2015五級數(shù)學(xué)下冊二單元質(zhì)數(shù)和合數(shù)(二)教案及教學(xué)反思教案

1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)（ 2 ）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的奇偶性（教材第15頁例2,以及第1617頁練習(xí)四第47題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .經(jīng)歷探索加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程， 在活動中發(fā)現(xiàn)加法中的數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。2 .使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！局攸c難點】1 .探索并理解數(shù)的奇偶性。2 .能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。 其實在抽獎游戲中蘊含著許多數(shù)學(xué)規(guī)律， 今天老師就看誰細心觀察， 在抽獎游戲中獲得數(shù)學(xué)規(guī)律。同學(xué)們想要獎品嗎？那就要看你們的運氣了。【新課

2、講授】1. 探索規(guī)律游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數(shù)。游戲規(guī)則如下： 從盒子中任意取出兩張卡片， 如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。（ 1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？（ 2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)（ 3）你能說說為什么嗎？（偶數(shù)除以2余0,兩個偶數(shù)相加的和除以2還是余0。所以：偶數(shù) 由禺?dāng)?shù)=偶數(shù)）游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數(shù)游戲規(guī)則如下： 從盒子中任意取出兩張卡片， 如果兩個數(shù)的和是奇數(shù)就可以領(lǐng)到精美禮品一份。（ 1）如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？（ 2）總結(jié)規(guī)律：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1,兩

3、個奇數(shù)相加的和除以2正好余2。也就是沒有余數(shù)了，所以：奇數(shù) +奇數(shù)=偶數(shù)）游戲三：怎樣修改游戲規(guī)則能得到獎品呢 ?（ 1）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。（ 2）總結(jié)規(guī)律：偶數(shù)+奇數(shù) =奇數(shù)（3）你能說說為什么嗎？（奇數(shù)除以2余1 ,偶數(shù)除以2余0 , 一個奇數(shù)加一個偶數(shù)的和除以 2 還余 1所以：偶數(shù)+奇數(shù) =奇數(shù)）2.驗證規(guī)律這些卡片都是老師設(shè)計好的， 僅僅靠卡片上的數(shù)， 我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進一步的“驗證” ，那么就請你再自己任意出幾個數(shù)， 驗證一下這三種情況吧。 驗證后把你的結(jié)論跟小組同學(xué)交流一下。獨立完成后小組交流，并匯報發(fā)現(xiàn)的奇偶數(shù)規(guī)律。 （偶

4、數(shù)+偶數(shù) =偶數(shù)奇數(shù) +奇數(shù) =偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù) =奇數(shù)）生齊讀一遍練一練：不用計算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎?10389+2004 11387+131268+10243721+200722280+102 38800-345【課堂作業(yè)】完成教材第1617頁練習(xí)四第47題?！菊n堂小結(jié)】 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與我們的生活實際是有著非常緊密的聯(lián)系的。 只要我們大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多用眼觀察， 多用腦去想，更重要的是多用手去做的話。數(shù)學(xué)知識就非常簡單了【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2）數(shù)的奇偶性偶數(shù) +偶數(shù) =偶數(shù)奇數(shù) +奇數(shù) =偶數(shù)偶數(shù) +奇數(shù) =奇數(shù)本節(jié)課主要教學(xué)數(shù)的奇偶性的內(nèi)容，通過教學(xué)， 在知識方面主要引導(dǎo)學(xué)生研究加減運算中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律； 在數(shù)學(xué)方法的提升方面， 通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題提出問題大膽猜測 方法驗證實踐應(yīng)用”這一研究過程，滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究能力。 這節(jié)課主要采取