（整理版）高考語文一輪復習課時作業(yè)（江蘇專版）15課時作業(yè)(十五)　[實

1、高考語文一輪復習課時作業(yè)江蘇專版15課時作業(yè)(十五)實用類文本閱讀時間：45分鐘分值：54分一、閱讀下面的文字，完成問題。(18分)回望錢學森卞毓方一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷錢學森手稿。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。筆者拿過來翻了翻，與其說是手稿，莫如說是藝術品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的蘭亭集序、張擇端的清明上河圖，進而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就積累了厚厚一大摞，在

2、工作進展到五百多頁時，他的自我感覺是，不滿意！直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話，“我在北京師范大學附中讀書時算是好學生，但每次考試也就八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心中的天才學子！然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子對他佩服不已。有一回，錢學森正

3、在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題無關、但也十分難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在黑板上寫算式。“光是能在腦中裝進那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，一位叫哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長的算式，而同時又解決另一個同樣繁復的問題？真令我大惑不解！關于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把

4、手。錢學森不想把精力消耗在瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。錢學森也有著十分粗狂而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜想他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。又有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂。錢學森不予理睬。另一個學生忍不住發(fā)問：“怎么，你不答復他的問題嗎？錢學森硬邦邦地說：“他只是在表達一個事實，不是提出問題。以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩，這樣的大師也更加令人喜愛。(選自青年

5、文摘，有刪改)1“朋友在欣賞一卷錢學森手稿一句中，作者為什么使用“欣賞這個詞語？(6分)答：_2談談你對選文末尾處“這樣的大師也更加令人喜愛一句話的理解。(6分)答：_3這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概述。(6分)答：_二、閱讀下面的文字，完成問題。(18分)生化學家鄒承魯因為有糖尿病，幾次提出想吃冰激凌都被拒絕。女兒最終還是給他買來了，吃完這杯他喜愛的甜美的冰激凌，83歲的鄒承魯心滿意足地睡去，再也沒有醒來。上個世紀60年代，鄒承魯作為主要參與者，共同完成了人工合成牛胰島素的研制工作。這一重大成果，使他成為中國生化科學界的權威之一。由于種種原因，他與諾貝爾獎擦肩而過。有人為他惋惜，他

6、說，做研究的時候就沒有想得獎的事情，為得獎而工作，不可能成為好的科學家。鄒承魯最大的憾事是各種政治運動使他在科研上的時間太短，否那么或許可以做出更多的事情。他無法逃脫時代給他的局限，所以晚年一直在追趕時間的心態(tài)下工作。先前沒有安定的研究環(huán)境，如今有了，科學界卻刮起了急躁之風，所以他著急，所以他批判。如今人們在紀念他的時候，議論最多的不是他的科學成就而是他的“說真話。當年劍橋求學，鄒承魯在向自然雜志投的第一篇論文中習慣性地署上導師的名字，卻被導師刪掉，他很是震撼。擔任導師后，鄒承魯首先打破了中國科學教育界導師署名的潛規(guī)那么。他曾說：“最可惡的是仗勢署名，這是一種欺人的方式。中選中科院院士不久，面

7、對逐漸蔓延的學術造假現(xiàn)象，鄒承魯首次在科學界提出“科研道德問題：“科學研究來不得半點虛假，個別人甚至不擇手段剽竊他人成果，就更令人不能容忍。鄒承魯曾任中國科學院學部主席團委員。有一次評選院士，候選人來找他，希望得到照顧。他不客氣地說：“院士選舉條例有規(guī)定，如果個人搞公關，就取消資格。你最好別再找我了，下次再這樣我就公開了，這樣你的資格就會被取消。他和同行聯(lián)名在自然雜志發(fā)表文章，嚴詞抨擊人治下的科技體制。認為方案經(jīng)濟時代的科技管理體制已經(jīng)嚴重阻礙了中國科技的創(chuàng)新和開展。這是鄒承魯晚年向中國科學界投下的最后一顆重磅炸彈。這個有性格的老人“不識時務的舉動，使他在公眾中贏得了“科學界真理斗士的贊譽。回

8、顧鄒先生的一生，有一幕令我們難以忘懷：上世紀50年代，剛從英國回來的鄒承魯參加一個學術研討會，一位老先生正在前面慷慨激昂地發(fā)言，突然，他從后排座位上站了起來，直率地說：“我不同意您的看法4簡要概括文章是從哪幾個方面表現(xiàn)鄒承魯是“科學界真理斗士的。(6分)答：_5從全文來看，鄒承魯為什么會堅持“說真話？(6分)答：_6文章開頭和結尾刻畫鄒承魯都用了哪種描寫手法？有什么作用？(6分)答：_三、閱讀下面的文字，完成問題。(18分)諾貝爾物理學獎得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭53歲的教授轉(zhuǎn)瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進了附近的教室里。事后的調(diào)查印證了他的判斷：對方暗殺的對象并非學生，而是教授本人

9、。暗殺行動的背后指使人，那么是希特勒。時間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當時，逃到捷克斯洛伐克的西奧多·萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會越洋過海跟蹤到這里來。但在納粹政權看來，暗殺弗蘭克值得他們?nèi)绱讼卵?。這位1925年的諾貝爾物理學獎得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章。1933年，希特勒當權后開始實行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡?？紤]到弗蘭克在德國的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們原本以為身在屋檐下的弗蘭克，會低頭接受希特勒的條件。然而，教

10、授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對。離開時，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的局部交給納粹的科技人員。希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學家。好在實施逮捕之前，弗蘭克已經(jīng)攜家人從丹麥輾轉(zhuǎn)到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實施暗殺。轉(zhuǎn)學之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學位，并最終在柏林大學獲得了一份教職。在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實驗，成為能量轉(zhuǎn)變量子化特性的第一個證明，也是丹麥物理學家玻爾所假設的量子化能級的第一個決定性的證據(jù)。但當玻爾在1915年指出這一點時，弗蘭克和赫茲那么在論文里聲稱，自己的實驗結果并不符合玻爾的理論。直到1919年，

11、在仔細研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點。這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學獎的得主。在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為防止獎章被德軍掠走，匈牙利化學家喬治·德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎章用王水溶解掉，溶液放在玻爾研究所實驗室的架子上。此時的弗蘭克，已經(jīng)在芝加哥大學擔任物理化學教授，大局部時間用來研究光合作用。當美國決定實施“曼哈頓方案后，弗蘭克也成為了參與研究制造原子彈工程的一員。不過，這個流亡者還有另外一個身份“關于原子彈的政治與社會問題委員會主席。作為一名核物理學家，他深知原子彈的威力，并沒有因為寄

12、居在異國的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對用原子彈對付日本。因為“使用原子彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭結束后助長核軍備競賽。在美國向日本廣島投擲原子彈的兩個月前，弗蘭克所在的委員會發(fā)布了著名的關于原子彈軍事應用問題的弗蘭克報告。這份報告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預言的戰(zhàn)后核武器對峙局面，很快便成為現(xiàn)實。那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎章的溶液，此時被德海韋西從實驗室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來，諾貝爾評獎委員會將其重新鑄造成獎章，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國，后來也將普朗克獎章掛

13、在他胸前。1964年，這個當年躲過了暗殺的人，重返祖國訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個迷戀科學、誠懇善良、態(tài)度溫和的人。只是“溫和并不代表“溫馴。這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭。7本文開頭采用了什么敘事方式？有何作用？(6分)答：_8文章從哪些方面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭這一品質(zhì)的？請作簡要概括。(6分)答：_9最后一段作者為什么說“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭？(6分)答：_課時作業(yè)(十五)1. 答案 人們已經(jīng)把錢學森手稿當做藝術品了，(3分)使用“欣賞這個詞語表達了人們對錢學森一絲不茍的治學精神的贊嘆。(3分) 解析 此題考查

14、品味精彩的語言表達藝術的能力。注意原文中“筆者拿過來翻了翻，與其說是手稿，莫如說是藝術品這句話。既然把錢學森手稿比為“藝術品，那么使用“欣賞一詞是極為恰當?shù)?；而且，使用“欣賞更能表達出人們對錢學森一絲不茍的治學精神的贊嘆。2. 答案 錢學森既有嚴謹認真、淡泊名利的一面，(3分)也有粗狂任性、不近人情的一面，(3分)這樣的大師才接近普通人，更加令人覺得可愛。 解析 此題考查體會重要語句的豐富含意的能力。體會重要語句的含意要緊扣具體語境。選文既介紹了錢學森嚴謹認真、淡泊名利的一面，又介紹了錢學森粗狂任性、不近人情的一面，因而理解時要兼顧兩方面的內(nèi)容。同時，作者認為，大師也是人，大師也會有缺點，這樣

15、的大師才是真正的大師，才令人覺得可愛。3. 答案 嚴謹認真、永不滿足的治學精神；實事求是的態(tài)度；不容置疑的才能；勤奮的特點；淡泊名利的胸懷與情操；粗狂而任性的個性。(每點1分) 解析 此題考查篩選并整合文中信息的能力。文章第一段通過錢學森手稿及“我的所聞表達錢學森嚴謹認真、永不滿足的治學精神；然后，依次從錢學森的才能、勤奮、胸懷、個性等方面介紹他。4. 答案 批判科研道德的墮落；痛恨院士評選的公關行為；抨擊科技管理體制的弊端。(每點2分) 解析 此題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。第段“不識時務的舉動使鄒承魯贏得“科學界真理斗士的贊譽；第三段寫到他的“不識時務的舉動，概括這三段內(nèi)容要點，就可得

16、出答案。5. 答案 熱愛并尊重科學；痛恨當代人急躁，不珍惜良好的科研環(huán)境；崇敬導師的品質(zhì)；憂慮于中國科技的創(chuàng)新和開展受到阻礙。(每點2分。答出三點即可) 解析 此題考查篩選并整合文中的信息。全文多處寫到“說真話，“說真話的原因也應分布在全文中。尋找關鍵句作為突破口，如第段“因為對科學發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重，他才不敢對科學有絲毫懈怠，第段“科學界卻刮起了急躁之風，所以他著急，所以他批判，第段“被導師刪掉，他很是震撼，第段“認為方案經(jīng)濟時代的科技管理體制已經(jīng)嚴重阻礙了中國科技的創(chuàng)新和開展等等，對這些信息再進行整合。6. 答案 描寫手法：細節(jié)描寫。作用：突出了鄒承魯純真、直率的性格；增強了文章的可讀性

17、。(每點2分) 解析 此題考查分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。細節(jié)描寫很容易看出；注意結合傳記的文體特點，從體會細節(jié)描寫對刻畫鄒承魯?shù)淖饔眉皩θ谋磉_效果等方面進行分析。7答案 文章開篇采用倒敘手法，(2分)寫希特勒指使人越洋過海跟蹤到美國暗殺弗蘭克，既造成懸念，吸引讀者，(2分)又為下文表現(xiàn)弗蘭克的行為及影響埋下伏筆。(2分)解析 此題考查了對順敘、插敘、倒敘等表達方式的理解，第二問需要切合倒敘常見的作用思考答復。8答案 面對希特勒的種族政策，弗蘭克不但不接受希特勒的命令，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對，而且在離開時還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的局部交給納粹的科技人員。(3分)寄居在美國，弗蘭克卻不低頭沉默，牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對美國