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文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)校管理的實(shí)踐和思考喀旗牛家營(yíng)子中心學(xué)校蘭海生古代著名思想家老子說(shuō) : “圖難于其易, 為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)。 ”學(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成,并由細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。下面就學(xué)校管理工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、重管理,講規(guī)范,凸顯“以人為本”在學(xué)校管理,就人為因素而言是分兩部分的,一部分是學(xué)生,另一部分是教師,而在起決定作用的應(yīng)該是教師,他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé),下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來(lái),老師們的思想不統(tǒng)一,有這樣想的,也有那樣想的,有溜堂的,有不寫(xiě)教案的,也有放怨氣的 面對(duì)這種形式,必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一,當(dāng)然,這不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教師的思想就成為
2、學(xué)校班子成員的主要任務(wù)。針對(duì)以上現(xiàn)象,學(xué)校班子結(jié)合學(xué)校實(shí)際,講民主,重實(shí)效,從細(xì)節(jié)入手,以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路,切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初,學(xué)校班子成員都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究,把重視教師的思想教育拿到首位上來(lái),在管理過(guò)程中凸顯“以人為本”的精神,因此每個(gè)學(xué)期伊始,在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師, 用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師,用腳踏實(shí)地,以身作則的身影去感召教師。班子成員樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī),隨時(shí)把好工作的方向;懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐,隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí);講師德、重德育、做示范
3、,隨時(shí)做好教書(shū)育人的典型。在管理上要做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才,從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立正氣,傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出:干與不干不一樣,成績(jī)面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想,用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí),用真情和愛(ài)心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為,從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。二、建章程,立制度,狠抓工作落實(shí)。通過(guò)各種制度的建立和不斷完善,讓老師們聽(tīng)在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。諸如,教師坐班管理,學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班 , 在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量 , 是在“坐”安全 , 是在“坐”學(xué)生的心, 不是在教室里“死”坐,而是在與學(xué)生隨時(shí)交流, 隨時(shí)娛樂(lè),隨時(shí)
4、拉近感情,隨時(shí)在一起 學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)班子會(huì),根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步,研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施,措施中沒(méi)有任何強(qiáng)制的條款,而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。為了統(tǒng)一思想,隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間,隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng),組織學(xué)習(xí)、討論、交流,根據(jù)教師的實(shí)際情況, 因人而談,因人而議,因人而做,讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況,對(duì)不同教師采取因人而異,因事而論,因時(shí)而導(dǎo),發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們,表?yè)P(yáng)他們,讓教師很快進(jìn)入角色,慢慢的老師們也就適應(yīng)了大環(huán)境的影響,適應(yīng)了學(xué)校管理的模式。三、身
5、作則,材施能,充分調(diào)動(dòng)興趣。俗話(huà)說(shuō):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從?!睂?duì)于學(xué)校工作而言,其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。班子成員只有團(tuán)結(jié)一致,心往一塊兒想,勁往一塊兒使,汗往一塊兒流,才能形成學(xué)校獨(dú)有的凝聚力和向心力。班子成員在工作面前,要處處以身作則,為教師們做出表率,問(wèn)題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng),敢于承擔(dān)責(zé)任,在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過(guò)錯(cuò),不橫加指責(zé),隨意侮辱,時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性,選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)服教育,最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí), 只要說(shuō)的必須做到, 只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)。根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn),因材施能,學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包?!惫芾?。為此,責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、中心校下發(fā)的工作要點(diǎn),周密安排部署每一項(xiàng)工作,確定這項(xiàng)工作由誰(shuí)來(lái)完成,怎樣完成,制定“周工作安排”、“月工作行事歷”。 每周一、周五都召開(kāi)班子會(huì)議, 研究本周工作要
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