攝影及后期處理課程目標(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上攝影及后期處理課程標準【課程名稱】攝影及后期處理【適用專業(yè)】中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)1、前言1.1課程性質攝影及后期處理是我系廣告平面設計專業(yè)開設的一門必修課。課程開設的目的是為了培養(yǎng)和提高學生攝影造型的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，要求學生掌握攝影基本技能，掌握數(shù)碼照片的后期加工處理技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生適應崗位工作的能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。1.2設計思路 本課程根據(jù)學生專業(yè)和攝影職業(yè)崗位能力要求，注重吸納當今世界攝影發(fā)展的新技術和新聞攝影的新理念，培養(yǎng)學生敏銳捕捉典型新聞瞬間的新思維。 1.運用獨特的先進課件和先進的教學設備，學習攝影最新技術；2.引領學生靈活

2、運用攝影新理念，開展綜合技能訓練和崗位實踐鍛煉，進行探究性、研究性和協(xié)作性學習； 3.構建培養(yǎng)新思維為核心的課程模式，實現(xiàn)較強的職業(yè)崗位適應能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。（一）、課程設計理念 1.課程內容設計理念新 （1）突破常規(guī)教學順序，采取數(shù)碼攝影先行。這不是簡單的教學順序的調整，而是從數(shù)碼切入，學生可以直觀快捷的看到拍攝效果，產生強烈的學習欲望，變“要我學”為“我要學”。數(shù)碼攝影先行也與職業(yè)崗位、與攝影技術對接起來。 （2）突出創(chuàng)新思維在攝影中的運用。傳統(tǒng)攝影教學涉及思維活動的內容是分散的，我們這門課程設計把思維活動作為獨立的教學模塊，強調了創(chuàng)新思維在攝影中的地位和作用。 （3）突出靈活運用

3、攝影技術技巧為表現(xiàn)主題服務，強調對學生攝影綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 2.教學方法新 針對教學模塊的不同特點，采用以能力為中心的教學方式，按“感性認識理性認識指導實踐”的認知規(guī)律和“認識實踐認識創(chuàng)新”的實踐教學設計。通過學生自評、互評、教師點評，賞析國內外優(yōu)秀攝影作品的學習方法，以及校內實訓、校外綜合技能訓練和頂崗實踐鍛煉等途徑，解決理論知識和職業(yè)技術分離，基礎與專業(yè)分離的問題，體現(xiàn)了探究性學習、研究性學習、協(xié)作性學習的教育理念，實現(xiàn)學生較強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實施項目教學中，成立項目小組，由專任教師、企業(yè)設計師和學生組成，參與或承接企業(yè)實際項目，課程大量采用現(xiàn)場教學，融教學做于一體，理論與實踐相結合

4、，在真實環(huán)境中學習數(shù)碼攝影的知識，掌握職業(yè)能力，體現(xiàn)企業(yè)文化，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。 （二）、實踐環(huán)境設計課程教學內容突出數(shù)字時代的數(shù)碼攝影、圖片處理、新聞圖片傳送等新技術，探究攝影中數(shù)碼相機的獨特優(yōu)勢，適應攝影時效性的需要。 建立先進的數(shù)碼攝影實訓室、數(shù)碼圖片處理實訓室等攝影實訓室。建立校企合作基地，與校外企業(yè)合作，建構校外實訓基地。 依托學院校園網(wǎng)，建立了攝影基礎課程網(wǎng)頁，營造網(wǎng)絡課程教學的環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上自測，師生互動。利用網(wǎng)上教學手段，開設網(wǎng)絡課堂，學生可以在網(wǎng)上自主學習。注重第二課堂的創(chuàng)建。第二課堂是課內教學的有力補充和延伸，是學生理論知識轉化為應用能力的一個渠道。開辟大學

5、生攝影協(xié)會為第二課堂，以促進學院攝影技術的普及和交流為宗旨，走學習實踐和服務相結合的路子，組織社團活動以及各項攝影技能訓練比賽活動（三）、課程設計思路在教學過程中，把攝影的思維活動作為獨立的教學模塊，通過舉辦攝影比賽，邀請攝影名師名家開展各類專題講座，選擇國內外優(yōu)秀新聞攝影作品進行賞析等多種形式，激活學生思維，引領學生研究攝影思維活動規(guī)律，“破”攝影的思維定勢，“立”攝影的創(chuàng)新思維，增強學生獨特的觀察能力、攝影價值判斷能力和靈活運用攝影技術技巧手段表現(xiàn)攝影主題的能力，實現(xiàn)攝影的綜合創(chuàng)新。2課程目標本課程圍繞著培養(yǎng)與攝影及相關職業(yè)崗位相適應的技能人才的總體目標，突出能力“職業(yè)性”和技術“應用性”

6、，學生通過在校學習，能掌握當代攝影的新技術、新技巧，具備攝影的觀察能力、思維能力、表現(xiàn)能力及與攝影相關崗位的攝影綜合能力。課程目標細分為與“攝影技術技巧”、“數(shù)碼照片的后期處理”兩個教學模塊相對應的知識、能力、素質目標。平面設計電子相冊平面設計電子相冊職業(yè)能力目標：能熟練地使用專業(yè)數(shù)碼照相機能運用基本的構圖形式拍攝風景和人像照片能運用輔助攝影設備協(xié)助拍攝能進行多種形式和題材的拍攝3課程內容和要求序號工作任務課程內容及要求活動設計參考課時1攝影內容：設置與使用相機；使用測光表；運用光圈、景深、快門等攝影手段拍攝；室外拍攝；攝影棚拍攝；會議拍攝；輔助攝影設備的裝配與使用；各種風格主題的拍攝。要求：

7、通過學習與訓練：能熟練設置操作專業(yè)相機；能很好的運用光圈、構圖、手動曝光、快門等手段在拍攝中；能熟練裝配使用輔助拍攝設備；能在拍攝過程中合理用光；1靜物照片拍攝使用專業(yè)照相機，設置相機為光圈優(yōu)先模式，通過景深設置強化“虛與實”對比，拍攝“”構圖的一組靜物照片，并互相點評拍攝效果2、主題性技能競賽以班級為單位組織一次（校園風采、春之歌、學雷鋒等）主題性攝影比賽502數(shù)碼后期內容：攝影作品的2次構圖切割圖片方法 通過實例學習攝影2次構圖技法；風光照片的重新構圖，明暗及色彩的調試，建筑攝影修圖及全景拼接 由淺入深的學習Ps軟件技術使用，掌握裁剪工具、選區(qū)工具使用方法；曝光修正技法合成 了解像素，圖像

8、大小的概念，學習黑白照片翻彩，魔棒套索工具的使用范圍，仿制圖章及修補的高級運用 ；人像皮膚質感2次開發(fā) 人像的精修技巧，常用的主流色彩調試，通道摳頭發(fā)及半透材料，人物及面部結構，數(shù)碼彩妝，妝容攝影修圖，時尚男士修圖案例，時尚女士修圖案例；攝影作品趣味添加色彩處理 鋼筆的強化運用，摳圖原理及方法，背景橡皮擦巧妙設置，創(chuàng)意溝通 ；光影藝術數(shù)碼技術合成 圖像的格式的轉化，蒙板，路徑和通道。傳統(tǒng)拍攝與數(shù)碼技術融合 液化對人物的形體塑造，婚紗相冊的套版及設計，婚紗照片的調色技巧，鋼筆，畫筆，漸變，模糊的綜合運用，字體排版設計 ；商業(yè)攝影后期創(chuàng)意技法，創(chuàng)意合成，構思拍攝方案，創(chuàng)意合成案例解析，調色風格論，

9、畫冊設計要求：通過學習學生熟練掌握各類型商業(yè)修圖技巧，能獨立進行高端、精細、創(chuàng)意的后期制作人像藝術照的構圖、人像美容、換背、合成、調色。風景照、夜景的調色、構圖商業(yè)攝影后期創(chuàng)意技法，創(chuàng)意合成，構思拍攝方案，創(chuàng)意合成案例解析，調色風格論，畫冊設計504.實施建議4.1 編寫項目書（1）必須以本課程標準為編寫項目書的依據(jù)。（2）項目書應該充分體現(xiàn)以崗位為目標，以任務為引領的課程設計思路。 （3）項目書的編寫要以“項目教學”方式為基礎，真正體現(xiàn)“在做中學在做中會”的理念，使學生學習目標明確，更具實用性。（4）項目書編寫要讓學生明確該項目的相關知識點和需要掌握的內容與程度（5）教材編寫應注意到攝影攝像

10、技術、設備、手段的快速發(fā)展和變化，在教學內容和教學手段上都注意到前瞻性。爭取將本學科的新知識、新技術、新設備、新發(fā)展、新領域都融入教材中。(6)教材應力求文字簡練，指令明確。要充分考慮美術設計作為視覺藝術的特點，配備適量的直觀圖片、多媒體演示和視頻影像資料。4.2 教學建議（1）除平時上課之外建立第二課堂 第二課堂是課內教學的有力補充和延伸，是學生理論知識轉化為應用能力的一個渠道。開辟中職學生攝影協(xié)會為第二課堂，以促進學生攝影技術的普及和交流為宗旨，走學習實踐和服務相結合的路子，組織社團活動以及各項攝影技能訓練比賽活動，走學習實踐和服務相結合的模式，模擬攝影機構運行模式，為在校學生創(chuàng)造良好的社

11、會實踐為目的。攝影協(xié)會的主要職能和責任有：1.組織、出版攝影展覽，承辦各種攝影比賽活動，組織、推薦優(yōu)秀攝影作品向校內外報刊投稿。2.承擔系上宣傳工作及各項活動的攝影，宣傳、報道等。3.與德陽市攝影協(xié)會建立聯(lián)系，組織會員不定期外出采風、實習，舉辦各種講座，論壇及各種聯(lián)誼活動等。4.舉辦各種形式的攝影技術培訓和技能訓練。5.承擔學校有關部門分配的各項攝影任務。（2）發(fā)展校外實訓基地與校外的多家影樓聯(lián)合，發(fā)展校外實訓基地（充分調動和利用相關人力資源，加強任務教學與實訓教學的結合。可以和社會上的相關單位聯(lián)系，爭取實際的攝影攝像任務，以培養(yǎng)學生完成任務的實際操作能力。以上需相關部門配合與社會企業(yè)聯(lián)系合作

12、洽談），讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中操作訓練，熟悉從生產加工到成品轉讓的各個環(huán)節(jié)，使學生既掌握了實踐技術技能，又鍛煉了經營管理能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無縫對接,為學生的崗前培訓打下堅實的基礎。4.3教學評價一、 對校內實踐的評價。1、 學生對校內實踐的評價。學校設計的項目化教學，極大的引發(fā)了我們的學習興趣，使我們在仿真的環(huán)境中掌握了知識和技能，切實加強了我們的實際操作能力的訓練，使我們學習起來更加有自主性和積極性。2、 老師對校內實踐的評價。實踐教學為學生的自主學習提供了寬松的環(huán)境。學習目標、學習內容以項目化呈現(xiàn)，為學生的自主學習導引方向，教師作為學習過程的組織者和引導者，充分體現(xiàn)了學生在

13、學習中的主體性，激發(fā)了學生學習的積極性和自主性，加強了學生的實踐能力的培養(yǎng)，提高了學生的合作能力和問題解決能力。二、 校外實訓基地的評價。1、 學生評價。通過在真正的工作環(huán)境中，使我們體會到作為一名合格員工的素質的重要性，要有崇高的職業(yè)道德，豐富的專業(yè)知識，熟練的操作能力，和一定的人際交往能力。在實踐工作中，使我們體會到在學校學習知識的重要性，給我們以正確指導，使我們及時解決問題。2、 實習單位的評價。校企結合的雙贏模式各模塊可參考下列表格為依據(jù)：序號任務模塊評價目標評價方式評價分值1攝影技術評價學生利用攝影設備獲取合格素材的能力形成性評價總結性評價303數(shù)碼后期評價學生利用PS軟件對照片的美化和二次處理形成性評價總結性評價304項目實訓評價學生按實際業(yè)務要求拍攝照片和后期制作能力目標評價總結性評價企業(yè)評價404.4 課程資源的開發(fā)和利用教學中，選取的大量實例都是在影樓