道德教育考試復(fù)習(xí)題及答案

1、道德教育考試復(fù)習(xí)題及答案22.在學(xué)校教育中，必須始終把教育性的活動(dòng)與交往作為組織德育過(guò)程的基礎(chǔ)。答案：正確34. “小強(qiáng)把教室打掃得干干凈凈，真是好樣的！”屬于評(píng)價(jià)性用語(yǔ)中的間接性 評(píng)價(jià)。答案：錯(cuò)誤33.小學(xué)階段的家庭德育中，同伴關(guān)系的建立還主要是依靠外部生活環(huán)境和偶然 的共同興趣，其基本表征是以自我為中心，因生活瑣事而發(fā)生人際沖突。答案： 正確37. 一切與學(xué)校德育有關(guān)的因素，以及教育環(huán)境中一切直接影響學(xué)生品德發(fā)展的 因素，才能作為德育評(píng)價(jià)的內(nèi)容。答案：錯(cuò)誤21 .德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家?；ピL(fǎng)是最常見(jiàn)的個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，它具有針對(duì)性強(qiáng)、 具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。答案：錯(cuò)誤22 .品德綜合課程的目標(biāo)

2、和內(nèi)容要以?xún)和牡赖虑楦袨榛A(chǔ)，讓兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展回歸生活。答案：錯(cuò)誤23 .封閉式問(wèn)題設(shè)計(jì)的選項(xiàng)需要根據(jù)具體問(wèn)題的內(nèi)容而定，一般介乎在58項(xiàng)之間。答案：錯(cuò)誤24 .在道德認(rèn)知發(fā)展理論中，普遍的倫理原則定向?qū)儆诹?xí)俗水平。答案：錯(cuò)誤25 .在小學(xué)教育階段中，沖突的協(xié)調(diào)主要是依靠班主任自身的指導(dǎo)藝術(shù)來(lái)加以解 決的。答案：正確26 .相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、 從眾性等特征比較明顯。答案：正確27 .評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、 善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教 育者的意圖或要求。答案：錯(cuò)誤28 .教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者

3、、教育者和指導(dǎo)者”，所 以班主任工作只能作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。答案：錯(cuò)誤29 .廣義的公民教育是指學(xué)習(xí)者掌握參與國(guó)家和社會(huì)公共生活的必要知識(shí)的公民 學(xué)科，重在了解和把握民主、法治國(guó)家得以建立的社會(huì)基礎(chǔ)，以及民主、法治國(guó) 家和政府的運(yùn)作體系、機(jī)制。答案：錯(cuò)誤30 .班級(jí)非正式群體的存在是一種非正?，F(xiàn)象，所以我們要嚴(yán)格管理班級(jí)群體， 以避免非正式群體的出現(xiàn)。答案：錯(cuò)誤31 .嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，教育也屬于影響品德發(fā)展的環(huán)境因素。答案：正確32 .在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)推行公民教育來(lái)促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。答案：錯(cuò)誤33 .矯正不良品行的策略很多

4、，從教育的視角上說(shuō)，鼓勵(lì)、行為指導(dǎo)優(yōu)于批評(píng)、 懲罰。答案：正確34 .重視德育的價(jià)值就是重視德育的個(gè)體價(jià)值。答案：錯(cuò)誤35 .師生關(guān)系是極為重要的德育顯性課程要素。答案：錯(cuò)誤36 .人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。 答案：錯(cuò)誤37 .班級(jí)是學(xué)生作為生活者、成長(zhǎng)者的首屬群體，而家庭則是第二歸屬群體。答 案：錯(cuò)誤38 .所有的行為訓(xùn)練都含有道德意味，所有的行為都可以成為道德教育的內(nèi)容。 答案：錯(cuò)誤39 .德育的唯一功能就是培養(yǎng)個(gè)體品德，以促進(jìn)個(gè)體自身的完善的發(fā)展。答案： 錯(cuò)誤40 .由于學(xué)校德育具有系統(tǒng)相關(guān)性、全方位性、全面滲透性等特點(diǎn)，小學(xué)要特別 突出德育管理的

5、實(shí)體意義，而不應(yīng)多注重學(xué)校管理作為德育隱性課程的性質(zhì)。答案：錯(cuò)誤41 .學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)只要是指對(duì)學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程的整體評(píng)價(jià)。答案：錯(cuò)誤42 . ”近朱者赤，近墨者黑”生動(dòng)的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)品德形成的重要影響。答案： 正確43 .德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書(shū)面形式，因?yàn)闀?shū)面形式為了體 現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。44 .間接的道德教育強(qiáng)調(diào)道德體驗(yàn)和潛移默化的教育影響。答案：正確45 .家庭德育是由父母或其他年長(zhǎng)者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點(diǎn)， 不存在任何局限性。答案：錯(cuò)誤46 .兒童對(duì)不同道德范疇所表現(xiàn)出的道德情感是相同的。答案：錯(cuò)誤47 .兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是

6、一種生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。答案：正確48 .就德育滲透而言，小學(xué)各科教科書(shū)都會(huì)直接滲透道德因素。答案：錯(cuò)誤49 .道德認(rèn)知水品平的高低與道德行為的高尚與否存在必然的正向聯(lián)系。答案： 錯(cuò)誤50 .所有具備道德形態(tài)的社會(huì)活動(dòng)都是德育。答案：錯(cuò)誤51 .開(kāi)展班級(jí)個(gè)體指導(dǎo)的方法中，說(shuō)理、問(wèn)題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一 些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。答案：錯(cuò)誤52 .學(xué)科性德育課程和活動(dòng)性德育課程屬于德育隱性課程。答案：錯(cuò)誤53 .學(xué)生指導(dǎo)中，生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。答案：錯(cuò) 誤54 .自我修養(yǎng)能力的高低，是衡量學(xué)生道德發(fā)展水平的重要標(biāo)志。答案：正確5

7、5 .在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動(dòng)形式是主題班會(huì)。 答案：正確56 .日常的文明行為、家庭美德是社會(huì)品德的重要組成部分。答案：錯(cuò)誤57 .價(jià)值澄清模式重視道德情感，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人，將道德情感和道德判斷相結(jié)合。 答案：錯(cuò)誤21 .操行評(píng)定落實(shí)到書(shū)面上就是操行評(píng)語(yǔ)。答案：正確22 .最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在教育漫話(huà)一 書(shū)中，將兒童按照年齡劃分為 6個(gè)班級(jí)。答案：錯(cuò)誤25 .學(xué)生教導(dǎo)的德育意義分為積極方面和消極方面，在教育實(shí)踐中，人們往往將 積極方面視為學(xué)生指導(dǎo)的首要目標(biāo)和任務(wù)， 并以懲罰與服從為基本行為取向。答 案：錯(cuò)誤26 .在學(xué)校德育評(píng)價(jià)中，比較

8、等級(jí)評(píng)定量表是以團(tuán)體間的相互比較來(lái)確定評(píng)定等 級(jí)的。答案：錯(cuò)誤27 .資料收集是通過(guò)學(xué)生主體的互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)激活道德情緒、培養(yǎng)道德認(rèn)知能力的 基本方法。答案：錯(cuò)誤28 .德育目標(biāo)是德育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。答案： 正確30.德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問(wèn)題。答案：正確33 .對(duì)小學(xué)教育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，除了各科教學(xué)直接隱含指導(dǎo)因素之外， 班級(jí)指導(dǎo)之職 一般由班主任、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)和少先隊(duì)組織力量共同承擔(dān)。答案：錯(cuò)誤34 .德育通過(guò)對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā) 展。答案：正確36.活動(dòng)課程類(lèi)型中，學(xué)生自主活動(dòng)一般可分為：班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)和社團(tuán)

9、活動(dòng)。答案：錯(cuò)誤39 .學(xué)校德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要依靠被測(cè)群體之間的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)或者被測(cè)者個(gè)體在歷時(shí) 性上的某些變化。答案：錯(cuò)誤27 .德育課程如何編制是德育課程中的核心問(wèn)題。答案：正確28 .從實(shí)踐角度看不同范疇的德育內(nèi)容都可以具體化為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。答案：正確30.德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問(wèn)題。答案：錯(cuò)誤37 .教導(dǎo)、示范是家庭德育的基本方式，只要與兒童生活和身心發(fā)展水平相適應(yīng)， 無(wú)須與家庭生活相聯(lián)系，也可以做到行之有效。答案：錯(cuò)誤38 .相對(duì)于各種自發(fā)的環(huán)境因素而言，家庭德育對(duì)于兒童品德的影響也是無(wú)意識(shí) 的。答案：錯(cuò)誤39 .學(xué)生品德評(píng)價(jià)屬于個(gè)人精神領(lǐng)域中具有價(jià)值意義

10、的那部分個(gè)性心理品質(zhì)評(píng) 價(jià)。由于個(gè)人言行與思想存在一致關(guān)系，所以，二者之間的函數(shù)關(guān)系十分緊密。 答案：錯(cuò)誤40 .在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、 偶然性和隱匿性。 答案：錯(cuò)誤25.由于學(xué)校是實(shí)施德育的基本途徑，因此，只要依靠學(xué)校內(nèi)部力量和資源、通 過(guò)教師教育教學(xué)活動(dòng)就可以完成實(shí)施德育的重任。答案：錯(cuò)誤32 .班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括個(gè)人道德修養(yǎng)和職業(yè)道德兩方面。答案：錯(cuò)誤33 .現(xiàn)實(shí)生活必然產(chǎn)生道德需要。答案：錯(cuò)誤39.從設(shè)計(jì)者的角度看，信息化表達(dá)方式在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)中的內(nèi)容尤為豐富 案：錯(cuò)誤23 .努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種 標(biāo)志，也是

11、保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。答案：正確27 .教科書(shū)編排的螺旋遞進(jìn)式就是按照內(nèi)容板塊，將各種內(nèi)容分別分配到不同年級(jí)或?qū)W習(xí)階段。答案：錯(cuò)誤28 .學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織和測(cè)評(píng)人員的選用兩方面。答案：正確35.學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育隱性課程的重要組成部分,具有德育滲透作用。答案：正確40.勞動(dòng)教育屬于德育內(nèi)容的道德關(guān)系范疇。答案：錯(cuò)誤31.雖然不同教育形式和途徑之間在德育方面的具體功用不盡相同，學(xué)校沒(méi)有必要根據(jù)他們不同的特點(diǎn)和功用把握教育側(cè)重點(diǎn)。答案：錯(cuò)誤37.道德行為是在道德情感驅(qū)動(dòng)下的行為意向及外部表現(xiàn)。答案：錯(cuò)誤25.德育內(nèi)容是德

12、育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。 答案：正確27 .在心理-社會(huì)發(fā)展理論中，成功的歡樂(lè)，主動(dòng)性，方向性，目的性屬于勤分 隊(duì)自卑心理階段。答案：錯(cuò)誤28 .活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”， 其他課程形式可以不考慮。答案：錯(cuò)誤29 .無(wú)論出于何種理由，懲罰作為德育手段都應(yīng)當(dāng)被提倡。答案：錯(cuò)誤39 .達(dá)到合作群體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。答案：錯(cuò) 誤1 .班主任有效履行班級(jí)德育職責(zé)的關(guān)鍵是（）。A.尊重學(xué)生B.解決突發(fā)事件C,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)D.進(jìn)行學(xué)生

13、品德評(píng)價(jià)答案：C2 .在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展中，起著奠基作用且具有終身影響的教育類(lèi)型是（）oA.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.終身教育 答案：B3 .在心理-社會(huì)發(fā)展中，意志訓(xùn)練，自我控制，能做決定屬于的心理階段是（）。A.基本信任對(duì)不信任 B.自主性對(duì)羞怯和疑慮 C.主動(dòng)性對(duì)罪疚感 D.勤奮對(duì)自 即 答案：B4 . 一切社會(huì)環(huán)境因素都可以成為直接的德育資源。它體現(xiàn)了社會(huì)德育所具有的 特點(diǎn)是（）。A.內(nèi)容廣泛性B.形式靈活性C.資源豐富性D.效果復(fù)雜性答案：C5 .班級(jí)指導(dǎo)中，偏于“問(wèn)題學(xué)生”、“異類(lèi)學(xué)生”的訓(xùn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的是（）oA.班主任B.教導(dǎo)處C.學(xué)生會(huì)D.少先隊(duì)答案：B6 .班級(jí)指導(dǎo)中

14、，偏于“先進(jìn)學(xué)生”、“特長(zhǎng)學(xué)生”的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展的是（）oA.班主任B.教導(dǎo)處C.學(xué)生會(huì)D.少先隊(duì)答案：D7 .在一定意義上，“三歲定終身”所昭示出家庭德育的特點(diǎn)是（）oA.天然性B.感染性C.終身性D.基礎(chǔ)性答案：D1.1. 是兒童品德發(fā)展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右兒童品德發(fā)展方 向的基本因素是（）。A.大眾傳媒B.同齡人群體C.兒童、青少年亞文化D.社區(qū)環(huán)境答案：B9 .從作為德育專(zhuān)業(yè)工作者的角度來(lái)說(shuō)，除了個(gè)人道德修養(yǎng)之外，班主任的品德 素質(zhì)還包括（）0A.個(gè)人道德知識(shí)B.個(gè)人身心素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.教師道德價(jià)值答案：C10 .與其它教材的編寫(xiě)一樣，編寫(xiě)品德教材的中心工作是（）0

15、A.教師指導(dǎo)用書(shū)的編寫(xiě) B.教科書(shū)的編寫(xiě)C.學(xué)生指導(dǎo)用書(shū)的編寫(xiě) D.課程資源開(kāi) 發(fā) 答案：B11 .道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期是（）0A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段答案：A12 .從知、情、意相結(jié)合的視角來(lái)設(shè)置的德育課程是（）oA.綜合型德育課程B.整合型德育課程C.情意取向型德育課程D.行為取向型德育 課程 答案：A13 .下列蒙學(xué)教材中，旨在使學(xué)童懂得接人待物之理、明曉為人處世之道的是（）。A.小學(xué)B.急就篇C.千字文D.論語(yǔ)答案：A14 .德育評(píng)價(jià)能夠起到咨詢(xún)作用、 決策參謀作用和警示作用。德育評(píng)價(jià)的這種功 能屬于（）。A.反饋與調(diào)控功能B.預(yù)測(cè)功能C.強(qiáng)化與傳導(dǎo)功能D.

16、診斷功能答案：D15 .根據(jù)小學(xué)德育綱要，小學(xué)德育的“最經(jīng)常的途徑”是（）。A.活動(dòng)課程B.各科課程C.教育實(shí)踐D.隱性課程答案：B16 .不良品行矯治中，能夠幫助不良行為者以合適的方式發(fā)泄各種消極情緒，促進(jìn)行為的發(fā)生或改變的方法是（）。A.行為契約法B.懲罰法C.宣泄法D.代幣治療法答案：C17 .由學(xué)校全體學(xué)生參加、旨在豐富學(xué)生的課外生活的活動(dòng)課程類(lèi)型是（）。A.班級(jí)活動(dòng)B.級(jí)會(huì)活動(dòng)C.學(xué)生會(huì)活動(dòng)D.社團(tuán)活動(dòng) 答案：C18 .小學(xué)階段家庭德育的基本方式是（）。A.教導(dǎo)、示范B.說(shuō)教、灌輸C.觀察、指點(diǎn)D.引導(dǎo)、反思 答案：A19 .德育測(cè)評(píng)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.反饋階段B.匯總階段C.

17、實(shí)施階段D.準(zhǔn)備階段答案：C20 .下列德育評(píng)價(jià)功能的具體表現(xiàn)中，體現(xiàn)消極強(qiáng)化特點(diǎn)的是（）。A.對(duì)學(xué)生良好品行的強(qiáng)化B.對(duì)良好效果的教育方案、策略的強(qiáng)化 C.對(duì)良好價(jià)值觀的強(qiáng)化D.對(duì)不良品行的弱化答案：D2 .雖然現(xiàn)代社會(huì)的公民教育有著比較相近的時(shí)代精神，但有效的公民教育除了 考慮經(jīng)濟(jì)政治水平之外，還必須考慮（）。A.社會(huì)文化背景，國(guó)家政策規(guī)定 B.個(gè)體知識(shí)背景，經(jīng)濟(jì)政治水平 C.個(gè)體知識(shí)背 景，國(guó)家政策規(guī)定D.社會(huì)文化背景，經(jīng)濟(jì)政治水平答案：D3 .教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)的道德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略是（）。A.問(wèn)卷調(diào)查B.個(gè)案分析C.作品分析D.觀察訪(fǎng)談答案：B5 .下列不良品行中

18、，屬于學(xué)生不良品德型的行為是（）A.欺騙、游手好閑B.打架、惡作劇C.報(bào)復(fù)、自暴自棄D.損壞東西、破壞公物答案：A6 .按功能分，下列屬于德育過(guò)程中的道德語(yǔ)言的是（）oA.習(xí)慣性用語(yǔ)B.對(duì)話(huà)性用語(yǔ)C.情境性用語(yǔ)D.規(guī)范性用語(yǔ)答案：D7 .小學(xué)各科課程中滲透德育的方式多是多樣的，具取得實(shí)效的關(guān)鍵在于（ ）。A.分析學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)B.教師在教學(xué)過(guò)程中的貫徹和靈活把握 C.制定規(guī)范的教 學(xué)制度D.提高各科教師教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)答案：B8 .在小學(xué)階段，家庭德育的主要內(nèi)容之一就是（）。A.家庭關(guān)系B.家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源C.家務(wù)勞動(dòng)D.家庭作業(yè)答案：C9 .我國(guó)小學(xué)常用的德育方法是（）。A.說(shuō)理教育法B.價(jià)值

19、澄清法C.價(jià)值分析法D.社會(huì)學(xué)習(xí)法答案：A10 .在學(xué)校教育中，最基本的德育手段是（）0A.語(yǔ)言B.榜樣C.情景D.環(huán)境答案：A11 .道德作為一種社會(huì)規(guī)范，主要用來(lái)調(diào)節(jié)的社會(huì)關(guān)系范疇是（）0A.人與他人B.人與非人C.人與其他存在物D.人與自我答案：C14 .德育主體觀的核心是（）。A.主動(dòng)接受德育影響B(tài).完善個(gè)體品德結(jié)構(gòu) C.積極開(kāi)展德育活動(dòng)D.確立和落實(shí) 學(xué)習(xí)者主體地位答案：D15 .班級(jí)能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和群體生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的角色意識(shí)和親社會(huì)情感。它所體現(xiàn)的班級(jí)功能是（）。A.歸屬功能B.社會(huì)化功能C.個(gè)性功能D.選擇功能答案：B 17.語(yǔ)文課文中滲透德育的主要

20、方法有（）A.導(dǎo)語(yǔ)中、背景介紹中滲透B.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透 C.分析人物形象、對(duì)比 中滲透D.以上都是答案：D19.從德育效果的角度，可把德育測(cè)評(píng)對(duì)象區(qū)分為（）。A.領(lǐng)導(dǎo)體制、人員配置、師資狀況 B.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì) C.校容校 貌、教育設(shè)施、學(xué)校制度D.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系、班級(jí)公約答案：B1 .學(xué)校環(huán)境中的各種因素及活動(dòng)，都具有道德意義。這是因?yàn)檫@些因素和活動(dòng) 都隱含著（）。A.道德思想B.道德知識(shí)C.道德價(jià)值D.道德認(rèn)知答案：C2 .德目主義方式旨在實(shí)施直接的道德教學(xué)，其主要中介是（）oA.教科書(shū)B(niǎo).教師C.教育影響D.教育實(shí)踐答案：A5.活動(dòng)課程中，主要以興趣、愛(ài)好和志向

21、為基礎(chǔ)，跨越年級(jí)界限而開(kāi)展活動(dòng)的 課程類(lèi)型是（）。A.班級(jí)活動(dòng)B.級(jí)會(huì)活動(dòng)C.學(xué)生會(huì)活動(dòng)D.社團(tuán)活動(dòng)答案：D7.學(xué)生不良品行中，主要由挫折造成的焦慮引起、隨時(shí)間而產(chǎn)生，并具有隱匿 性、持續(xù)性特點(diǎn)的不良品行屬于（）。A.過(guò)失型B.不良品德型C.攻擊型D.壓抑型答案：D9 .道德學(xué)習(xí)者接受各種德育影響的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是（）。A.道德需要B.社會(huì)需要C.精神需要D.發(fā)展需要答案：A10 .學(xué)校管理中，德育隱性課程的核心因素是（）0A. 一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的校內(nèi)管理規(guī)章、常規(guī)管理模式B.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的班級(jí)管理與指導(dǎo)制度C.一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的管理運(yùn)作方式、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D. 一定領(lǐng)導(dǎo)體制下的班級(jí)體系、班級(jí)規(guī)范答案：C

22、11 .在教育實(shí)踐中，用于學(xué)區(qū)內(nèi)或校內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與交流的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)策略 是（）。A.德育課程的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)B.單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)C.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)D.前置性 教學(xué)評(píng)價(jià)答案：C15 .按照一定年齡、學(xué)業(yè)程度、師生比例所分編而成的，相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生群體的 是（）。A.班組B.班級(jí)C.年級(jí)D.學(xué)級(jí)答案：B16 .在體現(xiàn)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容方面，活動(dòng)性德育課程的主要形式是（）。A.經(jīng)驗(yàn)B.生活C.勞動(dòng)D.活動(dòng)答案：D20.德育內(nèi)容中的修學(xué)之道所屬的道德關(guān)系范疇是（）oA.人與自我B.人與社會(huì)C.人與自然D.人與世界答案：A4,下列特點(diǎn)中，最能體現(xiàn)社會(huì)行動(dòng)模式特點(diǎn)的是（）oA.認(rèn)知性B.實(shí)踐性C.情感性

23、D.可操作性答案：B6.在小學(xué)品德教材編寫(xiě)方面，編寫(xiě)者所要考慮的核心要素是（）。A.社會(huì)的發(fā)展需要B.學(xué)校的教育目標(biāo) C.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) D.學(xué)生的知識(shí)水平答 案：C8.德性是現(xiàn)實(shí)人的德性，表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)體的品德或道德人格。因此，德 育的目的就在于（）oA.培養(yǎng)德性B.提高道德認(rèn)識(shí)C.增進(jìn)道德情感D.養(yǎng)成道德行為答案：A 10.德育 直接規(guī)定著其他各育的實(shí)施方向，規(guī)定著學(xué)習(xí)者的發(fā)展方向。它所體現(xiàn)的德育功 能是（）。A.調(diào)節(jié)功能B.導(dǎo)向功能C.反饋功能D.評(píng)價(jià)功能答案：B12.德育內(nèi)容中，孝敬、慈愛(ài)和男女平等所屬的道德關(guān)系范疇是（）oA.個(gè)人與國(guó)際B.個(gè)人與國(guó)家C.個(gè)人與社會(huì)D.個(gè)人與家庭答

24、案：D4 .在德育情境中，有效的人際互動(dòng)屬于（）。A.說(shuō)明情景B.實(shí)驗(yàn)情景C.體諒情景D.體驗(yàn)情景答案：C5 .德育評(píng)價(jià)中，有關(guān)課程設(shè)置與教學(xué)、課外活動(dòng)的組織以及學(xué)生與班級(jí)管理落 實(shí)的評(píng)價(jià)是（）。A.對(duì)學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)學(xué)校德育對(duì)象的評(píng)價(jià)C.對(duì)學(xué)校德育整體工作 的評(píng)價(jià)D.對(duì)學(xué)生品德的評(píng)價(jià)答案：A6 .下列學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)型中，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域不同指導(dǎo)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)劃分的類(lèi)型是（）。A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)B.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo) C.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展 指導(dǎo)D.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)答案：D9 .道德（或價(jià)值）教學(xué)評(píng)價(jià)的核心是（）。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容C.教學(xué)方式方

25、法D.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)答案：D10 .具有學(xué)校特色的德育目標(biāo)貫穿于學(xué)校的一切教育活動(dòng)之中。它所指的是（）0A.校規(guī)B.學(xué)校規(guī)章C.校訓(xùn)D.校紀(jì)答案：C15 .教育目標(biāo)的社會(huì)制約性最集中、最突出的反映是德育目標(biāo)的 （ ）。A.社會(huì)性B.層次性C.參照性D.預(yù)見(jiàn)性答案：A3.在班級(jí)沖突的解決手段中，可以起到抑制沖突、實(shí)施自主教育作用的是（）。A.后果掣B.懲戒掣C.權(quán)威掣D.關(guān)系掣答案：A5.在小學(xué)教育階段，學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)是（）oA.生活指導(dǎo)、人格指導(dǎo)、心理指導(dǎo) B.生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)C.生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人格指導(dǎo)D.生涯指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)答案：C7.品德的內(nèi)在構(gòu)成要素包括（）。A

26、.道德認(rèn)知、道德情感、道德動(dòng)機(jī) B.道德認(rèn)知、道德價(jià)值、道德情感C.道德認(rèn)知、道德情感、道德行為 D.道德價(jià)值、道德情感、道德行為答案：C9.由于個(gè)體品德形成的復(fù)雜性和德育影響的多元性，所以德育理論與實(shí)踐中的 最大難點(diǎn)是（）。A.德育實(shí)施B.德育評(píng)價(jià)C.德育方法D.德育內(nèi)容答案：B7.學(xué)校德育在實(shí)踐中基于何種理念、按照何種方式來(lái)運(yùn)作，其所涉及的基本問(wèn) 題是（）0A.德育內(nèi)容B.德育目標(biāo)C.德育手段D.德育模式答案：D9 .人的品德形成過(guò)程存在的客觀規(guī)律是（）A.無(wú)律-自律-他律B.無(wú)律-他律-自律C.他律-自律-無(wú)律D.他律-無(wú)律-自律答 案：B10 .側(cè)重情緒與情感的表達(dá)、一般人際交往、親子

27、關(guān)系以及克服問(wèn)題行為的學(xué)生 指導(dǎo)類(lèi)型是（）。A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)B.生涯指導(dǎo)C.人格指導(dǎo)D.心理指導(dǎo)答案：C11 .能夠?qū)€(gè)體品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比描述及價(jià)值判斷，使學(xué)習(xí)者相對(duì)公正、客觀地認(rèn)識(shí)自己。教育評(píng)定功能的這種作用是（）。A.反饋?zhàn)饔肂.導(dǎo)向作用C.教育作用D.描述作用答案：C12 .班級(jí)指導(dǎo)中，既是一種受人尊重的品質(zhì)，又是人際溝通基本要求的是（ ）。A.細(xì)心觀察B.懂得傾聽(tīng)C.及時(shí)反饋D.設(shè)身處地答案：B14.在道德教學(xué)中，以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要特征的教學(xué)方式是（）。A.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查B.觀摩、作品欣賞C.問(wèn)題討論D.情境分析答案：B20.在尊重學(xué)習(xí)者方面，學(xué)校德育的核心問(wèn)題是（）。A.尊重兒童的道

28、德主體性B.考慮兒童的身心特點(diǎn)C.從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)D.有效促進(jìn) 師生互動(dòng)答案：A4.班主任在班級(jí)教育實(shí)務(wù)中的主要角色是（）。A.教育者、指導(dǎo)者、示范者 B.組織者、管理者、示范者 C.管理者、指導(dǎo)者、組 織者D.教育者、指導(dǎo)者、管理者答案：D12.品德形成與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A.班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的舉辦B.教育活動(dòng)與實(shí)踐的可行性 C.活動(dòng)課程的道德價(jià)值D.活 動(dòng)及其中的人際交往答案：D17.學(xué)校德育評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)是（）。A.學(xué)生品德評(píng)價(jià)B.教師品德評(píng)價(jià)C.德育實(shí)踐評(píng)價(jià)D.德育工作評(píng)價(jià)答案：A2.德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家校之間最常見(jiàn)的群體溝通方式是（）。A.通訊或書(shū)面聯(lián)系B.當(dāng)面的口頭交流C.互訪(fǎng)D

29、.家長(zhǎng)會(huì)答案：D 1 .德育的育德功能使教育活動(dòng)更有利于（）A.幫助個(gè)體社會(huì)化B.發(fā)展個(gè)性C.促進(jìn)個(gè)體自我完善D.滿(mǎn)足個(gè)體需要答案：C7.道德觀點(diǎn)達(dá)到堅(jiān)信不移的程度并能指導(dǎo)個(gè)體行為時(shí)，就會(huì)變成（）oA.道德品質(zhì)B.道德認(rèn)識(shí)C.道德信念D.道德意志答案：C5 .小學(xué)階段家庭德育始終需要遵循的基本原則是（）。A.始終關(guān)注“成人”問(wèn)題B.共同活動(dòng)，共同體驗(yàn)C.遇物而誨，促成反思D.尊重、 信任，保持人際和諧答案：B7.說(shuō)理教育法的基本作用是（）oA.提高道德認(rèn)識(shí)B.陶冶道德情操C.磨練道德意志D.獲得道德經(jīng)驗(yàn)答案：A20.按照組織主體劃分，班級(jí)教育目標(biāo)可分為（）。A.校外教育活動(dòng)、學(xué)校教育活動(dòng) B.

30、知識(shí)性活動(dòng)、娛樂(lè)性活動(dòng) C.主體性活動(dòng)、主 體性活動(dòng)D.季節(jié)性活動(dòng)、常規(guī)性活動(dòng)答案：A20 .道德作為一種社會(huì)規(guī)范體系，具有非強(qiáng)制性，其發(fā)揮作用的個(gè)體內(nèi)在動(dòng)因是 （ ）。A.心理意識(shí)B.道德良心 C.道德情感 D.道德觀念答案：B41 .團(tuán)體指導(dǎo)答案：團(tuán)體指導(dǎo)是以團(tuán)體為指導(dǎo)對(duì)象的， 具基本特征是：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生確定一定 的團(tuán)體目標(biāo)，營(yíng)造活潑、寬容、有序的群體氣氛，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)或者圍繞 活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，由此達(dá)到既可完成活動(dòng)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)又可增進(jìn) 彼此之間的理解、溝通和協(xié)商的雙重目的，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的品德形成與社會(huì) 性發(fā)展。42 .德育評(píng)價(jià)答案：德育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

31、，對(duì)德育活動(dòng)及其效果作出的價(jià)值判斷過(guò)程。學(xué)校德育評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生品德的評(píng)價(jià)兩方 面。43 .道德答案：道德是以善惡評(píng)價(jià)為形式，依靠社會(huì)輿論和個(gè)體良心來(lái)調(diào)節(jié)人與其他存在 物之間關(guān)系的心理意識(shí)、原則規(guī)范、行為活動(dòng)的總和。44 .德育課程答案：教育主體從促進(jìn)品德形成與社會(huì)性發(fā)展出發(fā)， 對(duì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí) 活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)的組織與設(shè)計(jì)。45 .德育隱性課程答案：隱性德育課程指的是學(xué)校情境中以間接、 內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的、對(duì)學(xué)生的品德 形成與社會(huì)性發(fā)展能夠產(chǎn)生影響的課程。46 .學(xué)生品德評(píng)價(jià)答案：學(xué)生品德評(píng)價(jià)是學(xué)校德育評(píng)價(jià)的主要組成部分。它指的是依據(jù)一定的評(píng)價(jià) 指標(biāo)，運(yùn)用一切科學(xué)可行的方法

32、、技術(shù)，系統(tǒng)地收集有關(guān)的資料信息，對(duì)學(xué)生的 品德?tīng)顩r及其發(fā)展作出價(jià)值判斷的活動(dòng)。47 .德育答案：德育是以道德價(jià)值為核心的德性教育， 是教育者通過(guò)有目的的、系統(tǒng)的和 持續(xù)的努力，引發(fā)或促進(jìn)學(xué)習(xí)者在道德認(rèn)識(shí)、 道德情感、道德行為諸方面產(chǎn)生變 化（或獲得發(fā)展）的社會(huì)活動(dòng)。48 .班級(jí)文化答案：班主任指導(dǎo)班級(jí)成員所創(chuàng)設(shè)、共享和傳遞的各種文化因素的綜合體， 包括 班級(jí)環(huán)境、班級(jí)規(guī)范、班級(jí)輿論、班級(jí)氛圍、群體意識(shí)、群體行為等，集中反映 著全體或大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向和精神風(fēng)貌。49 .班級(jí)德育社會(huì)化功能答案：班級(jí)的德育社會(huì)化功能，是教育者以學(xué)校教育目標(biāo)和班級(jí)組織目標(biāo)為導(dǎo)向， 在班級(jí)課堂內(nèi)外正式、非正式

33、的交往和互動(dòng)中，借助課程、組織制度、群體氛圍 等來(lái)加以實(shí)現(xiàn)的。50 .道德情感答案：道德情感是人們基于一定的道德觀點(diǎn)、 信念，對(duì)別人或自己的言行、舉止、 思想、意圖作出判斷時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。51 .學(xué)校文化答案：廣義地說(shuō)，學(xué)校文化是學(xué)校全體成員或部分成員在長(zhǎng)期實(shí)踐中所創(chuàng)造、共享和傳遞的各種文化因素的綜合體，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。狹義 地說(shuō)，學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員在實(shí)踐中創(chuàng)造或習(xí)得共同享有的思 想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為方式，反映的是一所學(xué)校全部成員或部分成員的價(jià)值取 向和精神風(fēng)貌。52 .班主任的職業(yè)道彳惠素質(zhì)答案：班主任的職業(yè)道德素質(zhì)，即班主任從事班級(jí)德育工作必須具備的

34、道德修養(yǎng)， 包括工作態(tài)度、工作品質(zhì)、行為準(zhǔn)則和專(zhuān)業(yè)精神等。53 .規(guī)則答案：規(guī)則是教育主體制定出來(lái)的、供大家共同遵守的制度、章程或行為準(zhǔn)則、 規(guī)范。54 .愛(ài)國(guó)主義教育答案：愛(ài)國(guó)主義教育是通過(guò)國(guó)家觀念教育、民族意識(shí)與情感教育、國(guó)情教育、奉 獻(xiàn)教育、國(guó)防教育等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者愛(ài)國(guó)的思想和感情，并形成和具備相應(yīng)的愛(ài)國(guó) 行為。55 .德育目標(biāo)答案：德育目標(biāo)以德育的根本目的為指引， 是各級(jí)各類(lèi)教育在人的品德素質(zhì)方面 具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。56 .不良品德型行為答案：不良品德型行為是由不良或不當(dāng)?shù)男枰?，但受到個(gè)體某些不良意識(shí)傾向或個(gè)性特征所支配，有意識(shí)地采取有害的行為方式而產(chǎn)生的不良行為， 具有

35、明顯的意識(shí)性、經(jīng)常性、傾向性。57 .德育內(nèi)容答案：德育內(nèi)容是指德育活動(dòng)中所要傳授的具體的道德價(jià)值、社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則及其體系。58 .德育模式答案：德育模式是在一定的德育理論或觀念指導(dǎo)下， 對(duì)品德培養(yǎng)過(guò)程及其組織形 式、活動(dòng)方式、操作程序、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)機(jī)制等所進(jìn)行的框架構(gòu)想和方案設(shè)計(jì)。59 .學(xué)生指導(dǎo)答案：所謂學(xué)生指導(dǎo)，就是學(xué)校從促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，以尊重學(xué)生為前提，由 有關(guān)教師或其他專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為方式等方面進(jìn)行的指點(diǎn)、引導(dǎo)。42 .德育實(shí)施方案（計(jì)劃）答案：德育實(shí)施方案或計(jì)劃是在學(xué)校德育的整體規(guī)劃下以德育課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的工作設(shè)想和實(shí)施計(jì)劃，其中包括

36、了整個(gè)學(xué)校環(huán)境中實(shí)施德育的人力、 物力、財(cái)力、 時(shí)間、空間、信息的運(yùn)用和組合。41 .德育手段答案：教育者借以表達(dá)教育要求或意向、 傳授或呈現(xiàn)德育內(nèi)容所依賴(lài)的工具、 載 體，如語(yǔ)言、榜樣、情景、環(huán)境與氛圍、紀(jì)律和規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等，稱(chēng)為德育 手段。44 .德育網(wǎng)絡(luò)答案：德育網(wǎng)絡(luò)是經(jīng)由各種德育力量整合而成的社會(huì)組織及其溝通渠道體系，它涉及整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的方方面面。 從橫向上看，涉及各種社會(huì)環(huán)境因素，包括學(xué) 校、家庭、社會(huì)以及各自的內(nèi)部因素，從縱向上看，包括自上而下的德育管理與 指導(dǎo)體系、自下而上的德育落實(shí)體系等。45 .德目主義答案：德目主義也稱(chēng)直接的道德教學(xué)，主要是指通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的道德課程和進(jìn)

37、行 直接的道德訓(xùn)練來(lái)落實(shí)道德教育。46 .社會(huì)德育答案：社會(huì)德育是指學(xué)校和家庭之外、一切以引發(fā)或促進(jìn)個(gè)體品德發(fā)展為目的的 活動(dòng)或者影響過(guò)程。47 .品德答案：品德即道德品質(zhì)，是一個(gè)人長(zhǎng)期的道德行為所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、一貫的心理特征或傾向。48 .勞動(dòng)教育答案：使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育， 是德育的內(nèi)容之一。49 .小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求有哪些？答案：一、分析學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)（1分）二、符合小學(xué)生的品德發(fā)展特點(diǎn)和生活 實(shí)際。（2分）三、規(guī)范教學(xué)制度（1分）四、提高教師教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（2 分）50 .簡(jiǎn)述道德教學(xué)的基本原則答案：（1）道

38、德教育與生活教育、公民教育相結(jié)合原則。（1分）（2）知情行 相統(tǒng)一原則。（1分）（3）示范性與拓展性并舉原則。（1分）（4）主體互動(dòng) 原則。（1分）（5）循序漸進(jìn)原則。（1分）（6）因材、因時(shí)、困境原則。（1 分）51 .簡(jiǎn)述教育者在道德教育中實(shí)施獎(jiǎng)賞時(shí)的注意事項(xiàng)。答案：（1）獎(jiǎng)賞應(yīng)局限于兒童應(yīng)盡的義務(wù)之外。（1分）（2）獎(jiǎng)賞的范圍應(yīng)大， 面應(yīng)廣。（1分）（3）針對(duì)不同兒童的品德?tīng)顩r，予以有針對(duì)意義的獎(jiǎng)賞。（1 分）（4）注意團(tuán)體獎(jiǎng)賞與個(gè)人獎(jiǎng)賞相結(jié)合，且名譽(yù)獎(jiǎng)賞重于物質(zhì)獎(jiǎng)賞。（ 2分）（5）注意獎(jiǎng)賞后的跟蹤與引導(dǎo)。（1分）52 .教師在進(jìn)行當(dāng)面口頭交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能做到哪些注意事項(xiàng)？答案：（1

39、）與家長(zhǎng)平等相待。（1分）（2）創(chuàng)設(shè)良好的談話(huà)氛圍。（1分）（3） 關(guān)注、傾聽(tīng)和理解家長(zhǎng)。（1分）（4）關(guān)心、詢(xún)問(wèn)對(duì)方的日常情況。（1分）（5） 關(guān)切地以描述的方式介紹兒童的各種情況。（1分）（6）尊重家長(zhǎng)隱私，保守 兒童的秘密。（1分）53 .從促進(jìn)品德形成與社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)生指導(dǎo)應(yīng)該注意哪些基本要 求？ 答案：（1）以尊重學(xué)生為基本前提，（1分）（2）以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和快樂(lè)地生 活為目標(biāo)，（2分）（3）從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，（1分）（4）設(shè)法激活學(xué)生的 道德主體性，（1分）（5）充分體現(xiàn)指導(dǎo)的整合特性。（1分）54 .在小學(xué)教育中，學(xué)校指導(dǎo)的德育意義有哪些?答案：（1）適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，

40、適應(yīng)群體生活，（1分）（2） 了解自己，接納自己， （1分）（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度，（1分）（4）形成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀進(jìn)取、有恒負(fù)責(zé)的品質(zhì)，（1分）（5）學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會(huì)與人合 作，（1分）（6）擁有群體意識(shí)和團(tuán)體歸屬感，集體榮譽(yù)感，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)道德 情感，發(fā)展道德判斷、評(píng)價(jià)、選擇能力和道德行為能力。（1分）55 .班級(jí)德育中，如何建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)？答案：第一，要進(jìn)行班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，其核心是班委會(huì)，是由正副班長(zhǎng)及各 委員組成的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)集體；（1分）第二，為便于管理與教育，還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行 小組編排，使之成為班級(jí)教育活動(dòng)的基本單位。（1分）第三，要培養(yǎng)、選拔班 干部。（1分

41、）第四，為了加強(qiáng)班級(jí)管理與教育，形成班級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。（1分）第五，建立與健全班級(jí)組織的規(guī)范體系， 是組織和培養(yǎng)班集體的重要一環(huán)。 班級(jí) 規(guī)范作用的發(fā)揮，關(guān)鍵在于對(duì)規(guī)范進(jìn)行合理運(yùn)用。（1分）第六，在班集體中， 班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)范要遵循一定的原則。56 .簡(jiǎn)述小學(xué)生品德發(fā)展的德育要求。答案：個(gè)體品德發(fā)展是在多種因素影響下具有階段性的連續(xù)發(fā)展過(guò)程，是包含著多種內(nèi)容和形式的內(nèi)在統(tǒng)一過(guò)程。因此，實(shí)施小學(xué)德育應(yīng)該著重把握好幾個(gè)方面：（2分）（1）強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情感、行為領(lǐng)域并重。（1分）（2）密切道德與生活 之間的聯(lián)系，激活學(xué)生的道德需要。（1分）（3）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和交往中進(jìn) 行自我建構(gòu)。（1分）（4）重視學(xué)

42、生的年齡差異、個(gè)體差異、加強(qiáng)教育的針對(duì) 性，注意因材施教。（1分）49 .簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。答案：（1）揭示本校的德育目標(biāo)。（1分）（2）確定各學(xué)年的德育側(cè)重點(diǎn)。（1 分）（3）注意多種教育形式和途徑的區(qū)分與統(tǒng)整。（1分）（4）確立健全管理 體制、規(guī)章制度的基本方針，以及協(xié)調(diào)他們與教學(xué)、指導(dǎo)之間相互關(guān)系的準(zhǔn)則，并擬定養(yǎng)成優(yōu)良校風(fēng)、營(yíng)造教育氛圍和改造校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。（2分）（5）提出學(xué)校與家庭，社區(qū)相互聯(lián)絡(luò)、溝通與協(xié)調(diào)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)建議， 以及建立以學(xué)校、班級(jí)為基礎(chǔ)的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)想。（1分）50 .與學(xué)校德育、家庭德育相比，社會(huì)德育具有哪些特點(diǎn)?答案：（1）資源的

43、豐富性，即一切社會(huì)環(huán)境因素都可以成為直接的德育資源， （1.5分）（2）內(nèi)容和形式的廣泛性、靈活性，（1.5分）（3）活動(dòng)和影響過(guò)程的滲透性、隱蔽性，（1.5分）（4）教育過(guò)程與非教育過(guò)程相互交織，影響 效果的復(fù)雜性。（1.5分）51 .簡(jiǎn)述德育價(jià)值重現(xiàn)的社會(huì)背景。答案：（1）德育價(jià)值即德育價(jià)值主體的需要在德育活動(dòng)及其功能上的對(duì)象化反映。（1分）（2）現(xiàn)實(shí)的道德危機(jī)促進(jìn)社會(huì)反思，要求“尋回”德育的價(jià)值。（1分）（3）對(duì)科技與工商業(yè)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)的加深。（1分）（4）全球化和世界 日趨多元化、多極化的要求。（1分）（5）家庭的教育功能趨于弱化。（1分）（6）終身教育觀念及其制度的產(chǎn)生。（1分）46 .簡(jiǎn)述學(xué)生品德評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)答案：第一，倡導(dǎo)以學(xué)