家庭節(jié)水方案教學(xué)設(shè)計

1、家庭節(jié)水方案教學(xué)設(shè)計?活動目標 ：?1、能通過觀察和調(diào)查，了解家庭生活用水的主 要方面，并發(fā)現(xiàn)家人在日常用水時存在的節(jié)約水和浪費水的行為習(xí) 慣。?2、了解水資源緊張的現(xiàn)狀，明確節(jié)水的必要性。 ? 活動重點、難點 ： ? 分析總結(jié)浪費水的各種原因 ? 活動準備 ? 收集反映我國或當?shù)赜盟o張的數(shù)據(jù)資料或評論性文章 ?課時? 第一課時 活動過程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課， 展示課前收集的數(shù)據(jù)或文章，引起學(xué)生對節(jié)水問題的關(guān)注；明確任 務(wù)制訂家庭節(jié)水方案。 ?二、了解家中用水情況 交流各自家中的用水情況 ?明確觀察家人用水情況的方法 ? 偵察家中一周用水情況，用表格記錄觀察結(jié)果 ?估算各種行為浪費 的

2、水量?組內(nèi)交流各自家中是否存在用水浪費情況，進行分析 ?嘗試用圖示 總結(jié)用水浪費原因 ?三、小組展示，點撥提升 組內(nèi)展示，介紹自己在小組中發(fā)揮的作用。?四、 自學(xué)總結(jié)， 小組評價 ? 總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題， 分析原因過程中自己的作用 ? 課后反思 ：家庭節(jié)水方案教學(xué)設(shè)計 活動目標 ： ?1、了解節(jié)約用水的各種辦法和措施。 ?2、能從實施難易程度、效 果、成本等角度篩選出切實可行的家庭節(jié)水方法。 ? 活動重點、難點 ：? 能與組員積極討論和交流，合作解決問題 ? 活動準備 ? 收集有關(guān)家庭采取節(jié)水措施及其成效方面的事例 ? 課時? 第二課時 活動過程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課， ? 出示一些學(xué)生總結(jié)的方

3、法（視頻） 。?二、了解家庭節(jié)水方法，確定節(jié)水措施 ? 組內(nèi)討論收集資料的方法和途徑，組員分關(guān)收集資料 ?匯總、整理 資料?對擬采取的家庭節(jié)水措施進行調(diào)整、完善 ?三、小組展示，點撥提升 ?各自思考、篩選節(jié)水，再進行班內(nèi)討論交流 ?四、自學(xué)總結(jié)，小組評價發(fā)放評價標準單，以組為單位互評。 ? 課后反思 ：家庭節(jié)水方案教學(xué)設(shè)計 活動目標 ： ? 1、了解問題解決方案的基本內(nèi)容要素，嘗試制訂家庭節(jié)水方案。 2、能堅持執(zhí)行節(jié)水方案，做好保障、監(jiān)督工作。 ? 活動重點、難點 ： ? 能對節(jié)水方案的有效性進行評估和改進 ? 活動準備 ： ?要求學(xué)生收集家中最近幾個月的消費賬單， 以便用于對比節(jié)水方案 執(zhí)行

4、前后用水情況的變化。 ?課時? 第三課時 ?活動過程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 組織學(xué)生討論節(jié)水方案的要素。 ?二、學(xué)生自學(xué)，小組討論 明確方案各部分內(nèi)容的要求，根據(jù)以往設(shè)計方案的經(jīng)驗，思考并說 出節(jié)水方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容 ?在家中執(zhí)行節(jié)水方案 ?觀察和記錄方案執(zhí)行情況 ?討論怎樣評估與 改進節(jié)水方案 ?三、班內(nèi)展示交流 ? 展示小組的節(jié)水方案，班內(nèi)集體評估節(jié)水方案的可行性，并對比方 案的優(yōu)劣。 ?四、自學(xué)總結(jié)，小組評價 ? 填寫學(xué)習(xí)評價單。 ? 課后反思 ：家庭節(jié)水方案教學(xué)設(shè)計 活動目標 ： ? 節(jié)約用水，從我做起。 ? 活動重點、難點 ：? 節(jié)約用水，從我做起。 活動準備 ?收集有關(guān)家庭采取

5、節(jié)水措施及其成效方面的事例？課時?第四課時活動過程?一、小組活動（1） 一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好 處，做成小調(diào)查報告，在班里進行交流，提高認識。（2） 與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從 我做起。（3） 小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié) 約用水的行列中來。二、集體交流，暢談收獲。在這次活動中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過集體交流，在暢談 收獲進一步提高他們的綜合能力。三、活動反思。1.本次綜合實踐活動內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教 材，結(jié)合學(xué)生的實際水平來確定。2 引導(dǎo)學(xué)生進行了 “研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上, 通過學(xué)生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種