、《別餓壞了那匹馬》ppt_第1頁(yè)
、《別餓壞了那匹馬》ppt_第2頁(yè)
、《別餓壞了那匹馬》ppt_第3頁(yè)
、《別餓壞了那匹馬》ppt_第4頁(yè)
、《別餓壞了那匹馬》ppt_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩31頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 雖說(shuō)誠(chéng)實(shí)是做人的美德,雖說(shuō)誠(chéng)實(shí)是做人的美德,但在生活中有時(shí)也需要善意的但在生活中有時(shí)也需要善意的謊言。謊言?!皠e餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”,這句善意的謊言,讓一個(gè)孩子這句善意的謊言,讓一個(gè)孩子能夠心安理得地在書(shū)攤上讀書(shū);能夠心安理得地在書(shū)攤上讀書(shū);這句善意的謊言,讓我們看到這句善意的謊言,讓我們看到一個(gè)殘疾青年美好的心靈?,F(xiàn)一個(gè)殘疾青年美好的心靈?,F(xiàn)在,就讓我們一起去感受這句在,就讓我們一起去感受這句謊言背后的感人故事吧!謊言背后的感人故事吧!自由朗讀課文自由朗讀課文要求:要求:1 1、讀準(zhǔn)每個(gè)字,查字典弄清生字讀音;、讀準(zhǔn)每個(gè)字,查字典弄清生字讀音;2 2、讀好每個(gè)詞,聯(lián)系上下文想想意思

2、;、讀好每個(gè)詞,聯(lián)系上下文想想意思;3 3、讀通每句話,有拗口的反復(fù)讀幾遍。、讀通每句話,有拗口的反復(fù)讀幾遍。沖沖里屋叫道里屋叫道我扭頭我扭頭沖沖了出來(lái)了出來(lái)攥著馬草攥著馬草 chngchngzunzun詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累 刻骨銘心: 毛票: 攥: 一如既往: 瞥見(jiàn): 尷尬:形容記憶深刻,永遠(yuǎn)不忘。多用于形容記憶深刻,永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。對(duì)別人的感激??谡Z(yǔ),就是面值一角的人民幣紙幣??谡Z(yǔ),就是面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過(guò)去完全一樣。跟過(guò)去完全一樣。一眼看見(jiàn)。一眼看見(jiàn)。處境困難,不好處理。處境困難,不好處理。朗讀課文,思考問(wèn)題朗讀課文,思考問(wèn)題課文主要講了一件什么事?課文主要講了一

3、件什么事?主要內(nèi)容主要內(nèi)容 主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我我”在在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí),擺書(shū)攤的殘疾青失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí),擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買(mǎi)下年謊稱家中有馬,買(mǎi)下“我我”的馬的馬草,讓草,讓“我我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。得以繼續(xù)看書(shū)的事。理清脈絡(luò)理清脈絡(luò)一一 (111) 二(二(1218 )三(三(1927) 寫(xiě)寫(xiě)“我我”酷愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闆](méi)酷愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闆](méi)有錢(qián),常常到書(shū)攤上偷看書(shū),爸爸發(fā)現(xiàn)了有錢(qián),常常到書(shū)攤上偷看書(shū),爸爸發(fā)現(xiàn)了“我我”,教育,教育“我我”不要白看書(shū),并叫我去賣不要白看書(shū),并叫我去賣馬草看書(shū)。馬草看書(shū)。 寫(xiě)殘疾青年編造善意的謊言,寫(xiě)殘疾青年編造善意的謊言,買(mǎi)買(mǎi)“我我”的馬

4、草,目的是為了幫的馬草,目的是為了幫“我我”看書(shū)??磿?shū)。 善意的謊言真相大白,善意的謊言真相大白,“我我”非常感動(dòng)。非常感動(dòng)。 文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物? 這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析?!拔椅摇?我上小學(xué)五年級(jí)那年,學(xué)校我上小學(xué)五年級(jí)那年,學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方??墒歉嗟倪B忘返的地方??墒歉嗟臅r(shí)候,手無(wú)分文的我只能裝時(shí)候,手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子,偷看幾則小作選書(shū)的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。故事,然后溜之大吉。 攥著馬草換來(lái)的毛票,我立攥著馬草換來(lái)的毛票,我立即奔向書(shū)攤。即奔向書(shū)攤。 “我我”喜愛(ài)看書(shū)

5、。喜愛(ài)看書(shū)。動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě) 可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?吃著我的馬草的馬呢?這段話通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)這段話通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了出了“我我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。 “我我”又是一個(gè)怎又是一個(gè)怎樣的孩子?樣的孩子?知道感恩知道感恩知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)殘疾青年殘疾青年 他依然寬厚地對(duì)我一笑。他依然寬厚地對(duì)我一笑。 我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著

6、我,我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我,“坐下慢慢看吧!坐下慢慢看吧!”他說(shuō)著指了指身他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。 “別打孩子!別打孩子!”年輕人竭力想從輪椅年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親,上掙扎起來(lái)阻止我父親,“孩子看書(shū)孩子看書(shū)不是壞事。不是壞事。” 他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對(duì)我他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對(duì)我說(shuō):說(shuō):“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草?!彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后,沖里屋叫道:認(rèn)真地看過(guò)馬草后,沖里屋叫道:“碧碧云,你出來(lái)一下!云,你出來(lái)一下!” “別別別別別別”他急了,他急了,“碧云!碧碧云!碧云!云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想擋住他

7、用雙手拼命搖著輪椅,想擋住我的路,我的路,“你放下!等碧云來(lái)拿!你放下!等碧云來(lái)拿!” “回來(lái)!回來(lái)!”他在身后喊道,他在身后喊道,“那馬會(huì)踢那馬會(huì)踢傷你的!傷你的!” 殘疾青年殘疾青年寬厚、善良、善解人意,寬厚、善良、善解人意,用心良苦。用心良苦。語(yǔ)言、語(yǔ)言、動(dòng)作、動(dòng)作、神態(tài)描神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě) 文章除了寫(xiě)我文章除了寫(xiě)我和殘疾青年以外,和殘疾青年以外,還寫(xiě)到了誰(shuí)?從他還寫(xiě)到了誰(shuí)?從他們身上你又看到了們身上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢?怎樣的品質(zhì)呢? 父父 親親 書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。 晚上,父親對(duì)我說(shuō):晚上,父親對(duì)我說(shuō):“打你不打你不為別的事,都像你這樣白看書(shū),為別的事,都像你這

8、樣白看書(shū),人家怎么過(guò)日子?搬運(yùn)隊(duì)的馬人家怎么過(guò)日子?搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草,你可以扯馬草車夫需要馬草,你可以扯馬草換錢(qián)。換錢(qián)?!?父親父親善良。善良。語(yǔ)語(yǔ)言言描描寫(xiě)寫(xiě)碧碧 云云 姑娘接過(guò)我的馬草,提姑娘接過(guò)我的馬草,提進(jìn)了里屋。進(jìn)了里屋。 碧云碧云善解人意善解人意動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě) 課文幾次寫(xiě)到了課文幾次寫(xiě)到了“別別餓壞了那匹馬餓壞了那匹馬”,其用意,其用意是什么?是什么? 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣給殘疾青年,把馬草賣給殘疾青年,離開(kāi)書(shū)攤時(shí),青年囑咐離開(kāi)書(shū)攤時(shí),青年囑咐“我我”的話。的話。 第二次是青年看見(jiàn)第二次是青年看見(jiàn)“我我”背著馬草走背著馬

9、草走向書(shū)攤時(shí),吩咐妹妹碧云的話。向書(shū)攤時(shí),吩咐妹妹碧云的話。 第三次是第三次是“我我”對(duì)青年說(shuō)的話。對(duì)青年說(shuō)的話。“我我”擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。 (1)這天傍晚我離開(kāi)書(shū)攤時(shí),輪椅上的他叮囑我:這天傍晚我離開(kāi)書(shū)攤時(shí),輪椅上的他叮囑我:“以后馬草就賣給我,以后馬草就賣給我,別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬,行嗎?,行嗎?”“”“沒(méi)沒(méi)問(wèn)題。問(wèn)題?!蔽野筒坏糜羞@樣的好事。我巴不得有這樣的好事。 這是殘疾青年對(duì)這是殘疾青年對(duì)“我我”說(shuō)的,他是想讓說(shuō)的,他是想讓“我我”以后把馬以后把馬草送來(lái),給他家的馬,免除草送來(lái),給他家的馬,免除“我我”每天四處找馬草買(mǎi)主每天四處找馬草買(mǎi)主的辛

10、苦,的辛苦,讓讓“我我”有更多的時(shí)間到書(shū)攤看書(shū)。有更多的時(shí)間到書(shū)攤看書(shū)。 (2)以后幾天,當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí),他便沖里以后幾天,當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí),他便沖里屋叫道:屋叫道:“碧云,快把馬草提進(jìn)去,碧云,快把馬草提進(jìn)去,別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬。” 這是青年說(shuō)的,他吩咐碧云趕快收下我的馬草,表面上這是青年說(shuō)的,他吩咐碧云趕快收下我的馬草,表面上是怕誤了喂馬的時(shí)間,是怕誤了喂馬的時(shí)間,實(shí)則是讓實(shí)則是讓“我我”能夠快點(diǎn)坐下來(lái),能夠快點(diǎn)坐下來(lái),安心地讀書(shū),表現(xiàn)了青年的體貼和善良。安心地讀書(shū),表現(xiàn)了青年的體貼和善良。 (3)“沒(méi)事,沒(méi)事,別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬?!蔽覜](méi)有聽(tīng)他的勸阻,我沒(méi)

11、有聽(tīng)他的勸阻,提著馬草推開(kāi)那扇吱呀作響的門(mén)提著馬草推開(kāi)那扇吱呀作響的門(mén)。 這是這是“我我”對(duì)青年說(shuō)的。對(duì)青年說(shuō)的?!拔椅摇币恢闭J(rèn)為青年家養(yǎng)的馬,一直認(rèn)為青年家養(yǎng)的馬,是是“我我”在供給它馬草吃,現(xiàn)在他妹妹不在家,在供給它馬草吃,現(xiàn)在他妹妹不在家,“我我”有責(zé)任把馬照顧好,別餓壞了它。有責(zé)任把馬照顧好,別餓壞了它。這也表現(xiàn)這也表現(xiàn)“我我”的善的善良良。 精讀第精讀第24到到27自然段,發(fā)現(xiàn)真相,自然段,發(fā)現(xiàn)真相,感受真情。感受真情。師:師:“我我”推開(kāi)門(mén),走進(jìn)院子,看到了推開(kāi)門(mén),走進(jìn)院子,看到了青年家養(yǎng)的馬了嗎?下面請(qǐng)齊讀課文青年家養(yǎng)的馬了嗎?下面請(qǐng)齊讀課文24至至27自然段。自然段。第第24到

12、到27自然段自然段 可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)了他家的后院,可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)了他家的后院,看見(jiàn)了看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃一堆枯蔫焦黃的馬草的馬草這些日子來(lái)這些日子來(lái)我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?甜地吃著我的馬草的馬呢? 我扭頭沖了出來(lái),直想哭。我扭頭沖了出來(lái),直想哭。 “對(duì)不起,對(duì)不起,”他拍著我的肩頭,輕聲說(shuō)他拍著我的肩頭,輕聲說(shuō)道,道,“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的,你看書(shū)吧。事的,你看書(shū)吧。” 我點(diǎn)了點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓眼淚掉下我點(diǎn)了點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。來(lái)。討論問(wèn)題討論問(wèn)題

13、問(wèn)題問(wèn)題1: 走進(jìn)院子,我看到了青年家養(yǎng)的馬了嗎?走進(jìn)院子,我看到了青年家養(yǎng)的馬了嗎?我究竟看到了什么?我究竟看到了什么?看到了看到了“一堆枯蔫焦黃的馬草一堆枯蔫焦黃的馬草”。“一堆一堆”說(shuō)明了什么?說(shuō)明了什么?“枯蔫焦黃枯蔫焦黃”又說(shuō)明又說(shuō)明了什么?了什么?“一堆一堆”說(shuō)明馬草很多;說(shuō)明馬草很多;“枯蔫焦黃枯蔫焦黃”說(shuō)明說(shuō)明馬草放了很久。馬草放了很久??梢钥闯鲞@是我從第一天到現(xiàn)在給青年的所可以看出這是我從第一天到現(xiàn)在給青年的所有馬草。有馬草。 討論問(wèn)題討論問(wèn)題 問(wèn)題問(wèn)題2:青年家里沒(méi)有馬,卻不斷地青年家里沒(méi)有馬,卻不斷地收下收下“我我”的馬草,原因是什么?的馬草,原因是什么? 他關(guān)心他關(guān)心“

14、我我”,想幫助,想幫助“我我”,讓,讓“我我”能能夠安心地在他的書(shū)攤看書(shū)。夠安心地在他的書(shū)攤看書(shū)。 表現(xiàn)出青年的什么品質(zhì)呢?表現(xiàn)出青年的什么品質(zhì)呢? 表現(xiàn)了他的樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。表現(xiàn)了他的樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。 小結(jié):小結(jié):青年不計(jì)較一己得失,想方設(shè)法幫助我,青年不計(jì)較一己得失,想方設(shè)法幫助我,讓讓“我我”有機(jī)會(huì)看書(shū)。他還苦口婆心地編造謊言,有機(jī)會(huì)看書(shū)。他還苦口婆心地編造謊言,讓我自認(rèn)為每天以扯馬草的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取讀書(shū)機(jī)讓我自認(rèn)為每天以扯馬草的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取讀書(shū)機(jī)會(huì),在書(shū)攤安心地看書(shū)??梢钥闯鰵埣睬嗄暧兄鴷?huì),在書(shū)攤安心地看書(shū)??梢钥闯鰵埣睬嗄暧兄活w多么善良的心啊!一顆多么善良的心?。∮懻搯?wèn)題討論問(wèn)題

15、 問(wèn)題問(wèn)題3:“我我”一直相信青年家里真有一匹一直相信青年家里真有一匹馬,每天把馬草賣給青年,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)了馬,每天把馬草賣給青年,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)了真相,我有什么反應(yīng)呢?真相,我有什么反應(yīng)呢? “我扭頭沖了出來(lái),直想哭。我扭頭沖了出來(lái),直想哭?!睘槭裁聪肟??表達(dá)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心情?為什么想哭?表達(dá)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心情?對(duì)青年的感激。感謝他想方設(shè)法給對(duì)青年的感激。感謝他想方設(shè)法給“我我”看看書(shū)的機(jī)會(huì)。書(shū)的機(jī)會(huì)。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓眼淚掉下我點(diǎn)了點(diǎn)頭,使勁忍著,沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。來(lái)。方法:方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬” “別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”

16、既是課既是課文的題目,也是推動(dòng)故事發(fā)生的文的題目,也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹別餓壞了那匹馬馬”貫穿全文,起到了層層推進(jìn)貫穿全文,起到了層層推進(jìn)的作用。的作用。 他先是他先是 ,繼而眼睛,繼而眼睛 ,笑著對(duì)我說(shuō):笑著對(duì)我說(shuō):“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。草。”他他 地看過(guò)馬草后,沖里地看過(guò)馬草后,沖里屋叫道:屋叫道:“碧云,你出來(lái)一下!碧云,你出來(lái)一下!” ” “ “碧云,咱家的那匹馬正缺馬草,收下碧云,咱家的那匹馬正缺馬草,收下這孩子的馬草。這孩子的馬草?!彼⒅媚锼⒅媚?的的眼睛,眼睛, 道,道,“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?快把馬草聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?快把馬草提

17、進(jìn)去!提進(jìn)去!” “ “別別別別別別 ” ”他他 了,了,“碧云!碧云!碧云!碧云!”他用雙手他用雙手 地?fù)u著地?fù)u著輪椅,想輪椅,想 我的路,我的路,“你放下!等你放下!等碧云來(lái)拿!碧云來(lái)拿!” “ “回來(lái)!回來(lái)!”他在身后喊道,他在身后喊道,“那馬那馬會(huì)會(huì) 你的!你的!”讀文悟情讀文悟情一愣一愣一亮一亮認(rèn)真認(rèn)真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命 原本無(wú)馬,謊稱有馬,殘疾青年這原本無(wú)馬,謊稱有馬,殘疾青年這么做最大的目的是為了什么呢?么做最大的目的是為了什么呢? 他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言,他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言,就是為了能讓我就是為了能讓我“安心的看書(shū)安心的

18、看書(shū)”。 可是他撒了謊啊?那是一個(gè)怎樣的可是他撒了謊啊?那是一個(gè)怎樣的謊言?謊言?善意的謊言。善意的謊言。 此時(shí)此刻,你會(huì)用什么詞來(lái)形容此時(shí)此刻,你會(huì)用什么詞來(lái)形容這位青年?這位青年?寬厚、善良、善解人意、不計(jì)寬厚、善良、善解人意、不計(jì)較個(gè)人得失、尊重別人較個(gè)人得失、尊重別人感受真情感受真情拓展思維拓展思維深化主題深化主題 同學(xué)們,課文里一再說(shuō)到,同學(xué)們,課文里一再說(shuō)到,“別餓別餓壞了那匹馬壞了那匹馬”,其實(shí)并無(wú)馬。學(xué)到這,其實(shí)并無(wú)馬。學(xué)到這里,你對(duì)這個(gè)題目是否有了深一層次里,你對(duì)這個(gè)題目是否有了深一層次的理解呢的理解呢 ?他口中的這匹馬其實(shí)指的?他口中的這匹馬其實(shí)指的是誰(shuí)?如果給題目中任意地方加個(gè)標(biāo)是誰(shuí)?如果給題目中任意地方加個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話點(diǎn)的話,你會(huì)加在那里?你會(huì)加在那里? 這種善意的謊言是一種愛(ài),這種愛(ài)是這種善意的謊言是一種愛(ài),這種愛(ài)是一束陽(yáng)光一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖;這種愛(ài)是一縷讓我感到溫暖;這種愛(ài)是一縷春風(fēng)春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。讓我忘記了所有的憂愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)殘疾青年只是生活中平

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論