校長專題業(yè)務(wù)講座

1、談?wù)剬W(xué)校常規(guī)管理郝家橋回小校長專題講座馬保福一、學(xué)校常規(guī)管理（一）什么是學(xué)校常規(guī)管理。所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定學(xué)校常規(guī)就是學(xué)校經(jīng) 常實(shí)行，開展教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)矩或規(guī)定。 這些規(guī)矩或規(guī)定是人 們根據(jù)對客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)確定并沿襲下來的；在一定條件下，是保持不變并帶有普遍意義的。 學(xué)校常規(guī)管理的主要要求是， 根據(jù) 對教育教學(xué)工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)， 根據(jù)黨和國家的教育方針政策， 以 及上級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置精悍的、 必要的管理機(jī)構(gòu)或管理人員，明確各類管理人員的崗位職責(zé)， 建立和 健全相應(yīng)的管理規(guī)章制度，以便學(xué)校的教育教學(xué)工作和行政事務(wù) 工作有正常的秩序，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都盡可能做

2、到規(guī)范化、制度化。在學(xué)校工作中，加強(qiáng)常規(guī)管理，就有了各項(xiàng)工作的規(guī)范要求 和各項(xiàng)工作如何開展的明確的行動(dòng)秩序， 學(xué)校工作就可以正常運(yùn) 轉(zhuǎn)，井然有序，全體師生員工在進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)，就可 以有章可循，有規(guī)可依，養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，保 證各項(xiàng)任務(wù)的更好完成；學(xué)校各管理部門及管理人員就可以有成 效地指導(dǎo)、檢查所屬人員的活動(dòng)，有成效地進(jìn)行必要的組織或調(diào) 節(jié)，使整個(gè)學(xué)校的所屬部門和人員分工協(xié)作，完成學(xué)校共同的育 人大目標(biāo)。反之，學(xué)校則會(huì)使全體師生員工無所適從或各行其是， 使管理人員舉足失措或顧此失彼， 使正常的教育教學(xué)工作秩序難 以維持，學(xué)校工作陷入隨意性，完不成學(xué)校培養(yǎng)人的大目標(biāo)。（二

3、）怎樣進(jìn)行學(xué)校常規(guī)管理1. 首先要突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、德育為首位的原則。 學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要以教學(xué)為中心，做到各項(xiàng)工作相互配合， 協(xié)調(diào)一致地為教學(xué)工作服知學(xué)校各項(xiàng)管理工作都要突出并滲透 思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書育入、管理育人、服務(wù) 育兒學(xué)校的教學(xué)工作要按照國家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材進(jìn)行精心的組織，扎扎實(shí)實(shí)地抓好以教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體 的課內(nèi)和課外相結(jié)合的各項(xiàng)教育教學(xué)工作 ；2要建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格的必要的規(guī)章制度， 是教育的重要手段，對于完成教育教學(xué)任，提高學(xué)校工作效率有 重要的意義。學(xué)校的規(guī)章制度，主要包括由教育行政部門規(guī)定并 頒行的有關(guān)學(xué)校工作條例

4、、教職員工作條例，班主任工作條例.中 小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范、學(xué)生成績考核和升留級辦法，學(xué)生 考勤制度和獎(jiǎng)懲制度，以及根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定的實(shí)施細(xì)則或 實(shí)施意見等。此外，學(xué)校還應(yīng)有一整套具體、明確的校內(nèi)規(guī)則， 如課堂規(guī)則、考試規(guī)則、課外活動(dòng)規(guī)則、請假規(guī)則閱覽室規(guī)則圖 書借閱規(guī)則實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、食堂規(guī)則、宿舍規(guī)則以及生活作息制度、 清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生檢查制度公物管理和借用制度。還包括學(xué)校的各種會(huì)議制度：如校務(wù)會(huì)議，行政會(huì)議、教研組長會(huì)議、班主任會(huì) 議、教研組會(huì)議、年級教師會(huì)議，全體教師會(huì)議、教職工代表會(huì) 議，家長會(huì)以等。制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 是十分嚴(yán)肅的工作。制定學(xué)校的 規(guī)章制度，必須符合黨的教育

5、方針、政策，符合學(xué)校的性質(zhì)，任 務(wù)和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際需要，制定各項(xiàng)制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應(yīng)有明確的目的。都要經(jīng)過教職工和學(xué)生反復(fù)醞釀?dòng)懻摚?認(rèn)真研究內(nèi)容要明確具體， 文 字要準(zhǔn)確簡練，便于記憶、掌握和執(zhí)行。同時(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度 要有相對的穩(wěn)定性。無淪是工作制度、生活制度或紀(jì)律要求，都 要有一定的穩(wěn)定性，這樣學(xué)校才會(huì)有穩(wěn)定的秩序。否則，朝令夕 改，大家就會(huì)感到無所適從，必然會(huì)造成學(xué)校秩序的相對混亂。 必須指出，規(guī)章制虐一經(jīng)建立，從領(lǐng)導(dǎo)到全體師生員工，必須堅(jiān) 決貫徹，做到有章必循，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，使學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)蔚然成風(fēng)。3要抓住學(xué)期不同階段恃點(diǎn)。學(xué)校常規(guī)性管理具有明顯

6、的階 段性和周期性。如一個(gè)學(xué)年，從開學(xué)到下學(xué)年開學(xué)可謂一個(gè)周期， 一個(gè)學(xué)期，從開學(xué)到又一個(gè)學(xué)期開學(xué)也可謂一個(gè)周期、每個(gè)周期又可分為幾個(gè)階段，各個(gè)不同周期的相同級段， 有著大體相同的 管理內(nèi)容，類似農(nóng)事管理的季節(jié)性，但是后一周期比前一周期的 某些方面總要向高一級發(fā)展。 從一個(gè)學(xué)期的周期來看， 大體可分 期初、期中、期末和假期四個(gè)階段，每個(gè)階段的管理內(nèi)容都有不 同的特點(diǎn)。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是： 認(rèn)真做好開學(xué)的各 種準(zhǔn)備，安排好各項(xiàng)工作，制定好各項(xiàng)工作的計(jì)劃，具體組織實(shí)施，盡快地使學(xué)校開學(xué)后各項(xiàng)工作， 特別是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入正常運(yùn) 轉(zhuǎn)；期中階段占一學(xué)期的絕大部分時(shí)間，是決定一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵階

7、段。常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：以教學(xué)為中心，全面抓學(xué) 校各項(xiàng)工作；教學(xué)工作要以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開展教研、教改活動(dòng)做好檢查指導(dǎo)工作，調(diào)整、處理各項(xiàng)工作與教學(xué) 工作的關(guān)系：組織好期中復(fù)習(xí)考試和教學(xué)質(zhì)量分析， 發(fā)現(xiàn)問題及 時(shí)研究解決，注意積累；期末階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：組織 好期末（或畢業(yè)）復(fù)習(xí)考試和教學(xué)質(zhì)量分析，做好學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)、 評選三好學(xué)生，填發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成績報(bào)告單， 認(rèn)真做好學(xué)期工作總 結(jié)；研究并確定下學(xué)期教師工作安排 （以便教師利用假期做必要 的教學(xué)準(zhǔn)備），進(jìn)行假期教育，做好假期活動(dòng)的安排與準(zhǔn)備；假 期階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是： 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并初步擬定下學(xué)期 的工作計(jì)劃，組織安排

8、好假期活動(dòng)，做好下學(xué)期開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備 工作，組織教師利用假期時(shí)間鉆研教材， 擬出下學(xué)期授課計(jì)劃.寫 山幾周教案；后勤工作人員維修好學(xué)校的校舍及各種設(shè)施，設(shè)備，為開學(xué)積極做好物質(zhì)準(zhǔn)備。上述四個(gè)管理階段，它們是相互聯(lián)系 的整體，少了哪個(gè)階段也不行。哪個(gè)階段的管理工作上不去，就 會(huì)影響下個(gè)階段的管理工作、 學(xué)校頒導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)各個(gè)階段的特 點(diǎn)，把工作做好，中心是全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量.（三）學(xué)校常規(guī)管理與非常規(guī)管理學(xué)校工作秩序要力求穩(wěn)定，但學(xué)校教育工作又要不斷進(jìn)行改 革和創(chuàng)新。由于客觀條件發(fā)生的變化 （或上級方針、政策的要求）和為進(jìn)行教育教學(xué)改革試驗(yàn)而進(jìn)行的“打破常規(guī)”的管理活動(dòng)， 稱之為非常規(guī)管理。

9、這種管理過程也是形成新的行動(dòng)程序、新的常規(guī)管理的過程。進(jìn)行非常規(guī)性管理，一般采取的方法是，深入一點(diǎn)，組織試 驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。即先從分析所要完成的新任務(wù)、所要 解決的新問題入手，研究設(shè)計(jì)選擇實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的各種方法、手段和措施，然后再制定方案、組織力量、加以實(shí)施。在實(shí)施中， 要和原有的做法和效果進(jìn)行分析比較， 做出新總結(jié)，取得新經(jīng)驗(yàn)。 這樣由不成熟到成熟，由試驗(yàn)到定型，一步一步地制定各類工作 的新標(biāo)準(zhǔn)、新辦法、新規(guī)定、新制度、新程序，并進(jìn)一步在實(shí)踐 中不斷完善。例如：試行新的教學(xué)計(jì)劃，使用新的教材的試驗(yàn)和 開設(shè)選修課、職業(yè)技術(shù)課的試驗(yàn)和管理；不按成績分班和按成績 分班的試驗(yàn)和管理；教改新項(xiàng)

10、目的試驗(yàn)和管理等。抓好非常規(guī)管 理，是全面提高學(xué)校教育質(zhì)量， 使學(xué)校工作不斷前進(jìn)的一個(gè)重要 途徑。常規(guī)管理和非常規(guī)管理，兩者是可以相互補(bǔ)充和互相轉(zhuǎn)化的 它們共同組成為學(xué)校管理活動(dòng)中兩種相聯(lián)系的、不可缺少的方 式。不抓好常規(guī)管理，學(xué)校工作就會(huì)雜亂無章，師生員工就會(huì)無 所適從；不抓好非常規(guī)管理，學(xué)校工作就會(huì)止步不前，不可能根 據(jù)新情況解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，就不可能開創(chuàng)學(xué)校工作的新 局面。所以，我們在抓好學(xué)校常規(guī)管理的礎(chǔ)上，一定要開拓管理 的新內(nèi)容，新方法、新程序，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為造 就“四有”新人努力作貢獻(xiàn)。學(xué)校管理規(guī)章制度(四) 教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作的任務(wù)是教給學(xué)生知識(shí)和技能，

11、發(fā)展學(xué)生的智力、 體力、情感和意志，提高學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)學(xué)生在德， 智，體、美諸方面生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。教學(xué)過程中的備課、上 課、批改作業(yè)、課處輔導(dǎo).學(xué)業(yè)成績考核及評定是提高教學(xué)質(zhì)量 的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。1、教風(fēng)要求：(1) 有忠減于教育事業(yè)的思想感情；(2) 有全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育思想；(3) 有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃觀念；(4) 有適應(yīng)工作需要的文化業(yè)務(wù)水平；(5) 有扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功；(6) 有探求教學(xué)規(guī)律的研究風(fēng)氣；(7) 有勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度；(8) 有以身作則的模范行為；(9) 有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的協(xié)作精神。2、備課常規(guī)：(1)教師備課

12、分為學(xué)期備課、單元備課、課前備課等三種。 教師備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主， 集體備課為輔，集體備課應(yīng)在個(gè)人 鉆研，初步寫好教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）學(xué)期備課。要在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、通覽教材的基礎(chǔ)上， 按大綱要求和學(xué)生基礎(chǔ)情況，制定出教學(xué)進(jìn)度安排計(jì)劃一般應(yīng)包 括對學(xué)生基本情況和本冊教材的分析， 總教學(xué)日的要求的確立和 實(shí)施，改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，各單元的教學(xué)時(shí)數(shù) 和授課周次等進(jìn)度安排等（一般列表說明為好）。（3 ）單元備課。一般包括分析本單元在教學(xué)中的地位和前 后單元的內(nèi)在聯(lián)系，單元教學(xué)目的的確定，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以 及課時(shí)的具體劃分等。（4）課前備課。要編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）。一般應(yīng)包括課時(shí)教

13、學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程 （包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí) 提問，講授新課，布置作業(yè)、鞏固新課等環(huán)節(jié)，也可根據(jù)所采取 的課型適時(shí)增減）、板書和作業(yè)的設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)需 時(shí)間多少，復(fù)習(xí)提問對象等，事前均需確定，以加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性。（5 ）集體備課。學(xué)?；蚵?lián)校要組織同年級、同學(xué)科教師集 體備課。集體備課一般每周安排一次. 由教研組長或備課組長主 持（屆聯(lián)校的由中心校長或主講教師主持 。通過集體備課做到統(tǒng) 一要求，統(tǒng)一 “雙基”內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一深度，廣度， 統(tǒng)一對能力的培養(yǎng)等。（6 ）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，均需提前兩周備課并寫好課 時(shí)計(jì)劃。沒有課時(shí)計(jì)劃不得上課，也不得用舊教案上課。（

14、7）小學(xué)復(fù)式班課時(shí)計(jì)劃的編寫， 要做到“三詳”，“三略”、 “四明確”。即：教材繁難的要詳寫，淺顯的略寫：重點(diǎn)講的內(nèi) 容詳寫次要的內(nèi)容賂寫，自編作業(yè)或新形式的作業(yè)詳寫， 和教材 同類的作業(yè)略寫。明確教學(xué)次序，明確直接教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，明 確自習(xí)作業(yè)內(nèi)容，形式和時(shí)間，明確課前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。（8）課前做好充分準(zhǔn)備，對照課時(shí)計(jì)劃熟悉教材，準(zhǔn)備好 教具，設(shè)計(jì)好板書，需要做演示試驗(yàn)的，要預(yù)試演示實(shí)驗(yàn)效果。 對于新教師要求課前試講；（9）提倡教師寫教后筆記。將課堂遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 記錄下來，積累資料，不斷改進(jìn)教學(xué)。3、課堂教學(xué)常規(guī)（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，按質(zhì)按量地完成每節(jié)課的 教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課要

15、有明確的目的任務(wù)，既要有教養(yǎng)、教育的任 務(wù)，也要有發(fā)展的任務(wù)，課堂上的一切活動(dòng)都要為實(shí)現(xiàn)目的任務(wù) 服務(wù)；課堂教學(xué)要正確、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，決不能含乎其辭，似 是而非；要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主 體。要能夠通過傳授新的知識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué) 生的能力；遇過教學(xué)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和品德 教育，做到教書育人相結(jié)合；教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)有法，教無定 法，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選取最佳教學(xué)方法教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu) 合理，環(huán)節(jié)安排、時(shí)間分配，詳略處理要恰當(dāng)。重點(diǎn)要突出，難 點(diǎn)要突破，設(shè)計(jì)要合理，組織要嚴(yán)密；要有創(chuàng)新精神，堅(jiān)持課堂 教學(xué)改革；教具運(yùn)用要得當(dāng)。在條件具備的

16、情況下，積極而恰當(dāng) 地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。（2）教師要遵守上課時(shí)間。課前三分鐘應(yīng)到達(dá)教室門口等 侯，或進(jìn)教室撿查學(xué)生課前準(zhǔn)備，上課鈴響后立即進(jìn)入教室，不 搞與本節(jié)課無關(guān)的活動(dòng)。做到不遲到，不早返，不無故離開課堂、 不拖堂、不任意停課、不擅自調(diào)課。（3 ）教師講課要運(yùn)用普通話、語言要清晰、生動(dòng)、精煉、 準(zhǔn)確、鮮明，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。講課要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出 發(fā)，深入淺出，通俗易懂，不在課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。對違反課堂紀(jì) 律的學(xué)生要進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn) 斥，妨礙全班學(xué)習(xí)。（4）課堂板書要緊密結(jié)合講解，做到精要、工整、條理、 美觀，并注意照顧學(xué)生視力

17、。（5）教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。重視對差等生的輔 導(dǎo)，對優(yōu)等生的培養(yǎng)。（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。鈕扣要扣好，禁 止穿背心和拖鞋上講臺(tái)，禁止穿奇裝異服或特別艷麗構(gòu)服裝上講 臺(tái)，語言要準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，不有意賣弄、不聳入聽聞。（7）課堂上要求學(xué)生：坐姿端正，寫字看書姿勢正確；回 答問題語言要清晰、聲音洪亮、內(nèi)容準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、運(yùn)用普通 話；注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話能力。（8）布置作業(yè)要適當(dāng)，不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。4、作業(yè)布置和批改常規(guī)。（1 ）作業(yè)布置。教學(xué)過程中，對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，精益求精，一絲不茍的良好習(xí)慣和科學(xué)精神， 各科教師都應(yīng)提出和隊(duì)真執(zhí)行對作業(yè)的要求：

18、A作業(yè)本要整齊劃一，書寫款式要規(guī)范化；B作業(yè)必須在認(rèn)真理解教材、獨(dú)立思考 的基礎(chǔ)上按時(shí)完成；C作業(yè)時(shí)數(shù)與課時(shí)的比例要恰當(dāng)。中小學(xué)生 各科作業(yè)（包括預(yù)習(xí)、朗讀、閱讀作業(yè)在內(nèi)）要嚴(yán)格控制。小學(xué)一 年級一般不留家庭書面作業(yè)，二年級每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，三，四年級不超過 45分鐘，五、六年級不超過一小時(shí)， 初中每天不超過一個(gè)半小時(shí)， 高中每天不超過二個(gè)小討。D選擇 布置作業(yè)的原則：作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)臺(tái)乎教學(xué)大綱、 教材內(nèi)容的要求 和教材中作業(yè)安排的意圖，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性；必須精選作業(yè)，作業(yè)題目要有典型性，避免顴繁重復(fù)，過多過難；教學(xué)要面向全體學(xué)生，作業(yè)也要面向全體學(xué)生，即：面向多數(shù)、照顧 兩

19、頭。題目分出基本型和提高型。根據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定 的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，可采用兩套作業(yè)的方法 ；各學(xué)科作業(yè)份量要適當(dāng)， 不擠占其它學(xué)科時(shí)間和學(xué)生休息時(shí)間；不能用加大作業(yè)量的方法懲罰學(xué)生；作業(yè)要有針對性，要有具體要求；教師要注意指導(dǎo)學(xué)生 作業(yè)的方法，要輔導(dǎo)那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生田難的學(xué)生，尤其要輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。（2）作業(yè)批改：A批改準(zhǔn)確。教師批改作業(yè)，不能有知識(shí) 性錯(cuò)誤，批語要用詞確切。注意正面教育，積極指導(dǎo)；B標(biāo)準(zhǔn)境一。各科作業(yè)的要求要統(tǒng)一， 同學(xué)科教師對學(xué)生作業(yè)灼要求要力求一致。作業(yè)評分要有客觀標(biāo)準(zhǔn)，以便保證教學(xué)質(zhì)量;C要嚴(yán)格要求。各科作業(yè)都應(yīng)訂正錯(cuò)別字，批改的符號(hào)要規(guī)范，文字要清 楚。學(xué)

20、生作業(yè)離要求太遠(yuǎn)的要重新做。遺漏的要補(bǔ)做;D批改及時(shí)。教師批改作業(yè)要及時(shí)，各科作業(yè)都應(yīng)在下次上課前處理好并 發(fā)給學(xué)生。用紅墨水，按照統(tǒng)一要求的符號(hào)批改（見附錄），每次批改要注明時(shí)間，以便統(tǒng)一查閱；E教師要有批改手冊，堅(jiān)持經(jīng)常 性填寫，便于對作業(yè)進(jìn)行講批評輔導(dǎo) ；F作業(yè)批改形式與批改量。 對作業(yè)批改可采取全批全改，精批細(xì)改，略批略改，抽樣批改， 個(gè)別面批，師生共同板演批改和老師講評與學(xué)生討論訂正等多種 方法。作業(yè)批改量要求：工作量與班容量正常或低于班容量的班 級要全批全比超工作量或超班容量的班級可適當(dāng)降低作業(yè)批改 數(shù)量（由教務(wù)處具體確定），不允許學(xué)生代替教師批改作業(yè)；G作業(yè) 的評定、展覽和保存。

21、每學(xué)期由學(xué)校組織對學(xué)-生作業(yè)和教師批改情況進(jìn)行評定，舉行作業(yè)展覽，對優(yōu)秀作業(yè)要由教務(wù)處或任課 教師妥善保存；L要在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中和教師教學(xué)中 的問題，以便及肘糾正。5、課外輔導(dǎo)常規(guī)。課外輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充提高， 決不 能把它排斥在教學(xué)全過程之外， 認(rèn)為可有可無。課外輔導(dǎo)的基本 要求是：（1）平時(shí)學(xué)生提問，應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助。（2）要因材施教。為了避免優(yōu)生“吃不飽”和差生“吃不消”的現(xiàn)象教師在搞好班級教學(xué)的同時(shí)，對兩頭的學(xué)生要進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)。對知識(shí)缺漏較多和因病因事缺課的學(xué)生要及時(shí)地有汁劃 地補(bǔ)課。（3）要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有刨見、有抱負(fù)的學(xué) 生應(yīng)及時(shí)支持，培

22、養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有掉隊(duì)的學(xué)生，要及時(shí)與班主任、家 長聯(lián)系，作好工作；幫助學(xué)生釋疑補(bǔ)課，以防功課拉得太遠(yuǎn)而失 掉信心。（4）采取多種形式補(bǔ)課。個(gè)別問題個(gè)別補(bǔ)，共性問題集體 補(bǔ)。在方法上可以采取輔導(dǎo)專談，問題解答、組織學(xué)生互相學(xué)習(xí) 和介紹資料等多種形式。但應(yīng)以小型、個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體補(bǔ)課 要適當(dāng)控制人數(shù)和次數(shù)。（5 ）補(bǔ)習(xí)要持之以恒。指導(dǎo)一個(gè)有創(chuàng)見的學(xué)生拔尖，特別 是幫助一個(gè)差生跟班，教師要有高度責(zé)任心，要耐心，及時(shí)、持 之以恒，使優(yōu)生更憂，差生轉(zhuǎn)化。（6）輔導(dǎo)時(shí)要有全面觀點(diǎn)，隨時(shí)注意照顧其它學(xué)利，不加 重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不損害學(xué)生健康。6、成績考核與評定常規(guī)。（1 ）成績考核的目的是了解學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能

23、酌情 況，是幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)的過程， 也有利于教師研究和改進(jìn)教學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量。（2）考試要以教學(xué)大綱和教材的基本要求為依據(jù)，著重考 核學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌捏和運(yùn)用?？荚嚹康囊欢ㄒ鞔_， 內(nèi)容的份量比例要適當(dāng)，形式要趨向多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化（見標(biāo)準(zhǔn)化考試的常規(guī)要求）考試分析要科學(xué)，分析出區(qū)分度、通過率、信度、效度，不 出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學(xué)生精神過度緊 張和勞累，更不能把考試作為強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)和懲罰學(xué)生的手段。（3 ）嚴(yán)格控制考試科目和測驗(yàn)次數(shù)。中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英 語、物理、化學(xué)；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)，可每學(xué)期期中和期末 各進(jìn)行一次考試，其它課程只進(jìn)行期末考試。 平時(shí)的單元

24、復(fù)習(xí)檢 查，以課堂提問和作業(yè)考查為主， 也可以適當(dāng)采取做測驗(yàn)性作業(yè) 的方式進(jìn)行。（4）成績考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為 滿分，期末考試只考本學(xué)期內(nèi)容。評定學(xué)期成績時(shí)，平時(shí)考查成 績占50 %。期末考試成績占50% ;進(jìn)行沏中考試的科目，平時(shí) 考查成績和期中考試成績各占 20%，期末考試成績占40%，評 定學(xué)年成績時(shí)，第一學(xué)期成績可占40%,第二學(xué)期成績占60%。（5）因病不能參加考試的學(xué)生，可出據(jù)醫(yī)生證明或由家長 申請，經(jīng)班主任同意，由教務(wù)主任 （或校長）批準(zhǔn)，分別情況準(zhǔn)予 免試或補(bǔ)考。免試學(xué)科的學(xué)期成績，可根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績評定。（6 ）確定升留級科目。根據(jù)規(guī)定，各學(xué)科成績及格者

25、，準(zhǔn) 予升級，成績特別優(yōu)異，經(jīng)考核合格，允許跳級，不及格者應(yīng)補(bǔ) 考，經(jīng)補(bǔ)考后，中學(xué)有三科不及格者，小學(xué)有兩科不及格者，可 予留級，但要從嚴(yán)掌握。（7）畢業(yè)考試結(jié)合最后學(xué)期考試進(jìn)行。畢業(yè)考試科目，以最后一學(xué)年所教內(nèi)容為主，適當(dāng)聯(lián)系上一學(xué)年內(nèi)容，統(tǒng)一命題。 規(guī)定各科畢業(yè)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書（必要時(shí)可與招生考試統(tǒng)一進(jìn)行）。不及格的學(xué)科應(yīng)補(bǔ)考。（8 ）學(xué)生成績的評定，要力求全面，準(zhǔn)確。實(shí)事求是，決 定學(xué)生留級，應(yīng)由班主任提出意見，經(jīng)學(xué)校研究批？準(zhǔn)。要嚴(yán)格控制留級幅度，不得超過 5%。（9）期中、期末考試后要進(jìn)行試卷分析，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，提出提高質(zhì)量的具體措施。試卷分析一般包括：知識(shí)的 范圍

26、是否合乎教學(xué)大綱的規(guī)定，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況， 理解和掌握教材的程度，掌握知識(shí)的牢固情況，所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用 情況，書面敘述及運(yùn)算能力，各個(gè)題目、各類知識(shí)的正、誤人數(shù) 以及平均及格串，各科及格率，優(yōu)秀率和提高串，并填寫試卷 分析表。教務(wù)處批準(zhǔn)o7、課外活動(dòng)常規(guī)?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。課外活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作的 有機(jī)組成部分。通過課外活動(dòng)使學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到進(jìn) 一步鞏固、運(yùn)用和深化，也是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的 過程。它對提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生能力和個(gè)性，具有極其重要 的意義。（1 ）課外活動(dòng)的組織和管理。課外活動(dòng)管理工作，中學(xué)由 教務(wù)主任具體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)由校長或教導(dǎo)主任具體領(lǐng)

27、導(dǎo)。 各學(xué)校在 制訂學(xué)年（學(xué)期）工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把課外活動(dòng)列入正常的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)內(nèi)容、目的要求、時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，活動(dòng)方式以及組 織準(zhǔn)備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動(dòng)的最佳效果。(2) 要結(jié)合學(xué)生年齡，性格特點(diǎn)，確定活動(dòng)形式和內(nèi)容：形式要多種多祥，內(nèi)容要豐富多采，多從感性的，直觀的、學(xué)生 愛好的事物和問題入手，激發(fā)學(xué)生參加活劫的興趣和要求， 寓利 學(xué)知識(shí)和技能于學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中。防止形式呆板.內(nèi)容枯燥、千篇一律的活動(dòng)。(3) 活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性和教育性相結(jié)合?；顒?dòng)以課堂 基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行鞏固、深化，又以課外活動(dòng)獲得的成果來 充實(shí)課堂所學(xué)內(nèi)容，不能把二者割裂開來。要注意克

28、服課外活動(dòng)“課堂化”的現(xiàn)象。(4 )在課外活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。教 師的指導(dǎo)要不是和學(xué)生的積極性， 主動(dòng)性結(jié)合起來。學(xué)生是活動(dòng) 的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生確定活動(dòng)的方向， 選擇有意義的活動(dòng)內(nèi) 容，并在活動(dòng)中給予具體指導(dǎo)。(5) 每次活動(dòng)都要做好記載，妥善保存學(xué)生的各種成果。(6) 學(xué)校在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，可結(jié)合學(xué)校工作舉辦課外 活動(dòng)成績展覽，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家枝代表參觀指導(dǎo)，以推 功活動(dòng)的開展。(7) 要注重實(shí)效，保證活動(dòng)內(nèi)容和教材基礎(chǔ)知識(shí)的一致性。8教務(wù)工作管理制度。教務(wù)工作是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過程。在學(xué)校各項(xiàng)工作中占的比重較大，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系教育目的的實(shí)

29、現(xiàn)。對學(xué)校教務(wù)進(jìn)行科學(xué)的管理， 是當(dāng)前教育實(shí)踐急需解決的一 個(gè)重要課題。（1）教務(wù)工作管理任務(wù)：A幫助教師樹立正確的教學(xué)思想。 要用科學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)施教學(xué)管理， 指導(dǎo)教師在教學(xué)中全面貫徹 教育方針，保證社會(huì)主義政治方向，符合教育規(guī)律，糾正在教學(xué) 中易出現(xiàn)的不應(yīng)有的偏向。如：只注重學(xué)習(xí)，忽視身體和思想， 精力集中在高年級，放松低年級，重視畢業(yè)班，忽視非畢業(yè)班， 偏愛優(yōu)生，忽視差蟲，只顧本學(xué)科；忽視各學(xué)科間的有機(jī)配合等。 B.指導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)與組織好教學(xué)， 為教師提供教研課題，幫助教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、抓常規(guī)促進(jìn)改革，抓改革完善常規(guī)。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管 理，把學(xué)校管理活動(dòng)中最基本的、相對穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過切 實(shí)可行的制度、辦法和措施，使之成為學(xué)校師生員工的自覺行為 和優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)校工作規(guī)范化、制度化。學(xué)校管理是基礎(chǔ)