《FLASH漸變動畫的制作》學案

1、范文FLASH斬變動畫的制作學案本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課題FLASH漸變動畫的制作本教學設計的創(chuàng)意重組教材，將課后“體驗活動”作為學習任務，將課本的學習任務放在體驗活動中，并在充分了解學生的基礎上拓展相關知識。國家課程標準中的相應要求（ 1）了解動畫的類型、格式及其存儲、呈現和傳遞的基本特征與基本方法。（ 2）能選擇適當的工具對動畫信息進行采集，能解釋動畫信息采集的基本工作思想。（ 3）能根據信息呈現需求，選擇適當的工具和方法，對動畫信息進行適當的處理。教師（教學）用書的相應建議使用 4 個課時完成第四章第一節(jié)2 采用各個擊破的策略，每節(jié)課學習一種動畫的制作方

2、法教科書簡析教材以任務的形式將學習內容帶出，通過完成任務三和任務四學習軌跡動畫和形狀漸變動畫的制作方法。學習永無止境范文教學對象分析高一的學生對動畫制作技術有濃厚的興趣，通過前一課的學習已經基本理解了動畫制作的原理，了解了動畫的存儲格式，但仍缺乏相應的知識儲備，在課堂上仍有充分的拓展教材的空間。教學目標知識與技能通過完成任務來體驗簡單二維動畫的制作，學會使用FLASHY件制作逐幀動畫和漸變動畫。過程與方法.通過欣賞不同的FLASHY畫了解動畫表達信息的優(yōu)勢， 激發(fā)和調動學習動畫制作的積極性；2通過任務驅動，分成學習小組自主探究、協(xié)作學習完成“體驗活動” 、任務三、四和“學習指引” ，進一步理解

3、和掌握動畫制作的原理和操作方法。情感態(tài)度價值觀通過活動體驗動畫在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用， 激發(fā)深入學習制作動畫的欲望， 感受成功的喜悅，從而激發(fā)學習興趣，為以后的學習奠定良好的基礎。教學重點使用FLASH軟件制作基本的動畫：動作漸變動畫、形狀 漸變動畫。教學難點根據需要選擇適當的工具和方法，制作合適的動畫。教學過程教學過程流程圖設計環(huán)節(jié)及意圖所需時間教師活動學生活動相應使用到的教學資源一、導入新課（ 2 分鐘）演示常見的二維動畫，引發(fā)學生的求知欲望，調動學習的積極性和主動性。大屏幕投影：“學習資源”文件夾中不同效果的二維動畫（提問）同學們知道這些生動的動畫是怎樣做出來的嗎？想不

4、想學？欣賞動畫，注意觀察、認真思考“學習資源”文件夾二、新課講授由實例引出動作漸變動畫制作的方法和步驟演示： （動畫一）小球彈跳的動畫一、動作漸變動畫的制作：（一）啟動FLASHY件，簡單介紹其工作界面。任務一：設計小球彈跳的動畫，要求小球從高處落下，碰地后彈起。（二） “小球彈跳的動畫”制作過程補充知識拓展：1 “元件”的概念2元件的種類及創(chuàng)建方法圖形元件元件影片剪輯元件按鈕元件一、欣賞動畫一，閱讀“學習指引” ，找出以下幾個概念：關鍵幀幀空白幀過渡幀逐幀動畫FLASH動畫關鍵幀動畫（漸變動畫）二、根據任務一，找出本動畫最少需要設置幾個關鍵幀？總結動作漸變動畫有何特征？（提問）操作：完成任務

5、一PPT小球彈跳的動畫知識遷移，比較兩種動畫的異同二、形狀漸變動畫的制作：演示： （動畫二）變形動畫，引導學生觀察動畫效果。任務二：制作由藍色方塊變?yōu)榧t色圓的變形動畫。根據學生在實操過程中出現的問題，引導學生歸納總結出“動作漸變動畫”和“形狀漸變動畫”的異同，在制作過程中應注意的細節(jié)設置。三、欣賞動畫二，觀察其與動畫一有何異同？（提問）答：動畫對象在運動過程中發(fā)生了形狀的改變。操作：完成任務二閱讀“學習指引” ，結合自己的操作，小組討論找出答案學生歸納總結：動作漸變：對象動作漸變動畫發(fā)生變化形狀漸變：對象形狀發(fā)生變化由藍色方塊變?yōu)榧t色圓的變形動畫。設疑、釋疑、拓展任務三：在任務二的基礎上拓展變

6、形效果：文字幾 何變形­魔術水果卡通圖像（拓展）動作漸變動畫需要滿足以下三個條件：1至少要有兩個關鍵幀。2 在這兩個關鍵幀中包含必要的實體對象、組合實體或文字。3設定動作漸變的動畫形式。形狀漸變動畫需要滿足以下三個條件：至少要有兩個關鍵幀。2在這兩個關鍵幀中包含必要的形狀。3設定形狀漸變的動畫形式。最大區(qū)別：參與變化的對象一個是實體（動作漸變）一個是形狀（形狀漸變）實體：就是將組件拖放到工作區(qū)中產生的。 （元件）形狀：直接使用繪圖工具在工作區(qū)繪制產生的矢量圖形或將其他對象打散后分離出來的形狀。變形動畫（文字、圖形等的變形效果）PPT巡視、指導四、體驗活動一： （知識遷移）閱讀課

7、文，利用完成任務二的經驗制作“愛心奉獻”動畫。注意： 1繪制形狀需用到“部分選擇”工具。復制三個心形放在動畫的最后一幀。三、學生作品點評1自評2小組評通過同一小組互評作品，推薦選出代表本組的最佳作品，上傳到教師機，參加全班評比3全班評每位同學根據評價標準進行投票，選出最佳作品三份，請作者簡單說明作品構思和制作過程。五、 （小組活動）交流評價：先在小組內互評作品，推薦一份優(yōu)秀作品在班上通過大屏幕展示，每組寫出相應的評價報告。學習評價表四、課堂知識小結：二維動畫在動畫中占有很高的地位，通過這節(jié)課的學習同學們初步學會使用 FLASH 作為工具進行簡單動畫的制作，希望能為大家以后進一步學習有所幫助。教

8、學評價學習評價表：完成項目 任務一、二、三，體驗活動一 任務一、二，體驗活動一 任務一、二 評價等級ABc 附：教學評價表： 一級指標 評價內容 評價等級 ABc 信息技術知識 了解動畫產生的原理、 幀的概念， 以及動畫的存儲格式。 能準確說出動畫產生的原理、幀的概念，以及兩種常見動畫的存儲格式 GIF、 SwF。能說出動畫產生的原理、幀的概念，以及兩種常見動畫的存儲格式 GIF 、 SwF。學習永無止境范文僅能說出動畫產生的原理、幀的概念。了解逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別。能說出逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別，并能根據需要選擇采用哪種方式制作動畫?；灸苷f出逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別基本了解逐幀動畫和漸

9、變動畫的區(qū)別信息技術能力能根據需要選用動畫制作工具創(chuàng)作二維動畫。能根據需要選用合適的動畫制作工具熟練地創(chuàng)作與主題相關的二維修飾動畫。能根據需要選用合適的動畫制作工具創(chuàng)作與主題相關的二維修飾動畫，但部分環(huán)節(jié)需要同學的幫助。必須在老師的指導下才能選用合適的動畫制作工具創(chuàng)作與主題相關的二維修飾動畫。行為主動探索動畫制作工具的操作方法，幫助有困難的同學完成任務。能自主學習配套光盤的“軟件教程”中的“ FLASH動畫 制作入門”，主動探索FLASH軟件的操作方法，并能幫助有 困難的同學最終完成各項任務。能自行學習配套光盤的“軟件教程”中的“ FLASH動畫 制作入門”，并在同學的幫助下探索FLASHY件

10、的操作方法，學習永無止境范文最終完成各項任務。必須在老師的指導下才能最終完成各項任務，缺乏自主學習和探索的意識。及時同組內成員進行交流，解決學習中遇到的困難。能及時同組內成員進行交流，解決在軟件操作中遇到的問題及理解知識難點。能同組內成員進行交流，解決在軟件操作中遇到的問題。很少同組內成員進行交流。在制作動畫的過程中，關注運用了哪些知識和基本原理。在制作動畫的過程中，主動關注動畫產生的基本原理、幀、關鍵幀的概念。在制作動畫的過程中， 關注了動畫產生的基本原理、 幀、關鍵幀的概念中的部分知識。在制作動畫的過程中，基本不關注用了哪些知識和基本原理。教學反思課前調查發(fā)現，高一級90%勺學生沒有用過FLASHM牛，與教師本人原來在初中二年級已經講述過該軟件的經驗完全不符合，故此有本設計的產生。本設計是在本章節(jié)實施第一次課堂教學后才重新調整的，發(fā)現