2021年全縣三年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文學(xué)科質(zhì)量分析報告.doc

1、2021年全縣三年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文學(xué)科質(zhì)量分析p 報告20_年全縣三年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測 語文學(xué)科質(zhì)量分析p 報告 本學(xué)年度三年級語文質(zhì)量監(jiān)測試題充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系，整份試卷能面向全體學(xué)生，以新課程理念為導(dǎo)向，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題活但有格。不僅監(jiān)測了學(xué)生對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，還注重考查對學(xué)生邏輯思維及語文素養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)情況。 一、試卷評價。 從本次三年級語文監(jiān)測試卷的編制上看，考核內(nèi)容全面，重點突出，難易適中，權(quán)重分值合理，綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，整個試卷能立足于學(xué)生的長期發(fā)展，著眼于三個維度：知識與能力，過程與方法，情

2、感、態(tài)度、價值觀，以夯實雙基為本，把扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，努力提高基本技能放在首位。并以此為載體，將發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操有機(jī)的融入夯實雙基之中。試題內(nèi)容全面豐富，形式靈活多樣，關(guān)注個體差異，注重語文素養(yǎng)的整體提高。如看拼音寫漢字、辨字組詞、照樣子寫詞語、詞語搭配、選關(guān)聯(lián)詞填空、課文背誦、多音字、按要求寫句子等，這些題知識面廣，并且題目多樣化，在評分的過程中，閱卷老師能做到給評卷詳細(xì)、給分合理。但還有一些靈活多樣又接近學(xué)生實際的題目，如口語交際，符合中年級學(xué)生的實際，接近孩子生活，使他們有話可說；還有綜合能力強(qiáng)的閱讀題也符合教材的要求?？傊?，本次語文試題能夠全面客觀的評價出孩子語文學(xué)習(xí)的效果和

3、成績水平，達(dá)到了預(yù)期的檢測效果。 二、試題分析p 。 、創(chuàng)設(shè)試題的策略思想。 本次試題能緊扣課本，全面考查了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識的掌握情況，基本技能的形成情況和對語文知識的靈活運(yùn)用能力及閱讀理解寫作能力，覆蓋面廣，既有深度又有廣度。重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重能力、重習(xí)慣素養(yǎng)養(yǎng)成。符合本學(xué)段的學(xué)情，試題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬了語文教學(xué)的領(lǐng)域，很好的檢查了學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課外閱讀能力。 、試題考察的基本內(nèi)容。 本次考試為書面閉卷考試，分值分，考試時間為9分鐘。試卷為4面。試題考察了小學(xué)三年級下冊全部內(nèi)容。整個試卷共四道大題，2道小題?？疾榈膬?nèi)容全面，知識點到位，都是課本中的重點生字、

4、詞語、句子，如：詞語（襯衫、威武）、句子、古詩及課文背誦，還考查了學(xué)生的積累運(yùn)用和閱讀理解能力與寫作能力。 、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。 本次語文試卷總分100分，包括四大部分：基礎(chǔ)知識部分占53分；知識回顧部分占13分；閱讀理解部分占12分；口語交際習(xí)作部分占22分。試題側(cè)重考察學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語文表達(dá)情況。 、試題的信度、效度、難度和區(qū)分度 （）試題的信度和效度 本次質(zhì)量監(jiān)測由縣教育局統(tǒng)一組織，教研室統(tǒng)一命題和閱卷，抽取中小學(xué)教師對調(diào)監(jiān)考，整個過程組織嚴(yán)密，群眾反映良好，能較高的測試所有學(xué)生的語文能力水平。試卷嚴(yán)格貫徹了新語文課程課標(biāo)的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格遵循課標(biāo)進(jìn)行命題，且各內(nèi)容試題分?jǐn)?shù)分配與

5、學(xué)時數(shù)分配基本保持一致。注重了基礎(chǔ)知識的考查，滲透了語文綜合素養(yǎng)考查的要求。題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，重點考查了學(xué)生字詞句的掌握、積累和運(yùn)用的能力。比較準(zhǔn)確的測試出了學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識的真實性。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量、分值設(shè)置合理，排版科學(xué)，具有較高的信度和效度。 三、 試題的難度區(qū)分度分析p 、難度 根據(jù)對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測情況進(jìn)行統(tǒng)計得出，整份試題難度系數(shù)為(卷面總分100分，考生平均得分75.36分，平均失分24.64分）0.25（在0.2-0.30之間），故評估所得本次試卷等級為中。 2、區(qū)分度 本次考試全縣共有六年級考生2388人，總分為180604.44分，平均分為

6、75.36分，最高分為97.5分，最低分為2.5分，其中及格人數(shù)2079人，及格率為87.06，優(yōu)秀人數(shù)714人，優(yōu)秀率為29.9。把全部考生成績從高往低排列后統(tǒng)計得出，區(qū)分度為0.3，則本次試卷等級為好。 四、答卷概況分析p 1、得分情況 全縣三年級語文試卷學(xué)生各題得分及難度情況統(tǒng)計分析p 如下表： 題號 分值 平均分 難度/得分率 區(qū)分度 1(01) 10 8.9 0.89 0.29 1(02) 8 7.31 0.91 0.22 1(03) 8 7.44 0.93 0.18 1(04) 9 7.44 0.83 0.38 1(05) 6 4.9 0.82 0.31 1(06) 6 4.08

7、0.68 0.5 1(07) 3 2.68 0.89 0.25 1(08) 3 1.67 0.56 0.53 2(01)-2(07) 10 6.65 0.66 0.47 2(08) 3 1.98 0.66 0.64 3 2 1.2 0.6 0.28 4 12 7.03 0.59 0.52 5 20 14.09 0.7 0.17 由上表我們不難看出，學(xué)生對于字詞等基礎(chǔ)知識部分掌握較好，而在閱讀理解部分失分較多。因此，我們語文教師在平時的課堂教學(xué)中，除繼續(xù)扎實搞好基礎(chǔ)知識教學(xué)外，要注重孩子對知識的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)中更應(yīng)該下大力度，向課堂要實效，并督促和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的同時，多提高孩子的理解和

8、寫作能力。 另外，還有部分學(xué)生卷面整潔，書寫認(rèn)真，答題正確率高，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。例如：第一大題的第2.3.7小題，得滿分的學(xué)生較多；在習(xí)作中多數(shù)學(xué)生能夠理解題意，聯(lián)系實際刻畫老師、同學(xué)、家人的良好形象，語句優(yōu)美，感情真摯，內(nèi)容充實，標(biāo)點符號使用正確，題目新穎，如“昆蟲迷表哥”“我的同桌“小健忘”“粗心”的媽媽”“搞笑大王弟弟”“家有虎媽”等。 2、失分情況分析p 整份試卷共有四大題十五個小題，現(xiàn)就各小題失分情況具體分析p 。 第一大題：基礎(chǔ)知識部分 （共53分） 1小題是“看拼音寫詞語”（10分）。此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考察學(xué)生對生字的掌握情況。從答題情況看，有一部分學(xué)生失分是因為

9、：對學(xué)過的漢語拼音知識掌握不牢固，錯兩三個詞語的詞語比較多，還有少部分學(xué)生書寫不規(guī)范?？傮w得分大約8.86分。比如仿佛的佛寫成拂；襯衫偏旁衤旁寫成礻，還有些學(xué)生寫成衫襯；秘密寫成密秘；威武的武有多數(shù)學(xué)生會多寫一撇；智慧的智，上下結(jié)構(gòu)，下部分是扁日，有少數(shù)學(xué)生寫成扁目。 2小題是給多音字選擇正確的讀音（8分）。這道題是對多音字正確運(yùn)用的考察。失分主要表現(xiàn)在“不禁和禁止”這兩個詞語的區(qū)分上；另外，還有個別學(xué)生出現(xiàn)書寫錯誤，比如把前鼻音寫成后鼻音，或是給音節(jié)不標(biāo)聲調(diào)。 3小題是比一比再組詞（8分）。失分最多主要表現(xiàn)在“佛”和“拂”不分；個別學(xué)生書寫不認(rèn)真，如：“形狀”的“狀”少一點，“秘密”的“秘”

10、少一撇，“歷史”寫成“厲史”。 4小題是照樣子寫詞語（9分）AABC式、表示顏色的、寓言故事類 ，主要考查學(xué)生詞語結(jié)構(gòu)及寓言故事的掌握和積累。失分原因主要是，有部分學(xué)生不認(rèn)真審題寫成“ABCC”式詞語；還有學(xué)生在寫表示顏色的詞語時，連課文中出現(xiàn)過的詞語都沒有掌握，胡編亂造，傾向于口語化；還有部分學(xué)生對寓言故事、成語和童話故事區(qū)分不清，導(dǎo)致失分。 5小題是在括號中填上合適的詞語（6分）。主要考察詞語的正確搭配。有部分學(xué)生由于理解的失誤，答成“美好的記憶力”“非富的經(jīng)驗”。 6小題是寫出詞語的近義詞和反義詞（6分）。大部分學(xué)生不能正確書寫出所給詞語的近反義詞，該題失分較多。 8按要求寫句子（3分）

11、?？疾榫涫降淖儞Q和病句修改。失分主要表現(xiàn)在：第一小題的陳述句變反問句，學(xué)生不會寫“難道”二字，或是結(jié)尾處不寫問號；第二小題要求該寫成擬人句，學(xué)生答成比喻句；第三小題只去掉“大約”或“左右”其中的一個就行了，結(jié)果有些學(xué)生要么不去，要么兩個都去掉。 第二大題：知識回顧（13分） 主要考查學(xué)生平時對語文園地中日積月累里句子的識記和以及對部分課文的理解程度，考查的內(nèi)容都是本學(xué)期要求背誦積累的內(nèi)容。孩子失分的原因是，背誦積累少，記憶不清楚，有些會背，但是不會寫字。例如，“善莫大焉”中的“莫”字不會寫；另外，部分學(xué)生書寫時錯別字很多，相近字詞分不清楚，如：“想象力”寫成“想像力”“耳聽為虛”寫成“耳聽為虎

12、”；按照課文內(nèi)容填空的題目，對課文的只要內(nèi)容理解有誤，記憶模糊，亂寫答案。 第三大題：口語交際（2分） 主要是在特定的情境中，考查學(xué)生的理解、語言表達(dá)和運(yùn)用語言文字等多種能力。 有一部分學(xué)生沒有審題、沒有把握好口語交際的中心，造成偏題、跑題，如：學(xué)生交際時大多停留在小刀帶來的危險上，沒有從要愛護(hù)公物這個主題入手，導(dǎo)致失分。 第四大題：閱讀理解（12分） 文章題目是暖。主要考察對所學(xué)知識的積累以及分析p 運(yùn)用能力，并根據(jù)自己的理解談感受。學(xué)生在答題過程中的不足之處是：（1）有少數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，將畫出詞語理解成畫出句子導(dǎo)致失分；（2）有部分學(xué)生對短文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確、概括能力差，將“小天使”理解

13、成“翠絲”導(dǎo)致失分；（3）還有一部分回答第三小題時，對接不接受手套的理由回答的不是很充分，只是簡單的一帶而過，導(dǎo)致失分。 第五大題：習(xí)作（20分） 習(xí)作是讓學(xué)生通過一兩件事，抓住人物一兩個特點，寫一個熟悉的人，題目自擬。 失分的具體表現(xiàn)是：三年級的學(xué)生剛接觸習(xí)作表達(dá)，詞匯貧乏，語言組織能力不是太好，習(xí)作結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容表達(dá)不詳實；閱讀量少，不細(xì)心觀察生活，不用心感悟；審題不細(xì)心，書寫零亂，字跡不清，標(biāo)點符號運(yùn)用不恰當(dāng)。 3.教學(xué)成敗分析p 由以上分析p 所得，考前預(yù)測和考后評估基本一致。對于這樣的命題考試，大部分都是書本知識。所以，從本次監(jiān)測試卷來看，學(xué)生字詞部分得分率較高，這說明教師平時的字

14、詞教學(xué)扎實有效，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得好。在今后的教學(xué)中希望大家更加重視和加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外詞語的積累與運(yùn)用，平時多鼓勵學(xué)生讀背一些優(yōu)美的字詞句文。閱讀和寫作部分學(xué)生失分較多。希望廣大語文教師要提高學(xué)生的閱讀能力，立足課堂、立足課本，并以課內(nèi)外大量的閱讀短文為輔助，教給學(xué)生切實有效的閱讀方法和寫作方法，加強(qiáng)語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和善于創(chuàng)新的能力。 四、改進(jìn)中年級語文教學(xué)的建議 從本次監(jiān)測試卷學(xué)生完成的綜合情況來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多積累、多鞏固。但同時也存在著審題不清、做題粗心、沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)

15、慣，造成了失分的原因。針對此情況我們建議： 、繼續(xù)抓好識字寫字教學(xué)，扎實推進(jìn)生字教學(xué)。 （）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”盡量減少機(jī)械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。 （）教師重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 、重視詞語積累，提高靈活運(yùn)用的能力。 （）平時讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確、規(guī)范地摘抄下來。 （2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的

16、習(xí)慣。 （3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，語文園地中 “日積月累”的內(nèi)容一定要讓學(xué)生多讀多背，同時，還要讓學(xué)生主動積累課外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在口語交際和寫作中大膽運(yùn)用自己積累的語言，把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。 （4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。 、閱讀的方法，提高閱讀理解的能力。 （1）教師在教學(xué)中要適度滲透閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，多教怎么學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。 （2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對

17、性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，教給學(xué)生閱讀方法與技巧，培養(yǎng)從文中提取關(guān)鍵信息的能力。同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生不丟題、不漏題，在平時多讀書，做到讀一篇有一得。 （3）教學(xué)中，對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、等，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。 （4）重視朗讀的訓(xùn)練?！皶x百遍其義自見?！弊屗麄冊谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動?？梢越栌谩昂脮扑]”“讀書分享會”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。 、加強(qiáng)口語習(xí)作訓(xùn)練，提高口頭和書面表達(dá)的能力。 （1）要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析p 討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。 （2）認(rèn)真上好每一節(jié)口語交