工匠精神活動(dòng)方案

1、工匠精神活動(dòng)方案 篇一：長(zhǎng)興職教中心“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”主題教育活動(dòng)方案 長(zhǎng)興職教中心“學(xué)習(xí)工匠精神爭(zhēng)做工匠型人才”主題教育活動(dòng)方案 一指導(dǎo)思想 2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。大國(guó)工匠，已經(jīng)成為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華崛起的中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵因素之一。根據(jù)長(zhǎng)興縣人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育全力打造工匠型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地升級(jí)版的實(shí)施意見(jiàn)和長(zhǎng)興縣教育局辦公室關(guān)于開(kāi)展“學(xué)習(xí)工匠精神，爭(zhēng)做工匠型人才”主題教育活動(dòng)的通知要求，制定此活動(dòng)方案。 二活動(dòng)組織。 組長(zhǎng)： 姚新明 戴敦華 副組長(zhǎng)： 錢柏

2、良 陸鳳林 黃德慧 吳國(guó)強(qiáng) 郭桂梅 成員： 丁美剛、施云、王志峰、李莉、顧海林、葛二建、浦鄒軍、司漢生、 朱躍建、任加平、胡兵、沈國(guó)良、趙明明、朱燁、王錦華及全體班主任。 三活動(dòng)時(shí)間 2016年9月-10月 四、活動(dòng)內(nèi)容 （一）開(kāi)展“工匠精神與工匠先進(jìn)事跡”宣傳。 大力開(kāi)展“工匠精神與工匠先進(jìn)事跡”宣傳活動(dòng)。各班組織觀看大國(guó)工匠紀(jì)錄片和首批長(zhǎng)興工匠事跡宣傳片，通過(guò)工學(xué)結(jié)合等形式參觀企業(yè)工匠精神宣傳基地，請(qǐng)長(zhǎng)興工匠作先進(jìn)事跡報(bào)告。各班觀看大國(guó)工匠紀(jì)錄片和長(zhǎng)興工匠事跡宣傳片后，至少上交5篇觀后感或者體會(huì)。通過(guò)以上形式，讓學(xué)生了解工匠的先進(jìn)事跡，讓“工匠精神”深入到每一位師生的思想中，讓“學(xué)習(xí)工匠精

3、神 爭(zhēng)做技術(shù)能手”成為一種自覺(jué)性的教育活動(dòng)。 各班積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”征文比賽及“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”手抄報(bào)和黑板報(bào)比賽，各班在9月底前上交5篇征文和3份手抄報(bào)，出一期“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”黑板報(bào)，政教處將連同分校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 各班各分校應(yīng)將工匠精神融入班級(jí)文化、校園文化建設(shè)之中， 利用樓道、宣傳欄，大力宣傳大國(guó)工匠先進(jìn)事跡，各班級(jí)內(nèi)部開(kāi)辟“工匠精神與工匠人才”宣傳欄。通過(guò)樓道、宣傳欄、專欄等形式，讓師生了解工匠文化，自覺(jué)踐行工匠精神。 （二）開(kāi)展“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”大討論。 各班組織學(xué)生利用班會(huì)課開(kāi)展“工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神的作用、如何才能

4、成為工匠型人才”大討論。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展勤勞、敬業(yè)、穩(wěn)重、干練、執(zhí)著；熱愛(ài)，不慕虛榮干一行就愛(ài)一行；專注，專心致志一生只做一件事；踏實(shí)，寓巧于拙用“笨功夫”練“真本事”； 勤奮，刻苦努力用汗水澆筑工匠的豐碑；嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍用細(xì)節(jié)成就偉大；堅(jiān)持，執(zhí)著堅(jiān)守耐得住寂寞經(jīng)得起誘惑；精進(jìn)，精益求精追求無(wú)限的極致和完美；進(jìn)取，永不止步鑄就個(gè)人品牌譜寫人生華章等系列主題教育。 （三）開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”主題班會(huì)。 各班要在大討論的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備素材，精心準(zhǔn)備一節(jié)以“學(xué)習(xí)工匠精神 爭(zhēng)做工匠型人才”為主題的主題班會(huì)課，并評(píng)選優(yōu)秀的主題班會(huì)課在全校進(jìn)行展示。展示課定于10月份，政教處和分校將邀請(qǐng)?jiān)u委、

5、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、分校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師前往觀摩，對(duì)于優(yōu)秀的班會(huì)課將予以表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 （四）典型評(píng)選行動(dòng)。 樹(shù)立身邊“工匠”典型：按照“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、精進(jìn)”的要求，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“工匠”型教師的評(píng)選；依據(jù)“熱愛(ài)、勤奮、進(jìn)取”的要求，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“工匠”型學(xué)生評(píng)選。評(píng)選的先進(jìn)典型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰。 依托校園技能節(jié)和湖州市技能節(jié)，在高二各班級(jí)各專業(yè)開(kāi)展技能比武，評(píng)選工匠型技能人才，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，此項(xiàng)工作在本學(xué)期期末完成。 五、工作要求 各班要統(tǒng)一思想，高度重視，嚴(yán)格按照方案要求落實(shí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。工匠精神是不斷追求行業(yè)技能的極致和完美，是數(shù)十年如一日的專注與堅(jiān)守，是事無(wú)大小必精益求精的敬業(yè)態(tài)度

6、。在現(xiàn)如今浮躁的社會(huì)里，工匠精神是各行各業(yè)都缺乏的。職業(yè)教育承擔(dān)著為“中國(guó)制造”培養(yǎng)技能型人才的重任，“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力；施展一身本領(lǐng)，不為名祿為傳承”。讓每一位學(xué)生都有夢(mèng)想成真、人生出彩的機(jī)會(huì)是中職教育的使命。觀后感、小報(bào)、黑板報(bào)9月底完成，政教處分校組織評(píng)比；主題班會(huì)、“工匠型”人才評(píng)選在10月底完成；工匠宣傳展板、宣傳專欄在10月前完成。所有資料均交給胡兵老師處。 長(zhǎng)興職教中心政教處 2016/9/8篇二：工匠精神主題班會(huì)計(jì)劃書 工匠精神主題班會(huì)計(jì)劃 一、 活動(dòng)背景和目的: “工匠精神”自2016年3月首次出現(xiàn)在全國(guó)人大十二屆四次會(huì)議政府工作報(bào)告中后，受到廣泛關(guān)注和熱議，引發(fā)

7、很多人的思考。作為心懷夢(mèng)想、追求知識(shí)、肩負(fù)未來(lái)的青年學(xué)子，應(yīng)如何理解 “工匠精神”的內(nèi)涵？面對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)高水平理工科大學(xué)的學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，佛科院學(xué)子應(yīng)如何踐行“工匠精神”？“弘揚(yáng)工匠精神，追求卓越人生”主題班會(huì)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和交流，培養(yǎng)精益求精、專心專注的精神，引導(dǎo)同學(xué)積極努力的鑄夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，追求卓越人生。 二、 活動(dòng)主題 ：工匠精神主題班會(huì)活動(dòng) 三、 活動(dòng)對(duì)象： 班級(jí)全體學(xué)生 四、 活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排: 1、 開(kāi)展“工匠精神”宣傳學(xué)習(xí)。了解“工匠精神”主題活動(dòng)內(nèi)容及相關(guān)的活動(dòng)安排，啟動(dòng)本次主題教育活動(dòng)；宣傳“工匠精神”提出的背景及內(nèi)涵等，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（附時(shí)間及人員安

8、排） 2、 開(kāi)展“工匠精神”視頻教育活動(dòng)。 3、 開(kāi)展“工匠精神”討論活動(dòng)。 4、 開(kāi)展“工匠精神”征文大賽活動(dòng)。 五、 活動(dòng)時(shí)間: 2016年9月25 六、活動(dòng)地點(diǎn)：致用樓（）篇三：筑工匠精神,成就出彩人生 筑工匠精神，成就出彩人生 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 眾所周知，改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為全世界最大的制造業(yè)國(guó)家，是名副其實(shí)的“世界工廠”，全世界都在使用打著“MADE IN CHINA”標(biāo)簽的各種商品大到高鐵、汽車、輪船；小到襪子、毛巾、兒童玩具。 強(qiáng)大的制造業(yè)創(chuàng)造了中國(guó)長(zhǎng)期高速發(fā)展的奇跡，這是值得我們驕傲的，但在這些繁榮景象的背后卻又隱藏著很多危機(jī)。譬如，我們雖然

9、是制造業(yè)大國(guó)，但我們并沒(méi)有掌握很多核心技術(shù)，更多只能依靠代工和仿制，在全世界的分工體系中我們還是處在中低端，李克強(qiáng)總理之前還曾指出：雖然我們是制筆大國(guó)，但我們生產(chǎn)不出圓珠筆筆尖的圓珠其實(shí)，這樣的例子比比皆是我們能制造汽車，但造不好汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；我們鋼產(chǎn)量世界第一，但特種鋼材還要依賴進(jìn)口 沒(méi)有踏實(shí)鉆研的工匠精神，掌握不了核心技術(shù)，我們只能做重復(fù)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，賺取微薄的代工費(fèi)，而我們的自主品牌也只能靠低價(jià)和山寨搶奪低端市場(chǎng)。 低附加值的制造工廠也大大消耗了我們國(guó)家的資源，嚴(yán)重破壞了我們的自然環(huán)境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這樣的發(fā)展模式是難以為繼的，要全面建成小康社會(huì)，要延續(xù)中國(guó)的發(fā)展奇跡，改變是迫在眉睫了。而在此時(shí)總

10、理提出要發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，我想這也是從國(guó)家到個(gè)人都必須要做出的選擇。 今天，我們國(guó)家正在向“中國(guó)智造”強(qiáng)力邁進(jìn)，這個(gè)“智造”強(qiáng)調(diào)的是智慧，我們必須要補(bǔ)上“工匠精神”這一課，讓它為中國(guó)騰飛，做出積極擔(dān)當(dāng)。人人都有了“工匠精神”，“中國(guó)智造”、中國(guó)品質(zhì)，自然就能更上一層樓。 而說(shuō)到“工匠精神”，我想主要是針對(duì)廣大技術(shù)工人和勞動(dòng)者而言的，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是未來(lái)的勞動(dòng)者，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“工匠精神”就是我們職校生要培養(yǎng)和具備的素養(yǎng)，在校期間我們就要學(xué)習(xí)“工匠精神”的內(nèi)涵，主動(dòng)樹(shù)立做事一絲不茍、精益求精的意識(shí)和習(xí)慣。要具備“工匠精神”就要摒棄“差不多”思想，就要改變不求甚解的態(tài)度。落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)和生活中，我想我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一、我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的專業(yè)，敬畏自己的職業(yè)，把她當(dāng)作實(shí)現(xiàn)精彩人生和個(gè)人價(jià)值的途徑，而不僅僅是謀生的手段；二、改掉浮躁和懶散的作風(fēng)，專注于學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，把每一次作業(yè)、每一次實(shí)操都當(dāng)作在完成自己的作品，關(guān)注細(xì)節(jié)、精益求精；三、要理解“工匠精神”并不單純指技能層面，不能簡(jiǎn)單的理解為就是要培養(yǎng)能工巧匠，“工匠精神”更主要的應(yīng)該是修為、是素養(yǎng)，是與目前我們學(xué)校的德育要求并行不悖的，要求同學(xué)們具備“