人教部編版二年級語文上冊《22 狐假虎威》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、22.狐假虎威【課前解析】本篇課文是根據(jù)戰(zhàn)國策中的相關(guān)內(nèi)容進行改編，講述了一只狐貍?cè)绾悟_過老虎，不僅使自己脫離困境，還借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動物的故事。關(guān)注課題：“狐假虎威”是指狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。關(guān)注課文：全文一共有 9 個自然段，整體上分為 4 個部分。第一部分（第 1 自然段）講一只兇猛、饑餓的老虎抓住了狐貍，狐貍當(dāng)時的處境非常危急。第二部分（第 2-6 自然段）講狐貍?cè)绾蚊沈_老虎。表現(xiàn)出了狐貍的狡猾。第三部分（第 7-8 自然段）將老虎跟著狐貍到森林的場景。通過“神奇活現(xiàn)， 搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍故作鎮(zhèn)定，同時也說明了狐貍的自信。而“半信半疑， 東張西望”則

2、表現(xiàn)出老虎的困惑。二者形成了鮮明對比。通過對動物們的描寫， 印證了狐貍的話，讓老虎誤以為是狐貍嚇退了其他動物。第四部分（第 9 自然段）將老虎被騙的結(jié)局，揭示了事情的真相。最后一句話解釋了該成語的意思，后來人們用這個成語比喻依仗別人的勢力欺壓人。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有 8 個，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)可以分為如下幾類：左右結(jié)構(gòu)：物、就、神、活、豬，這 5 個字都是左窄右寬。需要注意“神” 字是示字旁，教學(xué)時可與衣字旁進行比較學(xué)習(xí)。上下結(jié)構(gòu)：食、爺，這兩個字在書寫時上部的撇和捺要寫舒展。需要注意“食” 字最后一筆是點。獨體字：爪。需要注意第二筆撇是豎撇，第三筆是豎。本課還有 2 個多音字“轉(zhuǎn)”和“悶

3、”，可借助語境幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再聯(lián)系舊知識進行補充?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時，讀三聲 zhun；表示圍繞一 個中心運動時，讀四聲 zhuàn?！皭灐北硎拘那椴缓脮r，讀四聲 mèn；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時，讀一聲 mn。關(guān)注詞語：“食物、身邊、為什么、爪子、面前、神氣活現(xiàn)、野豬、往常、身后、信以為真”需要掌握書寫，可通過課后進行抄寫加以鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“假、威”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8 個字，會寫“食物、身邊”等 10 個詞語。2. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾” 等詞語的意思表現(xiàn)出

4、來。3. 理解成語“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)重點】1. 認(rèn)識“假、威”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8 個字，會寫“食物、身邊”等 10 個詞語。2. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾” 等詞語的意思表現(xiàn)出來。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2 課時第一課時【課時目標(biāo)】1. 認(rèn)識“假、威”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、爺、物、就、爪”5 個字。2. 理解成語“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，引入課題謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，“遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣爆，張開大嘴吼一聲，百

5、獸嚇得直發(fā)抖。”大家猜出來謎底是什么了嗎？就是老虎。森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，有一只小動物竟然比老虎還“厲害”，想不想知道這是怎么回事？就讓我們一起進入狐假虎威。（板書：22 狐假虎威）二、初讀課文，字詞教學(xué)提出要求：同學(xué)們，我們要注意題目中的“假”字，它是一個多音字，在本課中讀三聲 ji。跟老師齊讀課題“狐假虎威”。“狐假虎威”是什么意思？課文中有一句話告訴我們，快來找一找！預(yù)設(shè)：“狐貍是假借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蓖瑢W(xué)們找得真準(zhǔn)確，題目中“假”的意思就是“借”。（一）初讀課文課文想要讀得好，字詞學(xué)習(xí)少不了。（二）讀詞識字1.齊讀新詞提出要求：課文中的詞語跑了出來，你認(rèn)識他們嗎？跟隨老

6、師，借助拼音， 齊讀詞語！2. 同桌互讀提出要求：同學(xué)們讀得可真洪亮，去掉了拼音，你還認(rèn)識么？先和你的同桌互相讀一讀，互相幫助把新詞讀準(zhǔn)確。3. 學(xué)生領(lǐng)讀提出要求：請一位同學(xué)當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。（三）識字教學(xué)組織交流：字音讀準(zhǔn)了，你是怎么把這些字記住的？把你的方法分享給大家吧！重點講解：多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”：這兩個字都是多音字。我們可以通過意思幫助我們區(qū)分。“轉(zhuǎn)”字在表示改變方向或位置時，讀三聲 zhun，比如“轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)移”；表示圍繞一個中心運動時，讀四聲 zhuàn，比如“轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)筆刀”。 “悶”字在表示心情不好時，讀四聲 mèn，比如“郁悶、納悶”；表示不透

7、氣，空氣不流通，不吭聲時，讀一聲 mn，比如“悶熱、悶聲悶氣”。提出要求：讓我們把字詞送回到句子中去。三、走進課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第 1 自然段提出要求：請同學(xué)們結(jié)合第一自然段思考：是老虎厲害還是狐貍厲害？并說說你的理由。預(yù)設(shè) 1：我覺得是老虎厲害。第一自然段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。預(yù)設(shè) 2：狐貍從老虎身邊經(jīng)過的時候是“竄過”，顯然是害怕老虎。提出要求：經(jīng)過同學(xué)們這么分析，果然是老虎厲害，誰能讀一讀第一自然段， 讀出老虎的厲害。（設(shè)計意圖：通過理解朗讀重點詞、關(guān)鍵詞，體會老虎的厲害。）（二）學(xué)習(xí)第 2-5 自然段思考問題：狐貍落到了老虎的手中，它該

8、怎么辦呢？1. 提出要求：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做這個動作。讓你想到了什么？預(yù)設(shè) 1：狐貍很狡猾。預(yù)設(shè) 2：狐貍在想辦法逃脫。2. 思考問題：狐貍想好了主意，他是怎樣問老虎的？什么是扯著嗓子？狐貍為什么要扯著嗓子問呢？預(yù)設(shè) 1：它要嚇住老虎。預(yù)設(shè) 2：它要裝得很兇，這樣才能讓老虎相信它。預(yù)設(shè) 3：它在給自己壯膽，所以扯著嗓子問。3. 提出要求：請同學(xué)們“扯著嗓子”問老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。4. 思考問題：老虎“一愣”，感到非常奇怪，“為什么不敢？”狐貍見老虎“一愣”，便又計上心頭，它接著對老虎說了什么？指導(dǎo)朗讀：要重讀“老天爺、違抗、多大”5. 思考問題：聽狐貍說，它是老天爺派來的，老虎此

9、時會怎么想？所以“老虎就被蒙住了，松開了爪子?！保ㄔO(shè)計意圖：抓住狐貍的語言和動作，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出狐貍的狡猾。）四、觀察生字，指導(dǎo)書寫（一）觀察生字“食”和“爺”是上下結(jié)構(gòu)，注意兩個字上部的撇和捺要寫舒展。（二）書空范寫“食”字：“人”寬“良”窄?！傲肌钡牡谝稽c落在豎中線上，第三筆橫在橫中線下側(cè)，最后一筆是點。“爺”字：上窄下寬，“父”第三、四筆撇、捺交于豎中線，第五筆橫折鉤在橫中線下側(cè)，最后一筆豎寫在豎中線左側(cè)。（三）觀察生字“物”和“就”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“爪”是獨體字。（四）范寫書空“物”字：“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心點，橫折鉤中

10、的折段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長?！熬汀弊郑鹤筮叀熬钡牡诎斯P是點，右邊“尤”從田字格中心點起筆，長撇撇向“京”下側(cè)?！白Α弊郑汗?4 筆，第一筆平撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆豎在豎中線上， 收筆略低于第二筆撇，第四筆捺起筆在第一筆撇上，捺寫舒展。（五）集體點評五、課后作業(yè)1. 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2. 掌握詞語表中“食物、身邊、為什么、爪子”4 個詞。六、板書設(shè)計22狐假虎威食爺物就爪第二課時【課時目標(biāo)】1. 會寫“神、活、豬”3 個字。2. 分角色演一演“狐假虎威”的故事?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位動物朋友，一位是狐貍，一位是老虎。

11、它們接下來會發(fā)生什么故事呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)狐假虎威。（板書： 22 狐假虎威）二、走進課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第 6-7 自然段1. 思考問題：最初，老虎緊緊地抓住了狐貍，現(xiàn)在老虎已經(jīng)被狐貍蒙住了， 這個時候，狐貍竟然沒有跑，為了讓老虎對它深信不疑，狐貍是怎么做的？2. 思考問題：聽了狐貍的話，老虎又是怎么做的？3. 思考問題：它們一起向森林深處走的時候，狐貍是什么表情，什么動作？ 老虎又是什么表情，什么動作？預(yù)設(shè)：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望（板書：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望）4. 提出要求：讓我們帶著動作讀一讀第 7 自然段。（二）學(xué)習(xí)第 8-9 自然段1. 思

12、考問題：“納悶”的意思是“感到疑惑不解”，野豬、小鹿、兔子為什么納悶？預(yù)設(shè)：“狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣”（板書：大搖大擺）2. 思考問題：是什么原因讓“狐貍大搖大擺”,讓“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑”？3. 思考問題：老虎最后相信狐貍的話了嗎？事實的真相究竟是什么？4. 總結(jié)歸納：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，人們就用“狐假虎威” 這個成語比喻自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。（設(shè)計意圖：由狐假虎威這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深， 由表及里，并結(jié)合實際對學(xué)生進行思想教育。）三、分飾角色，表演課文1. 提出要求：分角色朗讀課文2. 指名表演：請五位同學(xué)上臺，戴上頭飾扮

13、演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生表演，便于深入理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思，同時對“狐假虎威”的意思也理解得更加透徹、明白。）四、觀察生字，指導(dǎo)書寫（一）觀察生字“神”“活”和“豬”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（二）書空范寫“神”字：左短右長，需要注意“神”是示字旁，第一筆的點靠右，和橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎在豎中線上?！盎睢弊郑骸吧唷钡谝还P短撇過豎中線，第二筆橫從橫中線起筆，向右上傾斜，第三筆豎在豎中線右側(cè)，“口”要扁?！柏i”字：“犭”的三筆橫從彎鉤和橫中線交點起筆，“者”中的“土”寫在橫中線上方。（三）集體點評五、課后作業(yè)1. 給爸爸、媽媽講一講這個故事。2. 掌握詞語表中“面前、神氣活現(xiàn)、野豬”等 6 個詞。六、板書設(shè)計22 狐假虎威狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺老虎：半信半疑東張西望神活豬【教學(xué)反思】這篇課文是一個有趣的成語故事,孩子們很喜歡。本課要通過抓住“眼珠子骨