我們的民族小學(xué)

1、1、我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：、 認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)：是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)

2、我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或碟片。、詞語(yǔ)卡片。、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。、準(zhǔn)備生字書(shū)寫的多媒體演示。課時(shí)分配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從

3、一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族、順勢(shì)切入，初讀課文：清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。三、趣味識(shí)字、出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀

4、舞銅鈴粗壯鳳尾竹、指名讀，正音。、開(kāi)火車，練讀。、做游戲鞏固字詞：“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞、指名讀生字，新詞。、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字（邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫。）：著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊?/p>

5、下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。學(xué)生寫字。、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。五、朗讀感悟、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟、第一自然段：請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？跟我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)平時(shí)上學(xué)有什么不一樣？

6、學(xué)生讀后交流：可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象，對(duì)比自己平時(shí)上學(xué)的情景進(jìn)行講述。指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。配樂(lè)朗讀這一段。、第二、三自然段：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。學(xué)生各自讀課文，然后交流：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高

7、的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。（引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。）反復(fù)朗讀這幾句話。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。、第四自然段：這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。）我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，你們覺(jué)得他們是一群怎么樣的小孩？你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？抒情地齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。作業(yè)布置：1、聯(lián)系課文，帶著你的感情，放飛你的