小學(xué)數(shù)學(xué)課題中期報告(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上明溪縣蓋洋中心小學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究”中期檢查報告明溪縣蓋洋中心小學(xué) 陳紅妹一、課題的提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的活動形式，學(xué)生許多數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。但現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作業(yè)存在很多問題：1.學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣不高。2.學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)效果不佳。3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不提升。所以設(shè)計有效的數(shù)學(xué)作業(yè)在教學(xué)常規(guī)工作中極為重要，有效的作業(yè)可以解決當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的主要問題。合理有效的作業(yè)設(shè)計有利于學(xué)生更好地掌握知識和技能，進而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與

2、價值觀等多方面得到全面提高和發(fā)展。二、預(yù)期達到的研究目標(biāo)設(shè)計有效的課堂作業(yè)和有效的課外作業(yè)，使大部分學(xué)生能輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。對于接受知識比較慢的學(xué)生也能通過作業(yè)的批改和評價及時發(fā)現(xiàn)問題并出一些針對性練習(xí)加以鞏固。這樣，使學(xué)生作業(yè)的效果達到最佳。三、本課題的研究內(nèi)容：1了解什么是數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性2課堂作業(yè)的有效性如何實施3課外作業(yè)的有效性如何實施4設(shè)計哪些作業(yè)類型，使之達到有效5教師如何使作業(yè)的評價更具人文化四、課題研究的對象和方法：1實驗對象：蓋洋中心小學(xué)學(xué)生。2研究方法：（1）文獻法：（2）調(diào)查法：（3）對比分析法：（4）案例研究法：五、課題研究的階段、預(yù)期成果：（一）課題研究的階段：（2

3、012.92014.12）1準(zhǔn)備階段（2012.92012.12）（1）組織人員并分工，收集信息，并進行分析，制訂實驗方案，申報課題； （2）組織實驗組人員深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會實驗方案的精神。（3）聘請專家指導(dǎo)。2實驗階段（2012.122014.6）第一步：2012、122013、8間，著重進行體現(xiàn)作業(yè)有效性的設(shè)計上研究，聘請相關(guān)專家進行技術(shù)和理論指導(dǎo)。第二步：2013、92014、1月間，著重進行作業(yè)評價研究，進行公開教學(xué)研究活動和交流活動。第三步：2014、22014、6月間，著重進行座談會、問卷調(diào)查，檢驗改革效果。3總結(jié)階段（2014.62014.12）課題總結(jié)、報告撰寫、案例收集、資料

4、匯編。（二）預(yù)期成果：實驗研究報告、論文、案例反思、研究心得體會等。六、課題開展情況：從課題立項成立至今，我校做了以下工作：（一）.精心準(zhǔn)備，開題論證在課題還沒開題前，為了讓全體數(shù)學(xué)課題組成員對該課題有一定的了解，能夠更好的進行課題研究，我校組織了課題組成員進行了系統(tǒng)的相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。同時對課題組成員進行了合理的分工（領(lǐng)導(dǎo)人：余德壽校長 組織課題的教研活動，統(tǒng)籌課題的運作；負責(zé)人：陳紅妹 負責(zé)課題的總設(shè)計，編寫課題的實施方案，組織課題的教研活動，負責(zé)實驗過程，撰寫課題的結(jié)題;組員：葉黨軒 李萬生 陳菊榮 羅少蓮 官秀華 王貞明 葉秀琴 楊承財 負責(zé)實驗過程、資料的收集、整理）明確任務(wù)以保證課題

5、研究工作能有條不紊的順利開展。于2012年12月19日，舉行了本課題的課題論證會。參加論證會的有第二片區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員、教師代表等。下午第一節(jié)，與會人員在我校五一班多媒體教室聽了數(shù)學(xué)課題組成員官秀華老師執(zhí)教的鋪地磚一課。第二節(jié)課與會人員在我校黨建室參加了開題活動。先由進修學(xué)校曾才英副校長宣讀了課題立項書，接著由課題負責(zé)人陳紅妹老師作小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究開題報告。第三節(jié)課聽課老師進行了評課活動。與會領(lǐng)導(dǎo)對我校開題工作作了重要指示。首先是李金祿校長提了兩點建議：一是學(xué)有所得，二是學(xué)以致用。接著教育局黃副局長也提出建議，教師要有責(zé)任心、自信心，加強信息化教學(xué)的應(yīng)用。（二）.在教研活動中夯實課

6、題研究課題立項后，我校就將這一課題研究納入學(xué)校的教研活動中，并作為教師專業(yè)成長的良好途徑。因此我校根據(jù)課題研究的不同階段制定了相應(yīng)的課題研究活動。在課題研究實驗階段第一步，我們著重(zhuo)進行作業(yè)有效性的設(shè)計研究。為了能更好的推廣縣級數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究”，我們以蓋洋中心小學(xué)畢業(yè)班教師上優(yōu)質(zhì)課的形式和教學(xué)點的課題實驗教師到蓋洋中小上課題研討課的形式研究了該課題。1.5月14日蓋洋教學(xué)點灣內(nèi)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師王貞明（課題組成員之一）到蓋洋中小開了一節(jié)探索規(guī)律的校級優(yōu)質(zhì)課。聽課教師充分肯定了這節(jié)課：這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)明確、具體，重、難點突出，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了

7、課程新教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律、探索數(shù)與圖之間的規(guī)律、探索實際生活中蘊含的規(guī)律，學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)活動中自主探究解決問題，并自主評價解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)解決問題中存在的不足和錯誤，積極尋找改進的方法和途徑，從而完成了知識的建構(gòu)和思維能力的培養(yǎng)，收到了很好的教學(xué)效果。2.5月16日蓋洋教學(xué)點溫莊小學(xué)數(shù)學(xué)教師葉秀琴（課題組成員之一）到蓋洋中小開了一節(jié)整百整千數(shù)的加減法的公開課。聽課教師充分肯定了這節(jié)課：這節(jié)課教師先復(fù)習(xí)舊知，然后創(chuàng)設(shè)買電器的生活情景，在活躍的氣氛中引入學(xué)生進行新知識的探索，通過仔細觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，教學(xué)條理清晰，在探索算法中，給學(xué)生足

8、夠的交流時間，放手讓學(xué)生互相溝通，展示算法多樣化，增強學(xué)生優(yōu)化計算方法的意識。注重學(xué)生積極性的調(diào)動，能夠利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計有針對性，實效性。教學(xué)效果好。3.蓋洋中小課題組成員羅少蓮于2013年4月10日上午第二節(jié)開了一節(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較課題研討課，陳菊榮于2013年4月12日上午第二節(jié)開了一節(jié)用7、8、9的乘法口訣求商課題研討課，陳紅妹于2013年6月4日上午第一節(jié)開了一節(jié)平面圖形的周長和面積的整理與復(fù)習(xí)課題研討課。聽課教師對這三節(jié)課分別做出了很高的評價。在課題研究試驗階段的第二步，繼續(xù)進行作業(yè)有效性的設(shè)計研究，同時進行作業(yè)評價研究，我校的課題研

9、究活動是以課題月匯報課的形式開展的。通過這些研討課，我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設(shè)計的策略和最佳方案，順利推進課題的研究。課題月匯報課的開展情況：我校要求課題實驗教師每月安排一節(jié)課題月匯報課，并作出相關(guān)的教研活動安排表，除特殊情況，否則不能有任何的更改。具體情況為2013年9月16日陳紅妹老師上了一節(jié)觀察的范圍月匯報課 ，2013年10月31日陳菊榮老師上了一節(jié)有余數(shù)的除法月匯報課，2013年11月4日新加入課題組的成員楊承財老師上了一節(jié)垂直與平行月匯報課。2013年11月25日羅少蓮老師上了一節(jié)加減混合月匯報課。參加月匯報課的老師充分肯定了這三節(jié)課：教學(xué)目的明確，重點突出，教學(xué)方法新穎，形式多樣，符

10、合課改研究的要求。教師課前準(zhǔn)備都相當(dāng)充分，能精心設(shè)計教學(xué)過程，充分運用形象生動、色彩鮮艷的直觀教學(xué)，調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是這三節(jié)課的教師都能根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既整體考慮練習(xí)方式，又考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時對學(xué)生作業(yè)的評價方式也不是單純的教師評價，而是結(jié)合學(xué)生自評和同伴互評等多種方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。 （三）.加強學(xué)習(xí)，提升自我（1）學(xué)期初實驗老師做好課題研究計劃。 （2）每逢雙周星期四組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具體由數(shù)學(xué)組組長陳紅妹老師負責(zé)。通過學(xué)習(xí)，提高了老師

11、們的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平。（3）課題研究實驗老師每月完成一次的學(xué)習(xí)摘抄，一學(xué)年完成一篇案例研究和教學(xué)反思。（4）學(xué)期末，課題實驗老師能對一學(xué)期的課題研究工作加以回顧、總結(jié)。 七、課題研究取得的收獲： 課題組成員通過一年多的摸索和實踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，并把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，取得一定的成效。首先課題組的老師擯棄以往陳舊的作業(yè)觀，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，突出作業(yè)設(shè)計的趣味性、層次性、實踐性、自創(chuàng)性。同時我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，完成作業(yè)由外驅(qū)轉(zhuǎn)為內(nèi)需，分層次的作業(yè)使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕了，也使不同層次的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功。八、課題研究的困惑1.教師在研究課、公開課時能較好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾，但在平時的教學(xué)中卻很難做到。2.學(xué)生作業(yè)的評價方式單一，一般限于教師評價，忽視學(xué)生評價。3.這一課題教師們在教學(xué)中基本能夠得到實踐，而要提升到理論的高度就有了一定的困難。教師們能根據(jù)實踐經(jīng)驗每學(xué)年整理出一些教學(xué)案例或教學(xué)反思和體會，而形成論文的就比較少了。九、課題下階段的研究計劃及措施到現(xiàn)在為止，本課題研究雖然做了大量工作，但還沒有達到我們的