三年級(jí)英語(yǔ)上第一二三單元教案好

1、三年級(jí)英語(yǔ)上第一二三單元教案好Unit1 Hello!第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)I'm 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生讀和寫(xiě)的情況，叫一位同學(xué)試著讀讀。任務(wù)導(dǎo)學(xué)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool

2、! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。適度拓展教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr. （1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出 Hello, I'm . / Hi, I'm . （2）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I'm . （3）聽(tīng)錄音來(lái)展示 Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I'm

3、的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em / 。2 / 46訓(xùn)練Unit1 Hello!第二課時(shí)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀apple boy cat dog egg girl fish并能用英語(yǔ)介紹文具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)apple boy cat dog egg girl fish學(xué)習(xí)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是apple fish單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、 檢查上一節(jié)所學(xué)知識(shí)2、 指明學(xué)生背誦和默寫(xiě)所學(xué)字母和單詞任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、 給學(xué)生出示部分所學(xué)單詞的實(shí)物。2、教新單詞apple boy cat dog eg

4、g girl fish3、 讀準(zhǔn)單詞的讀音適度拓展趣味操練 （Practice） 1選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 2、 聽(tīng)錄音，加強(qiáng)記憶。當(dāng)堂訓(xùn)練1、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片 （Listen and point to the pictures）。2、將這幾個(gè)單詞apple boy cat dog egg girl fish寫(xiě)在本子上。3、大聲讀出這幾個(gè)單詞。Unit1 Hello!第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)

5、他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查（1） 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞（2）指明學(xué)生默寫(xiě)。任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。適度讓學(xué)生用Hello / Hi, I'm. 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。拓展讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生看

6、圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品。聽(tīng)錄音，做練習(xí)。Unit1 Hello!第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.學(xué)習(xí)難點(diǎn)What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、檢查家庭作業(yè)。2、叫幾位同學(xué)在黑板上默寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)的單詞。任務(wù)導(dǎo)學(xué) （1）師生互相問(wèn)候，

7、 （2）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。 (3)學(xué)生學(xué)會(huì)What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。適度拓老師指自己的名卡說(shuō) Hello! I'm Miss / Mr. 然后用My name's. 再重復(fù)兩遍自己的名字。展跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對(duì)name 一詞的發(fā)音。聽(tīng)錄音，來(lái)展示B部分Let's talk的內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。Un

8、it1 Hello!第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本課詞匯的認(rèn)讀。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、熱身 / 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）2、抽查上一節(jié)內(nèi)容。3、指明學(xué)生背誦。任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 2新課展示 （Pres

9、entation）3趣味操練 （Practice）4、請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。適度拓展通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（可通過(guò)做Touching game 或 Matching game來(lái)復(fù)習(xí)）通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school。 當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 2、再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，

10、并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。Unit1 Hello!第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學(xué)習(xí)難點(diǎn)歌謠的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1、叫學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的單詞和句子。2、規(guī)范整齊的默寫(xiě)本單元的詞匯。任務(wù)導(dǎo)1、對(duì)話訓(xùn)練。2、教師和學(xué)生之間相互對(duì)話。3、讓全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Let's chant部分的內(nèi)容。學(xué)適度拓展讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let's

11、 do 和Let's chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)堂訓(xùn)練 做練習(xí)冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。Unit2 How Are You?第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2、能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并應(yīng)用單詞hand, bike, jeep, key.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字母Hh Ii Jj Kk的讀音及書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)小寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)；Ii的讀音及字母H,I,J,K的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查一、復(fù)習(xí)1、唱歌曲Whats your name?2、聽(tīng)寫(xiě)字母：C A a c B e f G D g d b F E。任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、出示目標(biāo)并讀一讀。2、學(xué)習(xí)新字母。（1）出示字母卡片

12、。（2）學(xué)習(xí)字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學(xué)生互讀。（3）書(shū)寫(xiě)字母。先分析書(shū)寫(xiě)格式，再教師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)新單詞讓學(xué)生認(rèn)讀字母Hh，然后伸出手說(shuō)hand，Whats this? Its a hand.教讀hand，告訴學(xué)生h在單詞中讀h,寫(xiě)a hand在黑板上。接著用圖片介紹bike, jeep, key,告訴學(xué)生字母i j k在單詞中分別讀ai dk。反復(fù)讀字母和單詞，糾正讀音，英漢互譯。適度拓展1、放Listen, look and repeat()、（）部分錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟讀。2、學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)讀字母和單詞。3、完成字母卡片，比一比誰(shuí)的最

13、好看。當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成配套練習(xí)與檢測(cè)11頁(yè)的、題。2、把本節(jié)課的字母和單詞齊讀一遍。Unit2 How Are You?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練掌握對(duì)話：2、能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr。學(xué)習(xí)重點(diǎn)-How are you?-Im fine, thank you.學(xué)習(xí)難點(diǎn)能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)習(xí)流預(yù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)字母。2、給出情景讓學(xué)生自由對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的使用所學(xué)句子。程任務(wù)1、讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、交流學(xué)案中內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)對(duì)話。導(dǎo)學(xué)（1）放教材Listen, look and say()

14、（）的錄音兩遍，師板書(shū)句型。（2）領(lǐng)讀句型。（3）師點(diǎn)撥：How are you?意為你好嗎？表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)心，常用于較長(zhǎng)時(shí)間未見(jiàn)的熟人之間?？梢杂肍ine. Im fine. Im OK. Very well.來(lái)回答，并要向別人致謝說(shuō)Thank you.（4）跟磁帶朗讀。（5）在組內(nèi)分角色朗。適度拓展1、先補(bǔ)全Lets practise中的對(duì)話，然后讓學(xué)生同桌兩人練習(xí)對(duì)話兩遍，抽查練習(xí)效果。2、先讓學(xué)生在組內(nèi)用自己的真實(shí)姓名進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用新句型。然后全班交流展示。當(dāng)堂訓(xùn)練1、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。2、完成配套練習(xí)與檢測(cè)12頁(yè)的題。3、把本節(jié)課的句型齊讀一遍。Unit2 How Are You?第三課

15、時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲、情景對(duì)話的表演鞏固第三課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲How are you?學(xué)習(xí)難點(diǎn)2.表演自編對(duì)話。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀字母。2、聽(tīng)讀對(duì)話。流程任 表演自編對(duì)話1.組內(nèi)練習(xí)幾遍，要求每一個(gè)組員參加。2.比賽。評(píng)出哪組對(duì)話編的最好，哪組表演的最好，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。務(wù)導(dǎo)學(xué)3.學(xué)唱歌曲How are you？適度拓展1.把下列單詞譯成漢語(yǔ)。hand bike jeep key 2.寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。H k i E d J f 3.選一選。-How are you?- A、Im fine. B、Im nine. C、My name is Mike.當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)唱

16、歌曲How are you? 2.表演自編對(duì)話。Unit2 How Are You?第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫(xiě)形式。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞leg,mouth,nose,toe.3.能聽(tīng)懂指令性句子學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 掌握字母L l M m N n O o的讀音及大小寫(xiě)形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)2掌握Ff Ll Mm Nn 共同讀音，了解L M N O字母在單詞中的讀音。預(yù)習(xí)檢1、抽查學(xué)生的背誦情況。2、檢查所布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)流程查任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)?？磮D片，聽(tīng)錄音跟讀，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。2、教師領(lǐng)讀。3、同學(xué)互讀，一生拼出字母，一生讀出單詞，并說(shuō)出漢語(yǔ)意思

17、。4、總結(jié)出身體器官的單詞在四線三格中書(shū)寫(xiě)。5、講解：英文字母L l，M m ， N n ，O o其大寫(xiě)形式L M N O在四線三格中都占中上兩部分，分別由1筆、2筆3筆和1筆寫(xiě)出；其小寫(xiě)形式l,m,n,o中，除l占中上兩格外，其他的都只占中間一格，并且都由1筆寫(xiě)出。適度拓展看圖片，造句，編對(duì)話。例如：聽(tīng)句子配圖:讀句子,留時(shí)間讓學(xué)生用水彩筆畫(huà)畫(huà),可以叫幾個(gè)到黑板上畫(huà).收集好的貼到學(xué)習(xí)園地上展示。當(dāng)堂訓(xùn)練(1)聽(tīng)讀字母、單詞錄音三遍。 (2)抄寫(xiě)字母、單詞各一行，并聽(tīng)寫(xiě)一遍。 (3)做新單詞卡片。Unit2 How Are You?第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞hi,this,nice,

18、to,meet,2.能熟練掌握句型：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：This is-Nice to meet you.- Nice to meet you,too.學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)話的熟練掌握、句型的靈活運(yùn)用。預(yù)學(xué)習(xí)流程習(xí)檢查一課前的口語(yǔ)訓(xùn)練就單詞卡片做句子,盡量說(shuō)出他們想說(shuō)的句子。二重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)學(xué)看圖，聽(tīng)錄音跟讀，說(shuō)出漢語(yǔ)意思，并用波浪線把自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)。1. 1.This is Alice. 這是愛(ài)麗絲。This是指示代詞，意為“這，這個(gè)”。句型This is+用來(lái)給別人介紹自己熟悉的人或物。2. 2.Nice to meet you.見(jiàn)到你很高興。該句是初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候用語(yǔ)，可用Nice

19、 to meet you.或Nice to meet you,too.（見(jiàn)到你我也很高興。）適度拓展1. 教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生寫(xiě)筆記。2.同學(xué)分角色讀課文對(duì)話，編對(duì)話展示。當(dāng)堂訓(xùn)練.1.背誦課文對(duì)話。2.四線三格內(nèi)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)句。Unit2 How Are You?第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲、做題、編對(duì)話展示來(lái)鞏固第四課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聽(tīng)錄音，編動(dòng)作，跟錄音唱歌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)字母、單詞、句子的應(yīng)用。預(yù)學(xué)習(xí)流程習(xí)檢查 學(xué)唱歌曲Nice to meet you. 1.聽(tīng)錄音，畫(huà)出理解的短語(yǔ)。 2.領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋大意，教單詞。任務(wù)導(dǎo)學(xué) 表演自編對(duì)話1、組內(nèi)練習(xí)幾遍，要求每一個(gè)組員參加。2、比賽。評(píng)出哪

20、組對(duì)話編的最好，哪組表演的最好，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3、學(xué)唱歌曲How are you？適度拓展 字母、單詞、句子的應(yīng)用。 1.在四線三格內(nèi)寫(xiě)出本課字母、單詞。  2.判斷句意與圖片是否相符。當(dāng)堂訓(xùn)練 小小翻譯家，并整齊的寫(xiě)在四線三格內(nèi)。 1、我的名字叫高強(qiáng)。  2、見(jiàn)到你很高興。  3、見(jiàn)到你也很高興。 。Unit 3 Good Morning!第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語(yǔ)的特點(diǎn)。2.能熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ):學(xué)習(xí)重點(diǎn)字母Aa Bb Cc的讀音及大小寫(xiě)的格式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)Good morning！的靈活應(yīng)用，課堂用語(yǔ)的理解與反應(yīng)學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 課

21、前放英語(yǔ)歌曲The ABC Song。讓學(xué)生先聽(tīng)后跟唱。教師說(shuō)Class begins！并用手勢(shì)示意學(xué)生起立，說(shuō)Good morning，boys and girls！幫助學(xué)生說(shuō)Good morning，Miss./Mr。并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下任務(wù)導(dǎo)學(xué) 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解這些句子的意思，再讓學(xué)生模仿、隨著老師的指令去做。老師先緩慢的說(shuō)：Class begins！Good morning，boys and girls！向?qū)W生招手以示問(wèn)好，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Good morning，Miss./Mr老師再說(shuō)：Sit down, please！并用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。告訴學(xué)生Good morning！是比較

22、正規(guī)的問(wèn)候語(yǔ)，常用于中午12點(diǎn)以前的見(jiàn)面。反復(fù)指著男孩教授boy/boys, 指著女孩教授girl/girls, 指著全體男女學(xué)生教授boys and girls, 指著老師自己教授Miss/Mr。如果下午上課則用Good afternoon！表示問(wèn)候。練習(xí)課前用語(yǔ)三到四次。適度拓展 出示字母卡片，告訴學(xué)生每個(gè)英語(yǔ)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式，每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分。書(shū)報(bào)刊物用印刷體，我們寫(xiě)字用手寫(xiě)體，我們采用的是斜體行書(shū)，寫(xiě)時(shí)稍向右傾斜。出示字母卡片A示范讀音ei，Capital letter A(大寫(xiě)字母A)，老師緩慢而清晰地用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍，讓學(xué)生靜聽(tīng)，仔細(xì)觀察老師的口型，在進(jìn)行

23、模仿跟讀。把學(xué)生分為兩部分，或分列或分行或分小組讀，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)大膽開(kāi)口發(fā)音的學(xué)生，對(duì)發(fā)音不正確的學(xué)生要耐心幫助糾正，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，提倡學(xué)生互相幫助，不要譏笑他人。告訴學(xué)生Aa讀作ei，是由e到i的滑動(dòng)，其中i發(fā)得短而模糊。給學(xué)生看小寫(xiě)字母a的卡片，教讀Small letter a, 分別給學(xué)生看字母Aa的印刷體及書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方式教學(xué)字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有長(zhǎng)音i:, 要讀的長(zhǎng)而清晰，氣流不受阻礙，不要把Cc讀成si或西。引導(dǎo)學(xué)生在背誦一組字母時(shí)前面的字母用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，如：A B C。當(dāng)堂訓(xùn)練 給出字母Aa Bb Cc的印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)

24、卡片讓學(xué)生集體認(rèn)讀，然后提問(wèn)，個(gè)別學(xué)生回答。使用句型：Whats this?（這是什么？）Its A.（她是A。）出示字母Aa Bb Cc中的任意兩個(gè)，提問(wèn)Whats missing?（什么字母不在了？）讓學(xué)生回答是Aa還是Cc。Unit 3 Good Morning!第二課時(shí)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠熟練掌握字母Aa Bb Cc的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)單詞cake，bag，pencil，初步了解字母在單詞匯總的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)Go

25、od morning。老師親切地反復(fù)向一個(gè)個(gè)學(xué)生打招呼Good morning！學(xué)生們回應(yīng)：Good morning，Miss/Mr！然后讓學(xué)生前后左右互相問(wèn)候。（Say good morning to your classmates.）任務(wù)導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)字母Aa Bb Cc。告訴學(xué)生英文字母是寫(xiě)在四線三格紙中的，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，一定要嚴(yán)格按格式要求寫(xiě)。給學(xué)生看字母Aa的書(shū)寫(xiě)體卡片，分析書(shū)寫(xiě)格式：大寫(xiě)A占上兩格，上不頂格，三筆寫(xiě)成，稍微向右傾斜。示范書(shū)寫(xiě)字母A,讓學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)左右兩斜橫，再寫(xiě)中間一短橫，短橫緊貼在第二線下，最后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一行，老師給予指點(diǎn)。以同樣方法學(xué)習(xí)a（占滿

26、中間一格，一筆寫(xiě)成），B（占上兩格，上不頂格，上半圓比下半圓稍?。?，b（占上兩格，一筆寫(xiě)成），C（占上兩格，上不頂格，一筆寫(xiě)成）和c（占中間一格，一筆寫(xiě)成）。適度拓展(1)聽(tīng)寫(xiě)：Capital letter B C A（大寫(xiě)字母B C A），Small letter a c b（小寫(xiě)字母a c b）叫幾個(gè)志愿者在黑板上寫(xiě)，大家一起點(diǎn)評(píng)，糾正不對(duì)之處，對(duì)易出錯(cuò)的地方提醒大家注意。（2）反復(fù)讀單詞cake bag pencil，并指實(shí)物回答：-Whats this? -Its a去掉一個(gè)問(wèn)：Whats missing？（3）將單詞圖片反面貼在黑板上讓學(xué)生猜：-Whats this? -Its a反

27、復(fù)練習(xí)。（4）讓學(xué)生打開(kāi)課本，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)讀第1至第4頁(yè)內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練將字母Aa Bb Cc在作業(yè)本上抄寫(xiě)一行。look and write. 看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。Unit 3 Good Morning!第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)力題，唱歌、做字母卡片鞏固第一課內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)做活動(dòng)手冊(cè)上的聽(tīng)力題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)做字母卡片 Aa Bb Cc。 學(xué)唱歌曲 Good morning to you。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查抽查前兩節(jié)課的內(nèi)容任務(wù)導(dǎo)學(xué)做字母卡片。讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的空白卡片上用書(shū)寫(xiě)體寫(xiě)上字母 Aa Bb Cc，可以大寫(xiě)一張，小寫(xiě)一張，也可以正面大寫(xiě)，反面小寫(xiě)。做好后與同桌兩人用自己的卡片讓對(duì)方認(rèn)讀。也可以老實(shí)

28、說(shuō)字母讓學(xué)生找卡片。 （3）將做好的 A、B、C 卡片，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生們尋找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good morning！適度拓展歌曲 Good morning to you 英漢對(duì)照表： Good morning to you 早上好Good morning to you. Good morning to you.早上好。早上好。Good morning， dear teacher.早上好，親愛(ài)的老師。Good morning to you早上好。Good morning to you. Good morning to you早上好。早上好。Good morning

29、 dear boys and girls早上好，親愛(ài)的同學(xué)們。Good morning to you.早上好。當(dāng)堂訓(xùn)練listen and tick or cross.聽(tīng)錄音，判斷對(duì)（）錯(cuò)（×）。 錄音文稿： No.1 B C No.2 A A No.3 B A .listen and write.聽(tīng)錄音，寫(xiě)字母。 錄音文稿： No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital le

30、tter c.Unit 3 Good Morning!第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe。學(xué)習(xí)重點(diǎn)字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.以快速問(wèn)答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式。2.教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課單詞。要求：在預(yù)習(xí)完之后基本能做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)四個(gè)新字母，注意字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書(shū)寫(xiě)。（即在四線三格中的位置）任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師出示字母卡片

31、進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。 這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則，給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同。大寫(xiě)D占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，后寫(xiě)半圓。小寫(xiě)d占上兩格，上不頂格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半圓，后寫(xiě)豎彎。以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg。強(qiáng)調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音，注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次。強(qiáng)調(diào)小寫(xiě)f占三格，上不頂格；大寫(xiě)G一筆寫(xiě)成，小寫(xiě)g占下兩格，一筆寫(xiě)成。適度拓展教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音，發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音。sheep:

32、/i:p/, 其中ee發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的音，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒背，舌面前部向硬腭抬起。舌側(cè)緣緊貼臼齒。唇形向兩旁伸開(kāi)，比較扁平。fish: /fi/，其中f發(fā)/f/的音，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成。giraffe:其中g(shù)發(fā)濁輔音，發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開(kāi)，氣流緩緩地從縫隙中沖出，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。當(dāng)堂訓(xùn)練1)讓學(xué)生打開(kāi)課本，放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀課文一 二部分2）做字母游戲：將所學(xué)字母藏起來(lái)，把其余的字母卡片讓學(xué)生看，讓學(xué)生猜缺哪個(gè)3）單詞練習(xí)：讓學(xué)生自愿上前模仿動(dòng)物表演Unit 3 Good Morning!第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能熟

33、練掌握對(duì)話，并會(huì)用該句型:Whats your name? My name is介紹自己的名字并詢問(wèn)對(duì)方的名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)Goodbye。2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, whats.3.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ):Say it, please. Again, please.學(xué)習(xí)重點(diǎn)Whats your name? My name is Goodbye學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.檢查課堂練習(xí)上的作業(yè)2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母3.認(rèn)讀單詞：dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, penci

34、l任務(wù)導(dǎo)學(xué)先和同學(xué)們打招呼問(wèn)好，然后通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解。Tom：Hello！Good morning! Whats your name?Jerry: Hi! My name is Jerry. And whats your name?Tom: My name is Tom. Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!適度拓展聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat()（播放該部分的錄音）D d E e F f G g（2）L

35、isten, look and repeat() （播放該部分的錄音）D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE（3）Listen, look and say() （播放該部分的錄音） A: Hello! My name is Mike. Whats your name?B: My name is Li Shan.（4）Listen, look and say（）（播放該部分的錄音） A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)告訴他人自己的名字并

36、知道如何詢問(wèn)他人的名字，會(huì)使用告別用語(yǔ)，并且能在生活中自如應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練1.聽(tīng)讀課文 2.復(fù)習(xí)所學(xué)字母3.完成英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)Unit 3 Good Morning!第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) Lets sing 部分的學(xué)習(xí)，更好的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 1.Lets sing 部分的學(xué)習(xí)。2. 2.英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)練習(xí)題。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.教師可播放之前所學(xué)過(guò)的歌曲和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對(duì)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。2.選擇字母補(bǔ)全單詞。d e f g ish og iraffe

37、sh p任務(wù)導(dǎo)學(xué)1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) Lets sing部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點(diǎn)： Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?Whats your name?Whats your name?Hello!Hello! Whats your name?My name is Mike/Li Shan.2. 練習(xí)冊(cè)練習(xí)題。.Listen and circle.Listen and connect適度拓展選一選，將正確答案的序號(hào)填在橫線上。1. - -Hello!A.Hello!B.Good-bye!C.I am Mike.2. - -My

38、name is Jenny. A.Hello!B.Whats your name?C.Good morning!3. -Good-bye,Miss Li. - A.Hello!B. Good morning! C. Good-bye,Jack.當(dāng)堂1.要求各組互相檢查活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)填寫(xiě)及完成情況，核對(duì)無(wú)誤后，由小組長(zhǎng)批閱。訓(xùn)練2.預(yù)習(xí)下節(jié)課單詞。Unit 4 What's This?第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練掌握句型: What's this/that It's

39、a能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子:Can you spell it, please Yes, I can.學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查umbrella, vegetable, water, yelloww, zoo.的教學(xué)圖片.任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師播放字母歌曲,并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng),并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問(wèn)道:What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's 回答.適度拓展通過(guò)對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).A: Hello, Mr. Sun! What's this (指著一本書(shū)問(wèn))B. Sun:It's

40、a book.A: What's this ( 指著一張桌子問(wèn))B. Sun: It's a desk.當(dāng)堂訓(xùn)練為學(xué)生講解What's this 和What's that 的區(qū)別.這兩個(gè)句型都是在詢問(wèn)"這是什么 那是什么 "回答都可以用It's a/ an,只不過(guò)this多用于指代稍近的東西,that多用于指代較遠(yuǎn)的東西.教師可以用同一個(gè)事物進(jìn)行問(wèn)答,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,理解.如:教師手近距離指著黑板問(wèn)同學(xué):"What's this "引導(dǎo)學(xué)生用It's回答;然后再站在稍遠(yuǎn)的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著黑板問(wèn)道:

41、"What's that "同樣引導(dǎo)學(xué)生用It's回答.讓學(xué)生在比較中理解this和that的區(qū)別.Unit 4 What's This?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練掌握句型: What's this/that It's a能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子:Can you spell it, please Yes, I can.學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)

42、習(xí)檢查指明學(xué)生默寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任務(wù)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)它們的在實(shí)際生活中的用法，冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個(gè),一只,一件,但是an用在以元音音素開(kāi)始的單詞前,如:我們可以說(shuō)a dog, 但卻不能說(shuō)a apple, 而要說(shuō)an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素適度拓當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的,比較容易出錯(cuò)."th"發(fā)/ /的音,濁輔音/ /發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒,氣流通過(guò)舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音,發(fā)音時(shí)要震動(dòng)聲帶.展當(dāng)堂訓(xùn)練

43、通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí):What's this What's this It's a book.It's a book. It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog. It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.Unit 4 What's This?第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:

44、book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練掌握句型: What's this/that It's a學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查叫學(xué)生讀寫(xiě)單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.任務(wù)導(dǎo)學(xué)教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞.對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然

45、后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.適度拓教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們,接到小熊的孩子要站起來(lái),這時(shí)教師或近或遠(yuǎn)距離的指著卡片中的一張問(wèn): "What's this/that " 引導(dǎo)學(xué)生回答,回答正確的同學(xué)將上講臺(tái)前來(lái).這里教師要注意學(xué)生對(duì)a和an的使用是否正確.展當(dāng)堂訓(xùn)練能熟練掌握句型,說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話. 兩人一組或多人一組進(jìn)行句型的問(wèn)答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深,鞏固,再創(chuàng)造的作.Unit 4 What's This?第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)新單詞，通過(guò)比賽和分角色表演掌握句型。學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞cap/ hat /car/monster 和Whats this? Whats that? Its.句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要特別注意this和 that的正確讀音和表達(dá).學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,起到溫故而知新的作用，同時(shí)為下一步上課營(yíng)造一種愉悅的英語(yǔ)氛圍, 學(xué)生在師生交流中產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的欲望及熱情.任務(wù)導(dǎo)學(xué)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and rep