記一次心理健康觀后感

1、記一次心理健康觀后感今天上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同舉行了依次健康教育研討活動。參加本次活動的的有來自兩所學(xué)校的教師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人。 活動中聽取了縣小學(xué)心理 健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動的開展的一些情 況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后， 與會的代表就有關(guān) 學(xué)校心理健康教育的問題展開了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委 員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學(xué)心理健康教育工作的開 展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任 重大。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的認(rèn)識體會：一、學(xué)校有必要開展學(xué)生心理健康教育工作，但

2、要慎重，要正確 對待，有效實(shí)施。心理健康是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng) 21世紀(jì)人才的需要， 也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié) 果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題， 并且在近 幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和 社會一個亟待關(guān)注的重要課題。中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和 改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見中也明確要求，學(xué)校要通過多種方理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！泵磕甑?0月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國將今年衛(wèi)生日的主題定為快樂心情，健康行為-關(guān)注兒童青少年精神健康作為兒童教育的主要環(huán)境學(xué)校，現(xiàn)在對這一方面都十分關(guān)

3、注。我省今年也明確地把學(xué)生的 心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在XX學(xué)年開始必 須專門有心理輔導(dǎo)老師；該老師必須經(jīng)過培訓(xùn)，有上崗證。但學(xué)校心理健康教育工作的開展并不是一件容易的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于進(jìn)一步的深入研究與提高。近年來，越來 越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教育， 社會上的一些機(jī)構(gòu)也積極參 與到這方面工作中。大家都重視心理健康教育本來是好事，但是，現(xiàn) 在確實(shí)存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴(kuò)大的傾向，以此來抬高心理健康教育的 身價”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤解 為 心理學(xué)教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性 和實(shí)效性。而我們開展心理

4、健康教育的根本目的， 是提高學(xué)生的整體 心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教 育的展開以及形式等都要慎重，要注重實(shí)效性，要根據(jù)不同情況體現(xiàn) 多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動為主。二、學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的開展的幾點(diǎn)思考：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育必須加速改革，迅速由應(yīng)試教育向素 質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè)能力型轉(zhuǎn)軌。 首先是思想觀念 的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素質(zhì)為靈魂，只有良好的心 理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教育和學(xué)生管理必須建立在學(xué)生思 想健康的基礎(chǔ)上，提高教育的針對性，才會收到預(yù)期效果。所以，學(xué) 校應(yīng)健全心理健康教育機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理健康教育課程

5、，開展心理咨詢, 把心理教育納入教育計劃。我們學(xué)校目前雖然沒有正式的心理健康教 育機(jī)構(gòu)和專門的教育課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處經(jīng)常督促教師要注重 學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視滲透 德育（特別是學(xué)生的情感體驗(yàn)）教育，班主任老師更是走在前頭，他 們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊(duì)活動課和有益 于學(xué)生健康成長的各種課外活動、義務(wù)勞動，舉辦一些知識講座，個 別談心，給以關(guān)愛和幫助等有效的手段和方法來教育感化本班學(xué)生， 盡力使學(xué)生快樂健康地成長。我們學(xué)校的教師事實(shí)上都已重視了對學(xué) 生的心理健康教育，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導(dǎo)， 還不能把學(xué)校 的心理健康教育工作提到

6、一定的專業(yè)與理論水平上來。2、努力提高教師心理學(xué)知識和對學(xué)生心理健康教育的水平。教師是人類靈魂的工程師，其含義應(yīng)該是教師以健康的心靈感染 學(xué)生，以良好的心態(tài)影響學(xué)生，以淵博知識和規(guī)范的行為教育學(xué)生。每一個學(xué)生身上都有教師這些方面的烙印， 所以，對教師的心靈和職 業(yè)道德要求格外高。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學(xué)生的 心理，掌握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造 人類靈魂的能力，因此，必須加強(qiáng)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)。尤其是非師范 畢業(yè)的教師應(yīng)補(bǔ)好心理學(xué)這一課。學(xué)校還應(yīng)定期組織對教師進(jìn)行心理 學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，定期交流應(yīng)用心理學(xué)知識、管理教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。3、提高教育管理的針對性。以往我

7、們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生，少數(shù)人 犯錯，大家挨批，少數(shù)人有提高全班都光榮的現(xiàn)象，不重視個性教育。 在教育上，所有 幺個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法都是錯誤 的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校來對老師常說的第一句話：給你添一個麻煩，要多勞你一份心工這就是要求針對學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的 期望。就像本次研討活動中的兩堂課 學(xué)會夸獎別人”、學(xué)會調(diào)節(jié)控 制自己的情緒工還有我們學(xué)校各個班每個星期的主題班隊(duì)課等，就 是針對各自班級中學(xué)生身上存在的一些實(shí)際問題展開心理健康教育 活動的。這對學(xué)生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用， 有助于學(xué)校素質(zhì)教育的開展，更是有助于學(xué)生的心理走向正常的發(fā)

8、 展。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生管理部門、班主任、德育工作者和所有教職工都應(yīng)該有了解學(xué)生心理的責(zé)任 的效果。教育管理有了針對性，才可能收到好4、營造良好的教育環(huán)境良好的教育環(huán)境有獨(dú)特的教育功能，可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽靜和環(huán)境優(yōu)美自然會產(chǎn)生心情舒暢、 氣氛和 諧，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為創(chuàng)造有利條件。領(lǐng)導(dǎo)民主、 管理民主、師生平等、尊重學(xué)生的人格、愛護(hù)學(xué)生心靈、互交知心朋 友是正常的教書育人的氛圍。民主與平等能給人們心理以寬松， 感到 順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會學(xué)生自我調(diào) 整心態(tài)，具有較強(qiáng)的自我心理保健、自我約束不良行為的能力?？稍?強(qiáng)正確評價自我、正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、正視逆境和對社會的適應(yīng)能力。這 也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件。本學(xué)期，我 們學(xué)校重視了校園環(huán)境的育人功能，注重了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教 育，校長和教師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講普通話，同學(xué) 之間互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行為帶動改變了小部 分人的不文明行為，逐漸就形成了一個優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，學(xué)生 在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅、健康的心態(tài)?？傊?，學(xué)校的心理健康教育就是針對學(xué)生的心理障礙及行為進(jìn)行 有針對性的活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，維