度教師創(chuàng)設(shè)情景引出響度的概念：“大聲說話”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是聲音的大小.物理學(xué)中把 .人耳感覺到的聲音的大小叫響度.提出問題：響度的大小和什么有關(guān)系呢？通過實驗來探究.小實驗2:教師演示

4、輕敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳動進而得出鼓面振動的幅度大小不同；教師提出問題：響度的大小與鼓面振動的幅度是否有關(guān)？學(xué)生得出：振動的幅度越大，響度越大；振動的幅度越小，響度越小.教師總結(jié)：響度和聲源振動的幅度大小有關(guān)，聲源振動的幅度越大，響度越大；聲源振動的幅度越小，響度越小.接著教師提出問題：聲源的振幅相同，人們聽到的聲音響度是否就一定相同？學(xué)生聆聽；群馬的馬蹄聲（由近到遠）得出：響度還和距離聲源的遠近有關(guān).離聲源越遠聲音越分散，聲音的響度也就越小3 .音色做個小游戲：蒙上一位同學(xué)的眼睛，讓他猜猜說話的同學(xué)是誰？提出問題：“不見其人，卻辨其聲”？如同一支曲子，用不同的樂器演奏；同一支歌，幾個人

5、同時演唱.人耳總能分辨出是什么樂器，或是誰在演唱.這是什么原因呢？原來，不同的樂器、不同的人，也就是不同的聲源發(fā)出的聲音，除了音調(diào)和響度可能不同之外，還有另一個特征音色那么同學(xué)們聽聽幾種不同樂器聲的聲音，看都是什么樂器演奏的.以上都是我們憑感覺來辨別的，音色也是由聲源的振動情況決定的，那么從波形上來觀察一下，顯然每一種聲音都有自己的特色.我們把音調(diào) 響度音色稱為樂音的三要素.二、噪聲及其危害演示實驗：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動聽；刮玻璃（或揉塑料盒），發(fā)出的聲音刺耳難聽.學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會有兩種絕然不同的效果呢？觀察示波器：用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃（或揉塑料盒）發(fā)出的聲音的

6、振動情況， 發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音的振動雜亂的、無規(guī)律的教師總結(jié)噪聲的相關(guān)知識內(nèi)容1 .噪聲的定義（1）從物理學(xué)角度看噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無章的無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音.（客觀原因）（2）從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲.（主觀感覺）2 .聲音的大小用聲級表示，單位是分貝（dB）.把人們剛剛能聽到的聲音定為 0dB, 一般1540分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了 50 分貝會影響睡眠和休息.長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán),境里，會使人的聽力受損甚至引起其他病癥.城市環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)適用區(qū)域等級A

7、聲級（分貝）白天夜間特殊住宅區(qū)（醫(yī)院，療養(yǎng)院）4535居民區(qū)，文教區(qū)5040商業(yè)中心區(qū)，6050工業(yè)集中區(qū)6555交通干線兩側(cè)7055根據(jù)圖表引導(dǎo)學(xué)生討論分析：噪聲的來源、危害與防治那么實際生活是怎樣控制噪聲的（識圖說明）例：給噪聲大的機器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛.用心愛心專心-8 -例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障 r墻和種草、植樹.例：在高噪聲車間里讓工人配戴消音耳塞.教師歸納總結(jié)：要辨證的看待噪聲問題3 .噪聲的防治：在聲源處減弱二廣/士田、訪+什改A減弱噪聲最終是減弱人耳處聲音的響在傳播過程中減弱廠日度。在人耳處減弱另：變噪為寶：（課下請學(xué)生看閱讀材料）除雜草 利用噪聲發(fā)電利用噪聲來制冷利用噪聲除塵噪聲克敵課堂小結(jié)：今天我們研究了兩個問題，樂音的三個特征，以及噪聲的危害和控制，這個問題與我 們的生活密切相關(guān)，希望同學(xué)們能用學(xué)過的知識解釋或者解決生活中的實際問題.布置作業(yè)：（一）課課精練 第三節(jié)樂音和噪聲（二）課外完成：1 .在健翔橋立交橋的兩側(cè)一般都裝有隔板，這是為什么？2 .調(diào)查學(xué)校（或社區(qū)）噪聲污染的情況及采取的防護措施，提出進一步減少噪聲污染的建議3 .網(wǎng)上查找資料：現(xiàn)代科技一一聲音信用卡4 .噪聲是有害的，科學(xué)家們想了許多辦法加以