如何建立小班幼兒的安全感（1）MicrosoftWord文檔

1、論文:淺談如何建立小班幼兒的安全感 九月幼兒初次離開家庭進入幼兒園，出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象是比較普遍也是不可避免的。由于他們出生后就一直生活在家庭中，已建立起和家人的親情，熟悉了家庭的環(huán)境，送進幼兒園后，一切都是陌生的，自然幼兒在心理上就會出現(xiàn)不安的情緒，對離開父母或長輩會產生分離焦慮，所以，往往哭鬧著不愿上幼兒園。怎樣使孩子盡快適合幼兒園的生活，能高高興興地上幼兒園呢？這就需要我們老師與家長從多方面共同做好幼兒的心理工作。讓幼兒盡快融入幼兒園生活中，盡早適合幼兒園生活。 幼兒入園,是幼兒從家庭的個體活動走向幼兒園的集體活動的第一步,也是幼兒走向社會的第一步。由于環(huán)境、生活方式,特別是所接觸的人的改變,

2、幼兒感到陌生、不習慣,而產生焦慮與不安。我是一名剛踏上工作崗位的實習幼兒教師，通過學校所學的理論知識，我對小班幼兒有一定了解。所以我從如何促動幼兒盡快適合幼兒園生活這方面談談自己的看法。 第一天離開爸爸媽媽，家庭，來到了陌生的幼兒園，大部分幼兒都會出現(xiàn)哭鬧，有的幼兒哭一會兒就好，但是少數幼兒會哭鬧不止。由于他們在心理上產生了不安的情緒，覺得沒有安全感。我們就應該從這方面著手讓幼兒熟悉新環(huán)境，給他們安全感。但只靠幼兒園單方面做工作是不夠的，也需要家長的配合。1、實行家訪活動家訪是新生入園前比較重要的一塊，通過家訪教師能夠了解一下幾點:一是了解幼兒的情況，包括性格特點、特長、生活習慣等，便于對幼兒

3、實行因材施教。二是了解家庭的教育觀點和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長的疑問，聽取家長的要求和建議，便于今后展開家長工作。三是了解每一位幼兒的要求和建議，初步了解班級整體狀況，制訂適合本班幼兒的教育目標和措施，以及本班幼兒的入園方案，為幼兒順利入園做好鋪墊。家訪時若是幼兒在家的話就更好，能夠讓幼兒先理解一下老師，他們會覺得老師來過我家，理解我的，有一定的親切感，到幼兒園后就不會那么的陌生，就這見的一面就足以讓幼兒對你有一定信任感。案例:之前我在老師的帶領下去參觀幼兒園，一位有經驗的老師告訴我，她在幼兒園工作的時候曾去家訪，并告訴我說，大部分幼兒她都實行了家訪，少數家里沒人，沒能在開學之前家訪到，還

4、有的沒見到幼兒的面，在見到面的幼兒中百分之五十的幼兒不哭或者老師安撫下就好了，而沒見到面的幼兒之中除了少數幼兒本身水平就比較強的不哭，其余的都哭鬧的比較厲害。家訪的過程中我們能夠提醒家長，在開學前的這幾天在家先跟幼兒講講幼兒園的生活，多提及幼兒園。家訪是讓幼兒盡快熟悉幼兒園的第一步。 2、布置幼兒喜歡的幼兒園環(huán)境，展開各種新生入園活動把環(huán)境布置得家庭化、情趣化，布置的環(huán)境讓幼兒能感受到家的感覺，對穩(wěn)定他們的情緒也有一定的協(xié)助，而有趣的環(huán)境則會吸引幼兒的注意力，有的幼兒在哇哇大哭的同時他也在觀察周圍的環(huán)境，情趣化的環(huán)境會吸引他走過去看看，摸摸，自然而然也就安靜下來了。還有的就是展開各種新入園兒童

5、的活動，以使他們盡快緩解分離焦慮，逐步適合幼兒園的生活。我們能夠展開大帶小的活動，請大班的哥哥姐姐下來給幼兒講講幼兒園的趣事，講講學到的本領等等，讓幼兒對幼兒園的生活感興趣。盡早的適合幼兒園生活。 3、教師盡快熟悉幼兒新生入園后，教師要盡快熟悉每位幼兒，讓每位幼兒在老師的心中定位。特別是小班幼兒，你要是叫的出他名字，他會對你多一份安全感。 4、用微笑溫暖每位幼兒，不要撞擊幼兒情緒老師的一個微笑，一個撫摸的動作，一句關懷的話語對幼兒來手說都是一股暖流。吃飯時鼓勵幼兒多吃飯，協(xié)助幼兒吃好飯，不會自理的幼兒老師能夠喂他，讓幼兒感知老師對他的關愛；幼兒口渴了即時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應說

6、:"沒關系，老師給你換下來幫你洗。"讓幼兒切身的感到老師像媽媽一樣，嚴禁訓斥幼兒，影響幼兒的情緒。有人說那幼兒就不怕老師了，就不聽老師話了。這也沒說錯，老師在幼兒的心目中是該有一定的威信，但是剛入園的新生，要是老師過度嚴肅，他們的不安情緒就會愈加強烈，對老師，對幼兒園的抵觸心理也隨之增加，所以在幼兒沒適合幼兒園生活之前，我們給他們的應該是溫暖而不是太多的喝斥。案例:有幼兒園的老師在新生進班后安撫他們的情緒，有個幼兒就是不聽，老師安撫很久都沒用，就想嚇唬一下，把他唬住，但是適得其反，幼兒當時就哇哇哭的更厲害，而且一直不肯停。相反的，換種方式，慢慢給他講幼兒園的事，用微笑，耐心

7、去對待他，他也就慢慢的消停下來了。 5、對幼兒要多表揚，多鼓勵小班新進的幼兒難免有些不會上廁所，不會穿脫衣服，穿脫鞋，不會吃飯或不肯吃飯的，這就需要老師的表揚與鼓勵了，老師多多的表揚與鼓勵會讓幼兒覺得我能行的，樹立他們的自信心。哪怕有一點小進步，我們都要即時表揚和鼓勵，如上幼兒園沒哭、把自己的早點吃完了、主動向老師問好了、給爸爸媽媽說再見了等等，老師都要即時給予肯定。能夠采取獎勵小紅花，發(fā)五角星的方式，增添兒的自信心。同時教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，教師多一份鼓勵，幼兒就多一份自信，在鼓勵和自信中幼兒就會一天天成長。案例：悅悅小朋友是幾年新進的幼兒，第一第二天來還是哭的，老師說今天有

8、個小朋友早上就哭了一會兒，比昨天好很多很多，給她個五角星，貼在額頭上，明天，她早上肯定笑嘻嘻的來上幼兒園還會跟老師打招呼，對不對？我們明天還要給她小紅花呢。是不是？小朋友認真的點點頭，果然第二天雖然不是笑嘻嘻的來了，但是沒哭。這就是幼兒的進步，幼兒的成長。6、做好與家長的溝通工作幼兒的成長離不開幼兒園與家庭的共同努力，少了其中的任何一方都不行。現(xiàn)在的幼兒園都開通了家校路路通，這方便了幼兒園老師與家長的溝。新生入園，老師應該做好家長的工作，因為有些家長太寵幼兒了，送完孩子后，還喜歡在外面看甚至在班級陪著幼兒，這對幼兒盡快適應幼兒園生活很不利。老師需要做好家長的工作，跟他們講通孩子在幼兒園有老師照

9、顧，不用擔心，這樣陪著幼兒不走對孩子的成長不好等等。而有的孩子在幼兒園有特殊情況的，老師也要及時與家長聯(lián)系，共同教育孩子，讓幼兒把幼兒園當成家，把老師當成媽媽，盡早適應，融入幼兒園集體生活中來。二家長方面首先家長要認識到，把孩子送進幼兒園便是讓他進入了兒童小社會，這對孩子的成長是十分有利的。特別是在當今，我國城市幼兒基本上都是獨生子女，在家中缺少小伙伴交往的機會，易于形成孤獨、以自我為中心等不良性格。讓孩子到幼兒園，進入兒童小社會，在與伙伴交往中和在教師的教育引導下，能培養(yǎng)起關心他人及與人友愛、互助、分享等良好的社會性心理品質。在這方面的發(fā)展是家庭環(huán)境無法替代的。把孩子送進幼兒園也是給孩子一次

10、適應新環(huán)境的鍛煉機會。讓孩子去承受這種鍛煉，培養(yǎng)社會適應能力，這對孩子日后成長也是十分必要和有利的。所以作為家長應該配合老師做好以下工作：1、家長應該具備理智的愛為了孩子健康成長，需要"狠狠心"，堅持送孩子入園，不要猶豫，更不能"三天打魚，兩天曬網"，家長的"妥協(xié)"，只能延長孩子不適應的時間。有的家長對送孩子入幼兒園自己就戀戀不舍，孩子哭。家長也眼淚汪汪，孩子不肯去幼兒園，家長也表現(xiàn)出依依不舍。當孩子央求"媽媽，我不上幼兒園，帶我回家吧，求求您了"時，家長就往往心軟、動搖。須知，幼兒雖小，對家長的情感、心態(tài)卻上十分

11、敏感的，當孩子察覺到家長的依戀感和動搖心態(tài)就會強化他的要求，更不愿上幼兒園了。因此家長的心態(tài)很重要。2、與幼兒講清楚放學來接，不是不要他們上幼兒園前，先告訴寶寶："你在幼兒園里開心地玩，當下午放學時，媽媽一定會來接你的"，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。送孩子上學時，應該講一些快樂的事情，而不是那些幼兒無法理解的復雜問題，若是在不開心的情緒下去幼兒園，就更容易產生焦慮與不安。同時父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，別看幼兒好像不懂什么，其實你不高興的情緒也會影響幼兒，為了避免讓孩子在幼兒園里為父母擔心，加重他的焦慮，父母首先

12、自己也應該高興，用自己高興的情緒去影響幼兒。3、不要過多的講幼兒園的紀律父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。4、如果孩子對某個人依賴心理過重，可換個人接送孩子上幼兒園。比如有的幼兒對媽媽的依賴性比較強，一直不肯離開媽媽，家長或許可以換個人帶帶孩子，減少幼兒對某個人特別強的依賴性，接送幼兒園時也可以換個人，培養(yǎng)幼兒的獨立性，盡快脫離家長，盡早融入幼兒園生活中。幼兒進入幼兒園是一條成長的必經路。剛進入小班的幼兒，正處于自我意識發(fā)生時期，他們通過鏡映形成"鏡像自我"的過程，即把他人當作一面鏡子，通過他人對自己的表情、評價和態(tài)度來了解和界定自己，形成相應的自我概念，由此可見，教師與家長的言語，情緒非