高校高職以老帶新相關制度匯編

1、xxxxx 學校新進教師培養(yǎng)制度（老帶新制度）為迅速提高新教師的思想和業(yè)務素質，發(fā)揮中老骨干教師的傳幫帶作用，促進教師之間互學互助良好風氣的形成，順利實現教師隊伍質量的全方位提升，以適應學校人才培養(yǎng)不斷發(fā)展的需要，特制定此制度。第一條在教務處統(tǒng)一指導下，由各教研室具體負責指導教師幫帶新教師活動的實施，主要包括幫帶關系的建立、幫帶進程的督查和幫帶情況的評估等方面。第二條幫帶內容包括思想、師德、教育教學基礎知識和基本技能、教學經驗、教學方法、教學要求、學生思想教育等方面。幫教形式采取指導教師與新教師一對一幫帶。幫帶時間為一學年。第三條 凡具有高級職稱，且有5 年以上教學經驗的老教師都有幫帶新教師的

2、義務。 新教師需向指導教師虛心學習，認真聽取指導教師的建議和意見，并付諸教學實踐。第四條 教研室主任負責溝通協調各方意愿，指導雙方在自愿的前提下確定幫帶關系，并簽訂幫帶合同。第五條 指導教師主要職責如下：1. 指導新教師制訂學習計劃和學期教學計劃。2. 指導新教師備課，并在新教師上課之前審查簽字。3. 上好示范課，并進行評課。4. 隨堂聽課，原則上第一學期每周聽課1 節(jié)，并進行評課。5. 指導新教師批改作業(yè)、編撰試卷。6. 指導新教師進行科研活動。7. 如實總結幫帶情況。第六條 對新教師的要求如下：1. 學習學校教學工作相關規(guī)定。2. 教案和作業(yè)批改情況應每周送指導教師審查一次。3. 原則上第

3、一學期每周聽課2 節(jié)，第二學期每周聽課1 節(jié)，并進行評課，做好評課記錄。特殊情況須報教務處批準。4. 認真總結幫帶情況。第七條 教研室每個月都要對幫帶情況進行檢查、評估，并做好記錄。一學期形成小結。幫帶活動完結后，要對幫帶情況進行評估總結，并將結果上報教務處。第八條 教務處對上報結果進行匯總，結合教學效果以及督察情況，評出優(yōu)秀指導教師3 人，新教師進步獎3 人， 結果與評優(yōu)評先掛鉤。組織對評估為不適合教學崗位的新教師進行復查，并將結果上報學校領導。附件：幫帶合同長沙師范學校（?？疲┒Ｒ欢臧嗽率湃諑蛶Ш贤瑸樘岣咝陆處煹乃枷牒蜆I(yè)務素質，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，特訂立幫帶合同，指導教師和新教

4、師雙方必須嚴格履行幫帶合同條款及新進教師培養(yǎng)制度的相關規(guī)定，以期達到預期目的。1、 新教師必須聽取指導教師的指導，制訂學習計劃。指導老師必須從思想上和業(yè)務上言傳身教，全面關心青年教師的成長。2、 在課前準備方面，指導教師必須指導新教師分析鉆研教材，了解學生基礎，制訂教學計劃，選擇教法，選用教具，設計板書板畫，書寫和修改教案。只有指導教師在教案上簽字同意后，新教師才能上課。青年教師務必提前一周將教案送交指導老師修改、審閱、簽字。三、在課堂教學方面，指導教師應準備好示范課，新教師必須先聽指導老師 的先行課，展開評課學習后再上課。指導教師要隨堂聽新教師的課，并逐堂評課, 就教態(tài)、語言、教學、板書、藝

5、術性進行指導，提出改進意見。新教師要寫好課 后記錄。四、指導教師應幫助青年教師確定科研課題， 擬定科研論文。應指導新教師 命題、閱卷、分析試卷、批發(fā)作業(yè)、輔導學生、開展課外活動、指導實習，并全 力指導新教師上好匯報課。五、每期期末，指導老師和新教師都需填寫“履行幫帶合同登記表”， 作為師徒問老帶新工作小結。學年結束后各自都需對幫帶情況進行總結。六、指導老師和新教師雙方應在幫帶合同上簽字，以示共同履行合同。新教師:指導教師:班主任“以老帶新”師徒結對制度（試行）作者：學生處 點擊數:5420發(fā)布日期：2009-10-15為了更好提高班主任的學生管理與教育實踐能力，促進班主任整體水平的提高，以培養(yǎng)

6、合格年輕班主任，促進年輕班主任的成長為指導思想， 傳幫教，促進新老教 師的和諧共存，共同提高。我校擬實行師徒結對、班主任以老帶新制度如下：一、結對對象1 .初次擔任班主任的年輕教師和學期考評末位的班主任為培養(yǎng)、幫助對象（徒弟）。2 .有多年擔任班主任經驗的優(yōu)秀班主任、學生管理人員為業(yè)務指導（師父）。二、結對時間：一學期三、結對儀式：學校統(tǒng)一組織四、結對方式：一對一的結對。設立師徒結對交流本，由徒弟在該記錄本上記錄對班 級管理中遇到的一些疑惑、困難等，定期給師父查閱，并由師父進行點評及幫助。（作為師徒結對的一個重要載體）五、具體要求（一）對師父的工作要求1 .要制訂一份結對指導計劃，學期結束時寫

7、一份結對總結；2 .要向徒弟講明我校生源情況及不同層次的學生特點、我校學生管理制度及考評方法；3 .要向徒弟著重講解我校班主任的工作職責及工作要求；4 .要以身作則，為徒弟做出勤奮工作、熱愛學生的榜樣；5 .應盡可能多地向徒弟傳授學生管理及班主任的工作方法與經驗；6 .應為徒弟遇到的難題出謀劃策；7 .每學期至少二次參加徒弟所帶班級的主題班會；至少四次傾聽徒弟的講評，并及時進行點評；8 .要幫助徒弟制訂班主任工作計劃，并不斷根據班級情況及時加以調整；要審核徒弟 的班主任工作總結；9 .要關注徒弟所帶班級的發(fā)展情況，要及時對存在問題或難點學生進行幫教指點；10 .要經常走訪徒弟所帶班級，及時了解

8、學生對徒弟的印象，以幫助徒弟揚長避短，更 上一層樓。（二）對徒弟的工作要求1 .要虛心求教，全心學習；2 .要主動向師父了解學生、學校的特點；3 .要主動學習班主任工作手冊，熟悉班主任工作職責；4 .制訂工作計劃要主動向師父請教，請師傅過目修訂；5 .首次班會、首次講評都要主動請師父到場指導、壓陣；6 .遇到難題或難管學生要先向師父討教處理辦法，不可急于處理；7 .每周、每月的班級進展要主動向師父匯報，便于師父了解情況，指導到位；8 .工作總結要主動給師父指正。六、其他1、新班主任經過學校為期一學期的“師徒結對”方式的培養(yǎng)，按規(guī)定要求達到培養(yǎng)目標后，才能正式獨立擔任班主任 2、新教師“師徒結對

9、”期間的班主任津貼，按正常標準的 70%發(fā)放（其余30%發(fā)給指 導教師）。2009. 8以老帶新制度（新教師試用期）指導教師幫帶職責（試行）新教師試用期培訓的目的是努力提高新任教師的政治思想水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學能力，使他們盡快適應教育教學工作的需要，適應實施素質教育的需要， 為新教師的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。 為把此項工作抓實、抓好，特建立指導 教師幫帶職責：（一）對新教師進行系統(tǒng)的幫帶指導1、關心新教師的政治學習和思想進步。2、在專業(yè)思想和職業(yè)道德方面，身體力行，給新教師以學習的榜樣。3、引導新教師了解、關心當地的經濟建設現狀，樹立奉獻精神，安心本職工作。5、幫助新教師掌握所教學科

10、的大綱精神，指導編寫教案，提高分析教材、處理 教材的能力。6、幫帶期間，要求導師與學員相互聽課各8節(jié)以上，并進行面對面的評課交流。7、指導作業(yè)批改和課外活動的輔導工作。（二）對新教師的教育教學能力進行全面評價1、幫帶期間，要對新教師的政治思想表現、師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作實績、 工作能力等方面作出客觀公正的評價。2、按時填寫新教師繼續(xù)教育信息反饋表。3、對新教師的偶發(fā)情況和問題，要及時向院（系）領導或教研室教師反映，以 利于幫助解決。學年結束，學校對指導教師的工作進行綜合評價， 工作業(yè)績突出者，給予表彰獎 勵。教師老帶新實施辦法52教師 老帶新”實施辦法；培養(yǎng)新教師是學校的一項重要工作，它關系

11、到學校教育；一、指導教師條件及要求；1、忠誠教育事業(yè)，熱愛指導工作；2、教育知識豐富，教育教學理念先進，教學藝術嫻熟；3、精通本專業(yè)業(yè)務，了解本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)；二、 老帶新”指導工作要求；1、凡是從高等院校畢業(yè)分配到校、或中途調入學校的；2、新教師與指導教師結對”確定以后，簽訂帶教；3、新教師老帶新”實施辦法培養(yǎng)新教師是學校的一項重要工作，它關系到學校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，是學校教學質量長盛不衰的基本保證。為加強對新教師的培養(yǎng)，幫 助新教師盡快適應學校教學工作，掌握教育、教學的基本技能，迅速地 提高新教師的業(yè)務能力和教育教學水平，特制定本實施辦法。一、指導教師條件及要求1、忠誠教育事業(yè)，熱愛

12、指導工作。要能嚴于律己，樹立良好的師德風范，要對所指導的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標準，培養(yǎng)新教師的奉獻精神。2、教育知識豐富，教育教學理念先進，教學藝術嫻熟。指導老師要不 斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并以此指導新教師提高理論素養(yǎng)， 為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎。3、精通本專業(yè)業(yè)務，了解本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。二、 “老帶新 ”指導工作要求1、凡是從高等院校畢業(yè)分配到校、或中途調入學校的任教人員，都視為新教師。新教師進校后，教研室指派指導老師負責開展“老帶新 ”指導工作。2、新教師與指導教師“結對 ”確定以后，簽訂“帶教合同 ”，明確雙方的責任和義務，并由教研室存檔。指導教師要主動關心新教

13、師的學習和工作，耐心聽取他們的匯報，審閱他們工作的有關材料，作好培養(yǎng)記載。3、新教師必須系統(tǒng)聽完指導教師的主講課程，經常跟隨指導教師的一個任教班級跟班聽課，并做好聽課記錄。每次聽課后，要做好交流工作。4、指導教師應幫助任課的新教師掌握各教學環(huán)節(jié)的內容及方法，提高教學能力和學術水平，了解并執(zhí)行教學計劃、教學大綱；對新教師擬定的教案進行審核、把關；新教師應積極主動、虛心地向指導教師學習教學方法，鉆研業(yè)務，寫出詳細、合格的教案。5、試講審查評議意見為合格以上的新教師方可擔任相應課程的教學工作并報送教務處審核后方可正式排課。6、新教師應在指導教師的幫助下，按照授課計劃進行教學，逐步提高 教育質量和教學

14、水平。7、指導教師應指導新教師把握好課堂教學各重要環(huán)節(jié)，每學期應對所指導的新教師聽課并進行指導。教研組每學期應組織相關專業(yè)教師對新教師集體聽課，并進行集體評課。8、指導教師要對新教師的作業(yè)布置情況、批改情況提出指導性意見，要關注新教師的教學效果。9、指導教師應幫助新教師把握試卷命題的科學性，并指導新教師作好試卷的質量分析工作。10、教研室每月要對“老帶新工作”進行一次檢查，聽取學生等各方面意見，及時解決存在的問題。11、 “ 老帶新 ”指導工作完成后，指導老師要對新教師的成長情況寫出鑒定。12、 “老帶新 ”指導工作時間至少為一學期。新老教師結對子（結師徒）、以老帶新實施方案發(fā)表時間：2013

15、-9-30 16:53:36為落實學校2013 年下學期工作思路及要點，繼續(xù)加強教師隊伍內涵建設，打造高水平的教師隊伍，提高課堂教學水平，進而全面提升教育質量和綜合辦學水平。同時， 根據教師職稱評定條件中對高級講師的職責規(guī)定，高級講師要 “具有指導和培養(yǎng)青年教師提高教學水平和實踐技能的能力”， 以及呼倫貝爾優(yōu)秀教師和學科帶頭人的評選條件都特別強調了高級講師對青年教師培養(yǎng)的要求。這是每位高級講師應盡的責任和義務，義不容辭，必需認真對待。因此，學校決定用以老帶新，高級講師帶新人的幫帶方式，高效率地提升青年教師的教學能力，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。2008 年以來，我校新進青年教師約70

16、 余人，雖然有考走、調走的20余人，仍然還有50 余名青年教師，約占整個專職教師隊伍的一半，現在正在成為我校教學骨干，也是提高教學質量的關鍵所在。所以我們要耐心細致地做好青年教師的傳、幫、帶（“傳”即傳承教學經驗， “幫”即幫助其解決教學工作中的困難和問題， “帶”即帶領青年教師搞好教學、教研）工作，繼續(xù)貫徹、落實既定的青年教師培養(yǎng)計劃。經過學校近幾年來的精心培養(yǎng)和青年教師的努力，已有一些青年教師（特別是早幾年上崗的）已經基本成型和正在走向成熟。但是仍有部分青年教師在教學基本功、教材的挖掘和理解、備課、 課堂教學設計、課堂管理、實操技能、實習實訓組織指導以及教學語言和教學方法等方面仍顯得不夠成

17、熟，或者說還很稚嫩。這就需要我們新老教師共同努力，老教師耐心幫助、傳經送寶，新教師虛心求教、刻苦學習，才能解決制約我們提高教學質量的瓶頸問題。為此， 學校決定部分新、老教師一對一結對子，由一位高級講師帶一名青年教師，一學年后進行學年驗收，兩學年后進行總結驗收。具體辦法是每位被確定的青年教師在被確定的老教師當中選擇一位作為自己的“導師”，力爭師徒自愿組合。與自己同專業(yè)或不同專業(yè)均可。而后由青年教師所在教研室、中心、組的負責人將結對子的名單報教科室。未組合成對的由學校確定師徒關系。一、 新老教師職責：1、老教師職責老教師應從專業(yè)水平提高，知識結構優(yōu)化，教學能力增強，師德師風修養(yǎng)等方面，幫助青年教師

18、不斷完善提高。（ 1）檢查、指導青年教師備課及書寫教案。新教師的教案經導師簽字后方可到主任處簽字。（2）每周導師力爭聽“徒弟”一節(jié)課并及時評課，一學期不少于16 節(jié)（ 3）指導青年教師提高教學基本功。在研究教材、教學語言、教學設計、教案書寫、板書設計、實操技能、課堂管理、時間把控等方面進行檢查指導。（ 4）指導、帶領青年教師搞教研，輔導其撰寫論文。（ 5）導師在態(tài)度方面要主動、熱情、耐心，每周至少聯系、過問、輔導或談話一次。2.、青年教師職責：青年教師應以誠心的學習態(tài)度，勤學苦練，不恥下問。（ 1）主動聽導師的課，一學期不少于8 節(jié)課，聽課后與導師交流、請教、提問、商榷等。（ 2）主動將每次課

19、的教案送導師處檢查，并請其簽字。（ 3）每周主動找導師輔導或指導一次。（ 4）自己認為有必要的其它問題，如：教改、教學、教研、專業(yè)知識等，可主動向導師請教。（ 5）尊敬導師，謙虛好學，主動熱情。二、管理措施：1、結對關系一旦確立，雙方就要嚴格履行各自的職責，培養(yǎng)周期為兩年， 每年的年末對被培養(yǎng)的青年教師進行考核測評，測評成績按比例列入導師的考核成績，（測評項目包括：教案測評、講課測評和其它基本功項目），測評成績由學生代表打分、聽課教師打分、評委打分組成，比例分別為10%、 20%、 70%。2、結對子教師由所在教研室、中心、組的負責人督促、指導，每月組織一次新老教師座談，教科室和教務科每學期召

20、開兩次各教研室負責人匯報會。4、為保證導師和青年教師能和諧相處，建立純潔的師徒關系，嚴禁相互之間請客、送禮、吃拿卡要等不良行為。內蒙古扎蘭屯林業(yè)學校2013 年 9 月 26 日青年教師培養(yǎng)“以老帶新”管理辦法建東職業(yè)技術學院培養(yǎng)青年教師 “以老帶新”管理制度 師資隊伍建設是學校人才培養(yǎng)的一項戰(zhàn)略性任務，也是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。為使青年教師盡快適應學院發(fā)展和專業(yè)建設要求，成為優(yōu)秀的高職教師， 學院決定實行培養(yǎng)青年教師“以老帶新”制度，以進一步加強和完善青年教師培養(yǎng)工作，并就有關事項作如下規(guī)定。一、實行“以老帶新”制度旨在充分發(fā)揮學院老教師的作用，通過“傳、幫、 帶、促、導”等途徑(即“傳”

21、:傳經送寶、引為己任;“幫”:互幫互學、動態(tài)推進;“帶”， 以老帶新，甘為人先;“促”: 相互促進、共同提高;“導”: 互導共研、形成合力)，全方位提高我院師資隊伍整體素質和教學科研水平。 二、具有副教授以上職稱、教學經驗豐富、教學效果良好、師德高尚、學術造詣較深者可聘為指導教師。指導教師與被指導教師的所教專業(yè)應相同或相近。 三、指導教師的職責1、根據培養(yǎng)對象的特點與實際，制定青年教師培養(yǎng)計劃，確定培養(yǎng)方向、目標和內容。2、通過自身的示范作用，帶動培養(yǎng)對象的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)學術素質的提高。3、指導培養(yǎng)對象熟悉教材、撰寫教案，通過聽課等途徑幫助培養(yǎng)對象盡快熟悉并掌握教學方法、教學特點和教學規(guī)律，提高教書育人的水平。4、指導培養(yǎng)對象參與教育教學活動、課題、 科研項目研究，力爭在聘期內指導培養(yǎng)對象取得一定的教育教學及科研成果，在職稱上有一定提高。四、培養(yǎng)對象的選定及要