“碧玉”中的瑕疵――尖子生的品質(zhì)缺陷分析及對策

1、“ 碧玉 ” 中的瑕疵 尖子生的品 質(zhì)缺陷分析及對策小 A 是我們班一位成績優(yōu)異的女生，發(fā)育比較早，盡管剛上四年級，已經(jīng)快1 米 6 了，也挺壯實的。圓圓的臉龐，稚氣中透著成熟。女孩子，似乎懂事也早。小 A 上課積極投入，每節(jié)課都要舉手五六次，而且回答的質(zhì)量頗高。每次其他同學(xué)被老師的問題難住時，她的回答總能起到 “撥云見日 ” 的效果。小A的各科成績都名列前茅。作文和日記經(jīng)常被我作為范文在班里朗讀，惹來不少同學(xué)羨慕和嫉妒的眼神。小A好不得意。最近，她開始天馬行空創(chuàng)作起兒童小說來。數(shù)學(xué)考試滿分也是經(jīng)常之事，偶爾失誤時，她便會面紅耳赤，甚至痛哭流涕，讓人心生憐惜。小 A 還是班里的紀(jì)律委員，老師不

2、在的情況下，她總能協(xié)助班長，管好紀(jì)律，真是老師的好幫手啊。所以，老師們都青睞有嘉。今年六一節(jié)，小A如愿以償?shù)乇辉u為校級 “四好少年 ”。她的臉龐，如一朵芳香四射的鮮花盡情綻放。然而，看著她的笑臉，我的內(nèi)心卻有種種擔(dān)憂與惶恐，這種不安來源于一天中午，天氣晴朗，萬里無云。剛吃完午餐，我在辦公室改作業(yè)，耳邊流淌著 “神秘園 ”的天籟之音。突然，勞動委員小吳急沖沖地闖進(jìn)辦公室，神情氣憤，滿頭大汗。美好的氣氛被破壞殆盡，我不禁有幾分生氣?！笆裁词?，這么慌張？ ”我面無表情地說?！靶?、小 A 不愿意打掃衛(wèi)生， ”小吳氣喘吁吁地說， “她不做值日，還口出狂言，說臟話！ ”“不可能啊，她是班干部，怎么會這樣呢

3、？ ”我半信半疑 地說?！包S老師，是真的，不信你到班里瞧瞧吧！ ”小吳的火氣冒了上來。我快步趕到教室，果然，小 A 昂著頭，睜著圓圓的大眼睛，嘴巴氣得鼓鼓的，滿臉通紅，就像被激怒的牛，兩手插著腰，一副義憤填膺的樣子。見到我的到來，圍觀的同學(xué)紛紛回到了座位上，小 A 卻是愛理不理，滿腹委屈的樣子。我只好把她帶到辦公室，詳細(xì)了解情況。原來，今天是小 A 和另外一名同學(xué)值日，負(fù)責(zé)打掃教室外的走廊。這是值日表上分工好的，她負(fù)責(zé)擦墻面和欄桿，另外一個同學(xué)掃地和拖地。誰知，那名同學(xué)剛吃完飯便去參加學(xué)校臨時活動了，沒來得及跟勞動委員和小 A 打聲招呼。小吳便請小 A 先掃地，拖地，再擦墻面和欄桿。小 A 死

4、活不干，硬說值日表上分工好的，她不愿意多做。走廊的地上有不少細(xì)小的紙屑，小吳只好自己開始清掃，而小 A 卻好像熟視無睹，不幫忙就算了，還用一種鄙夷的眼神瞧著，這才激起了小吳的怒火，兩人劍拔弩張，有了一翻口舌之爭。情況大體就是這樣。我問道： “你怎么不愿意幫忙呢？干值日多做一些不可以嗎？為班級做貢獻(xiàn)嘛！ ”“我跟他又不是好朋友，干嘛要幫他！ ”小 A 理直氣壯地說。頓時，我的心涼了半截。無語。下午的班會課，我便借著這件事，和大家一起討論團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，為班級服務(wù)的意識等等。我說： “以后值日，不要只局限在自己的職責(zé)上，完成自己的任務(wù)之后，你更應(yīng)該幫助別人。 ”我特地強調(diào)，互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的班集

5、體，才是優(yōu)秀的班集體。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，才是真正的好學(xué)生。課堂上，我朝小 A 看上幾眼，她卻好像根本沒有察覺一般。后來，與多名同學(xué)談心，又了解了一些小事。小A盡管成績優(yōu)異，但特別爭強好勝，脾氣也不太好，有時甚至用粗暴的手段解決問題，連某些男同學(xué)都讓她三分。在很多同學(xué)心目中，她有點高傲自大，目中無人。與 “值日事件類似的事還有很多。另外，我還發(fā)現(xiàn)，小A的受挫力特別差。有時，老師一個小小的批評，她也會在桌上哭個半天，好像受了天大的委屈似的。于是，我跟小 A 的母親多次交流，相互了解情況。跟大多數(shù)城市家庭一樣，小A 的父母都是獨身子女，生個寶貝女兒當(dāng)然疼愛有嘉。母親是全職太太，專門照顧培養(yǎng)女兒，要求特

6、別高，考試得95 分都要受到責(zé)備。夫妻倆總想把女兒培養(yǎng)成No1。小 A 這樣的孩子，絕不是個別現(xiàn)象。與身邊的同事交流發(fā)現(xiàn)，每個班似乎都或多或少有這樣的孩子存在。有人研究得出，孤傲、嫉妒、脆弱、自私是困擾尖子生的四大心理障礙。部分 “尖子生 ” ，成績優(yōu)異，可仍憂心忡忡，這類孩子聽不得一句批評，更見不得哪位同學(xué)超過自己，小則發(fā)脾氣、哭鼻子，有時還會說一些很惡毒的話詛咒同學(xué)。然而，所謂 “一笑遮百仇” ，我們往往對 “尖子生 ” 的心理疏導(dǎo)和品質(zhì)培養(yǎng)關(guān)注不夠。如何改變這種狀態(tài)呢？首先，從家庭環(huán)境入手。 “尖子生 ”家長，自己要有一顆平和的心，向孩子傳遞 “寸有所長，尺有所短” 的觀念，在肯定孩子優(yōu)

7、點的同時，引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，并學(xué)以致用。特別當(dāng)尖子生們在學(xué)習(xí)或交往中遇到困難和挫折時，比如一次考試考砸了，與同學(xué)朋友鬧矛盾了，家長要及時與之溝通，明明白白告訴孩子，人一輩子不可能一帆風(fēng)順，關(guān)鍵要保持一種平和的心態(tài)。然后，跟孩子共同分析問題產(chǎn)生的原因，是不是學(xué)習(xí)上存在知識盲點，或是心理素質(zhì)方面有待提高等等。這樣，效果會比較好。第二，教師摘除掉有色眼鏡，一視同仁，恰當(dāng)評價每一個孩子。上帝造人的時候，是把有點和缺點融于一身的，因此，教師應(yīng)正視任何一個孩子的優(yōu)缺點，只就事論事，不上升至人格。教師應(yīng)有意識地挖掘某些學(xué)習(xí)能力不強的孩子身上的閃光點，并進(jìn)行 “放大 ” ，從而讓尖子生明白，自己并不

8、是完美的，他人也有自己的學(xué)習(xí)之處，哪怕他的學(xué)習(xí)成績不如自己。三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀儼嘤袀€孩子，學(xué)習(xí)能力特別弱，每次都是倒數(shù)第一，但她特別懂禮儀，見到師長總是敬禮問好。有一次，我發(fā)現(xiàn)，她在沒有老師的指令下，主動撿起地上的紙片，悄悄地投入垃圾簍。思品課上，我便好好表揚了她一翻。因為，主動撿起地上的紙屑，是我一直強調(diào)的，但很少有人主動去做，包括 “優(yōu)等生 ”們。第三，培養(yǎng)集體榮譽感和團(tuán)隊精神。 “尖子生 ”多把時間和精力花在學(xué)習(xí)上，常給人以高傲、冷漠的印象，因而較易被周圍同學(xué)疏遠(yuǎn)，這也給他們形成一種無形的壓力?？赏ㄟ^一些集體活動，增進(jìn)同學(xué)間交流，有利于正確認(rèn)識彼此，令學(xué)習(xí)生活氛圍更融洽。另外，還可以教授他們一些管理的好方法，使其避免使用粗暴簡單的手段來管理班級，這樣更有利于他們的能力培養(yǎng)。當(dāng)然，最重