有余數(shù)除法認識導學案_第1頁
有余數(shù)除法認識導學案_第2頁
有余數(shù)除法認識導學案_第3頁
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文檔簡介

1、有余數(shù)除法的認識教材簡析:本節(jié)課是在表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。教材注重聯(lián)系學生已 有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為 例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法 的計算方法。教學內(nèi)容：教材第60頁例1。 學習目標：1、經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初 步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。2、在認識有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計算法的過程中，進 一步積累操作、觀察、交流等學習活動經(jīng)驗。學習重點：通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的 意義。學習難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。 學習方法：合作探究、自主學習 評價任務：

2、1、通過操作觀察對比等活動來檢測目標 1的達成，達標率100%2、針對目標2,通過觀察學生合作中的表現(xiàn)以及課堂回答和習 題來檢測，達標率90%學習準備：小棒、圓片。 學習流程：一、游戲?qū)耄旱谝徊剑河?0根小棒分堆，不管分幾堆，要求每份都一樣；第 二步：男生擺三角形，女生擺正方形，看看能擺幾個？從而導入課堂 有余數(shù)的除法的認識。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎?6-2= 3 （盤）問題：這個算式什么意思?問題:1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你

3、打算怎樣做3. 這1個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？7寧2= 3 （盤）,1 （個）問題：這個算式什么意思？（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義I毎2個擺一搖6-=-2=3（4）7v2=3（4）1 （f）每2個擺一盤，擺一擺。問題：比較，有什么相同？有什么不同?講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)” 今天我們研究的是“有余數(shù)的除法” 追問：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及時鞏固417個承，2牛2個比固。 BT （）組，劇下（）0174-2=Cft）（個）2,23個0,沖外她亂00000000000000000000000國了（）如榊（）個。23三匸（如（*）要求:（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的

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