《萬以上數(shù)的寫法》說課稿

1、萬以上數(shù)的寫法說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的萬以上數(shù)的寫法說課稿文章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源! 萬以上數(shù)的寫法說課稿各位老師，大家好！下面我就第一單元信息窗 2：萬以上數(shù)的寫法進行說課?！窘滩?、教法簡析】首先說一下教材、教法：萬以上數(shù)的寫法是在學生學習了萬以內數(shù)讀寫法和萬以上數(shù)的讀法的基礎上學習的，我們知道，萬級和億級數(shù)的讀法與個級不同，個級是一個數(shù)位一個數(shù)位地讀，而萬級和億級的數(shù)是一級4 個數(shù)位的數(shù)合起來一起讀。比如： 2350000 不能讀成二百萬三十萬五萬。寫數(shù)的時候也這樣，在以往教學中問題也很多，有時候感覺孩子明明聽明白了，一做題就問題百出。我們分析了一下，認為寫數(shù)教學

2、主要存在以下幾個問題：1、孩子對數(shù)位順序和數(shù)的讀法掌握不熟練。孩子在第一個信息窗，一下子將12 個數(shù)位放到一起，雖然數(shù)位名字有一定的聯(lián)系，但對部分孩子來說想要一下子熟練辨析數(shù)位不是那么容易，況且還要學習數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)位分級、十進制計數(shù)法、認識大數(shù)、了解大數(shù)的意義、辨析數(shù)序、 讀數(shù)等等， 很多孩子要熟練掌握這些需要一定的過程，如果這些沒有掌握好而倉促學習寫數(shù)，勢必問題很多。2、孩子沒有熟練掌握數(shù)的組成。孩子在學習萬以內數(shù)的寫法時，根據數(shù)位順序來寫比較簡單。為什么到了大數(shù)這就遇到困難，主要問題是孩子沒有完全掌握數(shù)的組成。比如，一些孩子不能辨析出二千零五十八萬是由 2 個千萬、 5 個十萬、 8

3、 個萬組成的，不知道數(shù)的組成，也就難以按照數(shù)位順序寫數(shù)。3、教師避開計數(shù)單位和數(shù)的組成，只從數(shù)位分級入手教學寫數(shù)。我們教學中見過有的老師這樣指導孩子寫數(shù)：二百三十五億零七十二萬零八百，要求先圈出重點字，看看這個數(shù)包含幾個數(shù)級。二百三十五億零七十二萬零八百，然后畫兩條豎線分級CD ,根據二百三十五億就在億級寫235 ；根據零七十二萬，就在萬級寫 072，萬級共四位，所以這個零代表00，因此應該寫 0072. 像這樣，如果孩子對于數(shù)位沒有熟練掌握，看著文字敘述不能清晰得說出數(shù)的組成，只按照老師的訣竅來寫數(shù)，一旦訣竅忘記了或者沒有記準，肯定出錯。因此， 我們認為， 寫數(shù)教學應在學生熟練掌握了數(shù)位順序

4、表、數(shù)的組成、讀數(shù)的基礎上進行。教學中應引導學生從數(shù)的組成入手，根據順位順序表，按照萬以內數(shù)的寫法寫數(shù)?！窘虒W目標】1. 結合具體情境，能正確地寫出萬以上的數(shù)，體會萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應用。2. 利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數(shù)的寫法，讓學生在探索過程中學會分析、歸納、概括。培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習慣。3. 能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣?！窘虒W重點】按照數(shù)的組成能正確地寫出萬以上的數(shù)?！窘虒W難點】每級中間或末尾有 0 的數(shù)的寫法?！厩皽y分析】在集體教研時，我們覺得寫數(shù)教學的設計應該有一定的梯度，要從學生的認識能力出發(fā)，由易到難的順序進行設計，

5、這樣更利于方法的掌握，難點的突破。在探究環(huán)節(jié)，我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習（課件） ，對于第三種類型中間有 0 及三級數(shù)的寫法，我們知道是本課難點，對于孩子們來說肯定是難度最大的，可對于第一類整萬數(shù)的寫法及第二類兩級數(shù)數(shù)中間無 0 的寫法， 究竟哪種比較簡單，哪種比較難，我們把握不定，所以我們設計了這樣一個前測練習，通過前測發(fā)現(xiàn)，在隨機抽取的 28 人中，第一類題共8人出錯，其中一人是馬虎出錯，第二類題目共6 人出錯 , 一人為馬虎，第三類題共12 人出錯。針對這一情況我們決定探究順序為先解決第二類題目，然后是第一類，最后是第三類。教學流程大致如下：一、課前三分鐘，寫數(shù)大比拼。課件出示：通

6、過一組練習，教師引導學生回顧萬以內數(shù)的寫法，說說在寫數(shù)時應注意什么？【設計意圖】 引起學生對寫數(shù)方法的回憶， （即 : 從高位寫起哪一位有幾個單位就在那一位上寫幾 , 哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫 0。 ） 借助學生已有知識經驗進行遷移學習。二、創(chuàng)設情境，引入課題。信息窗 2 情境圖所呈現(xiàn)的內容是學生比較感興趣的天文知識。1 . 課件出示窗 2 情境和信息，讀信息，讓學生感受用文字記錄不如數(shù)字清晰，體會寫數(shù)的必要性，從而提出問題橫線上的數(shù)怎么寫？。進而揭示課題：萬以上數(shù)的寫法。三、合作探索在這個環(huán)節(jié)，我們一共設計了三個類型的寫數(shù)練習（課件）您現(xiàn)在正在閱讀的萬以上數(shù)的寫法說課稿文章內容由

7、收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源! 萬以上數(shù)的寫法說課稿（ 1）十五萬一千二百五十八三百六十五萬六千四百二十四（ 2）二百三十萬十六萬二千零五萬（ 3）十六萬零五十三億六千五百四十三萬四千二百十四萬零五我們采取的方法是：個人嘗試寫數(shù)小組內交流班級展示匯報。通過小組合作交流的方式，使學生有機會表達自己的想法，并分享自己和他人的想法。在自主探索、合作交流中，傾聽、質疑、說服、推廣而直到豁然開朗。在小組交流時，有意識讓學生讀一讀所寫的數(shù)，自覺檢查寫的是否正確，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。為了激發(fā)學生的興趣，我們采取寫數(shù)大闖關的形式進行新課。第一關 1：兩級數(shù)且沒有0 的數(shù)的寫法課件呈現(xiàn)第一組

8、數(shù)?；顒右螅涸囍鴮懗鲞@些數(shù)。有困難的同學可以借助數(shù)位順序表或者計數(shù)器。在孩子們交流的過程中，可能會出現(xiàn)多種方法，有的孩子可能是根據數(shù)位順序表，也有的可能是借助計數(shù)器，這兩種方法的本質是相同的，最關鍵的是老師引導孩子交流時要把重點放在孩子對數(shù)的組成的理解上。比如說三百六十五萬六千四百二十四，要注意引導孩子交流明確三百六十五萬六千四百二十四是由 3 個百萬、 6 個十萬、 5 個萬、 6 個千、 4 個百、2 個十、 4 個一組成，然后借助數(shù)位順序表寫數(shù)就和萬以內數(shù)的寫法相同了。當然也可能會有孩子根據讀數(shù)的經驗，用到分級寫數(shù)的方法，就是上面提到的那種方法。其實分級的方法也是根據數(shù)位和數(shù)的組成寫數(shù)

9、。教師予以肯定，暫時不對比優(yōu)化。第二關：整萬數(shù)的寫法：這個環(huán)節(jié)的教學與上面相同，還是根據數(shù)的組成和數(shù)位順序表寫數(shù)，重點是引導學生發(fā)現(xiàn)，個級的四個數(shù)位一個單位也沒有，要寫 0 占位。展示交流時，孩子再次體驗各種方法的區(qū)別、聯(lián)系。第三關：中間有0 及三級數(shù)的寫法通過前兩個環(huán)節(jié)的學習，孩子對大數(shù)的寫法己有一定的認識，只要準確分析數(shù)的組成，有了數(shù)的組成，根據數(shù)位順序表寫數(shù)和前面的方法一樣，就不困難了。這個環(huán)節(jié)的設計目的在于突破難點，歸納方法。在交流中間有0 的數(shù)的寫法時一定要讓孩子說清楚：為什么這一位上要寫0？經過大量的練習之后，很多孩子能體會到我們在寫數(shù)時，采用分級的方法比較快捷。最后，在教師的引導下，學生歸納由寫萬以上數(shù)的方法： 寫大數(shù)時，應從最高位寫起，一級一級地往下寫。哪一位 有幾個單位就在那一位上寫幾 , 哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫 0 占位。 )四、練習鞏固1. 出示自主練習 1 題，讓學生先讀一讀三個數(shù)，再寫出來。學生獨立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的錯題，集體訂正時，板演幾道錯例，學生做出診斷和分析。2、自主練習第4 題：這是關于數(shù)的組成的一組練習。通過這一練習，使學生對大數(shù)的意義加深理解，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。3、運用所學方法，解決信息窗中的寫數(shù)問題。引導學生交流時，一定要注意交