2016一年級語文上冊教學計劃范文

1、2016 一年級語文上冊教學計劃范文一、班級概況分析： 本班學生 20 人 ,男生13 人 ,女生7 人。因為學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解。年紀小 ,自律性差。但都比較明白禮貌,見到老師能主動咨詢好。個不學生不能認真聽課,喜愛玩小東西等,還有一部分學生不明白得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析： 本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教育的目的在于關心學生了解學校生活, 了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70 個常用字。而后是識字（一）,10篇課文,識字（二）,又 10 篇課文。兩個識字

2、單元各4 課,每課認字1214 個。 20 篇課文分做4 個單元 ,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地 ,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,進展語文能力。此外 ,全冊設 6 個口語交際話題 , 安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。三、本學期教學目標： 1 、 漢語拼音。 學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 2、 識字與寫字。認識常用漢字400 個 ,其中100 個會寫。 喜愛學習漢字,有主動識

3、字的愿望。掌握漢字的差不多筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀 。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、 口語交際 。能認真聽不人講話努力了解講 話的要緊內(nèi)容。與不人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點 （一）、重點： 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。 2、 認識常用漢字400 個 ,其中會寫100 個漢字。3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）、難點： 1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 因此學生掌握起來就比較困難

4、, 因此 ,拼音教學是難點。2、識字量的增加,使學生回生率非常高 ,因此 400 個漢字教學是難點 ,如何鞏固漢字更是一個難點。3 、如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量要緊措施： 1、 關心學生了解學校常規(guī),關心學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材,深入了解學生,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體 ,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。4 、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習 ,培養(yǎng)合作探究精神。 6 、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學

5、生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。8 、 變學會為會學 ,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。 盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則 ,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系 ,提倡學生運用經(jīng)歷規(guī)律 ,將差不多學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用差不多形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極

6、提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片 ,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 10、 重視學 生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候 ,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。關于一年級的學生來講,在一節(jié)課中在寫字的量的把握上,注意寫字寫字不宜太多,為幸免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。的質(zhì)量。 11、 在口語交際教學之前,要提早布置預備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去 ,為學生提供能夠模仿的對象 , 同時

7、關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)覺學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言 ,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。關于前者,要給予確信,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;關于后者 ,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,阻礙他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在非常大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中 ,要有意識地通過回答咨詢題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外 ,還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、 教學進度第 1 周 入學教育、 漢語拼音 1、 第2 周 漢語拼音2 、 3 第 3 周 漢語拼音4 、復習一 第 4 周 漢語拼音5、 6 、 7第 5 周 漢語拼音 8 、 復習二 第 6 周 國慶假 第 7 周 漢語拼音 9、 10、 11、 第 8 周 復習三、 漢語拼音 12、 13 第 9 周 復習四、 識字 1 第 10 周 識字 2 、 3 、 4 、 園地一第 11 周 課文 1、 2、 3、 4、 5 第 12 周 園地二、 課文 6、 7、 8 第 13 周 課文 9、 10、園地三第