《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》教案

1、大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案中班語(yǔ)言一、設(shè)計(jì)意圖：天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我們的主題“可愛(ài)的動(dòng)物”已經(jīng)變換?？珊⒆觽?還是關(guān)心 著那么多小動(dòng)物，它們會(huì)告訴我：老師！天冷了小鳥(niǎo)會(huì)去哪 里呢？老師！讓 小鳥(niǎo)到我們家去吧！在幼稚的童聲里我感受到孩子們還在關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物， 因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)沒(méi)有家也許會(huì)挨凍，如何讓 孩子去理解大樹(shù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系？ 從而去遷移人與人之間相互關(guān)心、體 諒這一情感，于是我設(shè)計(jì)了這次以語(yǔ)言為 主的活動(dòng)一一大樹(shù)和小鳥(niǎo)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件一套四、活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒

2、興趣。師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。師：對(duì)了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣？大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì)和 他一起玩呢？2、播放FLASH鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢？3、觀察畫(huà)面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫 高高。大樹(shù)高高?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。2）師：大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著小

3、 鳥(niǎo)。3）師：小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀？（飛，唱歌師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）引出小鳥(niǎo)唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。4）師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)笑笑怎么記呢？哦，畫(huà)2個(gè) 一樣的笑臉。5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì)怎么樣？個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。師：除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好 聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！按髽?shù)搖搖”6）師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。7）師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？引導(dǎo)幼兒學(xué)

4、習(xí)新詞：快樂(lè)陶陶。老師記錄快樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶??？（大樹(shù)小鳥(niǎo)）3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。1）看圖譜完整朗誦。師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜 說(shuō)說(shuō)看吧。（第一遍就看著圖譜念）師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第 二遍 跟著音樂(lè)看著圖譜念）2）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征A師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里？師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢？B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有 節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒(méi)有紅線的就小 朋友念，好嗎？（配上音樂(lè)，看著圖譜念）師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂(lè)）3）小結(jié)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。（1）師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友 呢？誰(shuí) 會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫(huà)圖譜。(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩 子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。五、教學(xué)反思仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活