第三單元 主題活動(dòng)三《建筑模型我設(shè)計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第三單元主題活動(dòng)三《建筑模型我設(shè)計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)設(shè)計(jì)建筑模型，提高學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念?；顒?dòng)緊密結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)特色，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)建筑，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過(guò)建筑模型設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的觀察能力、想象力及動(dòng)手操作能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建筑文化的理解和傳承意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解建筑模型設(shè)計(jì)的基本原理，包括比例、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等。

-重點(diǎn)二：掌握建筑模型的制作方法，如切割、拼接、裝飾等。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意和特色的地方建筑模型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：空間想象力的培養(yǎng)，學(xué)生需能夠根據(jù)圖紙或描述想象出建筑的三維形態(tài)。

-難點(diǎn)二：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的保證，在模型制作中需注意結(jié)構(gòu)的合理性和材料的選取。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生需要跳出常規(guī)思維，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的建筑模型。

-難點(diǎn)四：團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，講解建筑模型設(shè)計(jì)的基本原理和制作技巧。

2.引入討論法，讓學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)建筑的理解和設(shè)計(jì)靈感。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分步驟完成建筑模型設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

4.利用多媒體展示內(nèi)蒙古地區(qū)特色建筑圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演建筑師，體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。

6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作模型，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸建筑模型設(shè)計(jì)的基本概念，例如比例、結(jié)構(gòu)等，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)問(wèn)題如“內(nèi)蒙古地區(qū)有哪些傳統(tǒng)建筑？”和“如何用簡(jiǎn)單的材料制作穩(wěn)固的模型？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

舉例：學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解不同建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示內(nèi)蒙古特色建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建筑。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如“蒙古包的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”，幫助學(xué)生理解建筑設(shè)計(jì)的原理。課堂活動(dòng)中，小組合作制作模型，如“設(shè)計(jì)一個(gè)具有蒙古族特色的房屋模型”，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

舉例：學(xué)生在制作模型過(guò)程中遇到困難，如“如何讓模型更加穩(wěn)固？”這時(shí)教師引導(dǎo)他們思考結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，并給出解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)如“設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的未來(lái)城市模型”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教師提供的拓展資源包括關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的書(shū)籍和在線教程，幫助學(xué)生深入探索。學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，如“我在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)到了什么？”來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。

舉例：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，分享自己的設(shè)計(jì)理念，并討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑資料：收集關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑如蒙古包、喇嘛廟、土樓等的歷史、結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵等方面的資料，包括圖片、文字描述、視頻等。

-建筑設(shè)計(jì)原理書(shū)籍：推薦一些介紹建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的書(shū)籍，如《建筑設(shè)計(jì)原理》、《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，幫助學(xué)生深入理解建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

-建筑模型制作教程：提供一些關(guān)于建筑模型制作的教程，包括不同材料的使用方法、制作步驟、技巧等，幫助學(xué)生掌握模型制作的基本技能。

-現(xiàn)代建筑案例：收集一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代建筑的成功案例，如摩天大樓、綠色建筑、歷史建筑保護(hù)等，展示建筑設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)新性。

-建筑設(shè)計(jì)軟件介紹：介紹一些常用的建筑設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、SketchUp、Revit等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)工具的使用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑，如蒙古包、喇嘛廟等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)建筑的歷史和文化。

-開(kāi)展建筑模型制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和特色的建筑模型。

-邀請(qǐng)建筑師或設(shè)計(jì)師來(lái)校講座，讓學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

-建立班級(jí)建筑興趣小組，定期組織討論和交流活動(dòng)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和設(shè)計(jì)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻教程等，自主學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)，如可持續(xù)建筑、智能建筑等，拓展學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生參與社區(qū)建筑規(guī)劃活動(dòng)，如小區(qū)綠化、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如建筑設(shè)計(jì)大賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-建立學(xué)校建筑模型制作實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提升技能。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更廣闊的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-任務(wù)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有蒙古族特色的建筑模型，如蒙古包或傳統(tǒng)蒙古村落。

-要求：模型需體現(xiàn)蒙古族建筑的特點(diǎn)，如圓形屋頂、木制結(jié)構(gòu)等，并附上設(shè)計(jì)說(shuō)明，包括設(shè)計(jì)理念、材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析等。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：利用家中可回收材料，如紙盒、塑料瓶等，制作一個(gè)小型的建筑模型。

-要求：模型需具有實(shí)際建筑的基本特征，如屋頂、墻壁、門窗等，并嘗試解決模型制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.研究作業(yè)：

-任務(wù)：調(diào)查你所在地區(qū)的一種傳統(tǒng)建筑，如民居、寺廟等，收集相關(guān)信息。

-要求：包括建筑的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、文化意義等，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)城市的建筑模型，展示你對(duì)未來(lái)城市發(fā)展的想象。

-要求：模型需包括新型建筑材料、節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)、智能化設(shè)施等元素，并附上設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新點(diǎn)。

5.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析一個(gè)你感興趣的現(xiàn)代建筑案例，如迪拜的哈利法塔或中國(guó)的上海中心大廈。

-要求：包括建筑的設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新等，并討論該建筑對(duì)城市發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案示例：

1.設(shè)計(jì)作業(yè)答案：

-設(shè)計(jì)理念：以蒙古包為原型，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)一個(gè)既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的蒙古族特色建筑。

-材料選擇：使用輕質(zhì)木材和環(huán)保材料，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且易于拆卸。

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析：采用三角形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)模型的穩(wěn)定性。

2.實(shí)踐作業(yè)答案：

-模型特點(diǎn)：使用紙盒制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的房屋模型，屋頂和墻壁用硬紙板加固，門窗用剪刀剪出。

3.研究作業(yè)答案：

-建筑歷史背景：該民居建于上世紀(jì)50年代，是當(dāng)?shù)氐湫偷耐聊窘Y(jié)構(gòu)建筑。

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：墻體采用土坯，屋頂為木結(jié)構(gòu)，具有很好的保溫性能。

-文化意義：該民居代表了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛡鹘y(tǒng)建筑技藝。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)一個(gè)綠色、智能的未來(lái)城市，建筑采用可循環(huán)材料，配備太陽(yáng)能板和智能控制系統(tǒng)。

-創(chuàng)新點(diǎn)：引入垂直農(nóng)場(chǎng)和空中花園，提高城市綠化面積，改善城市生態(tài)環(huán)境。

5.分析作業(yè)答案：

-設(shè)計(jì)理念：哈利法塔的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于沙漠中的哈里發(fā)寶座，體現(xiàn)了阿拉伯文化的獨(dú)特魅力。

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：采用獨(dú)特的Y型結(jié)構(gòu)，提高了建筑的穩(wěn)定性和抗風(fēng)能力。

-技術(shù)創(chuàng)新：使用了先進(jìn)的建筑技術(shù)和材料，如超高層建筑技術(shù)、可持續(xù)能源系統(tǒng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-建筑模型設(shè)計(jì)的基本原理

-內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點(diǎn)

-建筑模型制作步驟與技巧

②重點(diǎn)詞：

-模型

-結(jié)構(gòu)

-比例

-穩(wěn)定性

-創(chuàng)意

③重點(diǎn)句：

-“建筑模型設(shè)計(jì)是了解建筑結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)空間想象力的有效途徑?！?/p>

-“內(nèi)蒙古地區(qū)的傳統(tǒng)建筑具有獨(dú)特的地域特色和民族風(fēng)格?！?/p>

-“在制作建筑模型時(shí)，要注意比例、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和裝飾性?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)建筑模型設(shè)計(jì)原理、內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點(diǎn)等知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、分工合作情況、溝通協(xié)調(diào)能力等。

-小組作品質(zhì)量：根據(jù)建筑模型的創(chuàng)意性、制作工藝、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等方面，評(píng)價(jià)小組作品的完成情況。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)建筑模型設(shè)計(jì)原理、內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-能力應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等。

-反饋與指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，給予具體、詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的空間想象力：評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)建筑模型時(shí)的空間想象力，包括對(duì)建筑形態(tài)的把握、比例關(guān)系的處理等。

-針對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力：評(píng)估學(xué)生在模型制作過(guò)程中的動(dòng)手能力，包括材料的選擇、制作工藝的熟練程度等。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)，包括對(duì)傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代演繹、新材料的應(yīng)用等。

-針對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：評(píng)估學(xué)生