5以?xún)?nèi)的加減法

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5 以?xún)?nèi)的加法教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第一冊(cè) 40 頁(yè)及想想做做 1 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會(huì) 5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步樹(shù)立用加法計(jì)算解決問(wèn)題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加法含義的理解。教學(xué)過(guò)程：一、 課前游戲，復(fù)習(xí)舊知師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲，好嗎？師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí) 3、4、5 的分與合。師：在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)

2、奧運(yùn)福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。二、 認(rèn)識(shí)加法、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們請(qǐng)看（課件 3 只丹頂鶴）認(rèn)識(shí)它嗎？生：丹頂鶴。師：對(duì)呀，美麗的射陽(yáng)就是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。從圖上你看到有幾只丹頂鶴 （3 只）（課件：從空中慢慢又飛來(lái) 2 只丹頂鶴）你又看到了什么？生：又飛來(lái) 2 只丹頂鶴。師：那合起來(lái)有幾只丹頂鶴（生：5 只）師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？生：原來(lái)有3 只丹頂鶴，又飛來(lái) 2 只，現(xiàn)在有 5 只丹頂鶴。師：你觀察的真仔細(xì)，原來(lái)有3 只丹頂鶴（板書(shū) 3 ）又飛來(lái)了 2 只（板書(shū) 2）我們來(lái)數(shù)數(shù)合起來(lái)是不是 5 只，師生數(shù)有 5

3、 只（板書(shū) 5）。師：我們可以用這樣的加法算式來(lái)表示，板書(shū)：3+2=5,小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？（生：加號(hào)）師：小朋友真聰明，對(duì)了，它叫加號(hào)，板書(shū)：加號(hào)，跟老師讀一遍，寫(xiě)加號(hào)時(shí)先寫(xiě)橫再寫(xiě)豎，橫要平豎要直，跟老師書(shū)空寫(xiě)一遍，你會(huì)寫(xiě)了嗎？師：這5 是怎么來(lái)的？生：把 2 和 3 合起來(lái)是 5。師：那“ +”是什么意思？生 1:就是合起來(lái)的意思。生 2:就是把 2 和 3 加起來(lái)。師：小朋友們說(shuō)得真好，加號(hào)就是合起來(lái)的意思。那么這個(gè)算式我們就讀 作：3 加 2 等于 5,板書(shū)：3 加 2 等于 5,跟老師一起讀一遍，生齊讀，師：再讀給你身邊學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小朋友聽(tīng)一聽(tīng)（生讀）師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（生

4、讀）師：（指算式）這里的“ 3”表示什么意思呢？“ 2”呢、“ 5”呢、生匯板師：3+2=5 是什么意思呢？先想一想，再和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)愿意說(shuō)給大家 聽(tīng)一聽(tīng)。師小結(jié)：（指算式）原來(lái)有 3 只丹頂鶴，又飛來(lái) 2 只，合起來(lái)是幾只呢，我們用加法 來(lái)計(jì)算，板書(shū)課題：加法三、 引導(dǎo)探究、掌握方法1、師：看完了美麗的丹頂鶴，我們一起到操場(chǎng)上去看看吧，課件：小朋友蕩蕩板的 情境。師：你剛才看到什么？生：我看見(jiàn)一個(gè)小女孩來(lái)蕩蕩板，又來(lái)兩個(gè)小男孩。師：誰(shuí) 再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思，生：師：原來(lái)有 1 個(gè)小朋友，又來(lái) 2 個(gè)，合起來(lái)是幾個(gè)小朋友（3 個(gè)）怎樣寫(xiě)算式，生： 1+2=3,課件：1+2=3，師

5、：1+2=3 你是怎么想的，把你的想法告訴身邊的同學(xué)，生：我是 數(shù)的，師：你是這樣算的，還有誰(shuí)和他的想法不一樣，生：從拍手游戲中知道1 和 2 合成3。師：你真是個(gè)聰明的孩子，從拍手游戲中我們知道1 和 2 合成 3。四、 輕松時(shí)刻師：學(xué)了這么多知識(shí)，下面王老師帶你們一起輕松一下，小朋友們請(qǐng)起立，課件：歌曲動(dòng)物說(shuō)話(huà)。五、 實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知1、 “想想做做”第 1 題1師：看到一（5）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們?cè)敢?嗎？（愿意）。課件：（雞寶寶一家）師：看，誰(shuí)來(lái)了，生：雞寶寶和雞媽媽?zhuān)瑤煟耗憧吹搅耸裁?？生：我看?jiàn) 3 只雞寶寶和一只雞媽媽?zhuān)?師：怎樣列算式，生：3+仁

6、 4,課件：3+仁 4。2課件：鴨寶寶一家，師：小朋友仔細(xì)看，誰(shuí)又來(lái)了，生匯報(bào)，師：怎樣列算式，生匯報(bào)，課件：1+3=4。3課件：師：小青蛙一家也來(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思，生：2+2=4,師：2+2=4,你是怎么想的。師小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)有 2 只青蛙，又來(lái)了 2 只，可以用加法算式 2+2=4 來(lái)表示，生活 中還有哪些事情也可以用加法算式來(lái)表示呢？生舉例。2、 “想想做做”第 2 題課件：2+3= 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：2+3 等于幾，我們還可以用點(diǎn)O的方法試一試（指算式）先點(diǎn)幾個(gè)0（2 個(gè)）再畫(huà)幾個(gè)0（3 個(gè)），課件：00000合起來(lái)是幾個(gè)0（5 個(gè)），那 2+3 就等于（5）師：你們會(huì)

7、像老師這樣先畫(huà)O,再填得數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)到41 頁(yè)，看看“想想做做”第 2 題，請(qǐng)小朋友們看算式先畫(huà)O再填得數(shù)。學(xué)生畫(huà)，師生交流反饋。3、 “想想做做”第 3 題課件：師：剛才我們是通過(guò)畫(huà)O來(lái)算加法，不用畫(huà)O你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們來(lái) 玩開(kāi)火車(chē)比賽，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，生匯報(bào)。師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采 大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？4、 “想想做做”第 4 題課件出示三幅圖，生說(shuō)圖意，列算式。師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 送信游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請(qǐng)4 位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn) 4 名學(xué)生戴上郵箱頭飾？）再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？師發(fā)算式卡片，其它小朋友做 小老師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。生活動(dòng)。師：小朋友們表現(xiàn)真棒， 都能把信成功的送到郵箱6、 日字格里寫(xiě)算式。師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在田字格里寫(xiě)數(shù)字，那加法算式在田字格里怎樣寫(xiě)呢？點(diǎn) 課件（指3+2=5）比如 3+2=5,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師怎樣寫(xiě)，師邊讀邊寫(xiě)，在第一個(gè)田 字格里寫(xiě) 3,在第 2 個(gè)田字格中間寫(xiě)加號(hào)，加號(hào)后面寫(xiě)2,接著寫(xiě)=，再寫(xiě)得數(shù) 5,小朋友們會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到 41 頁(yè)，看想想做做第 6 題，用鉆筆描出算式再寫(xiě)出得數(shù)，生寫(xiě)， 師巡視，師：我們來(lái)看看這位小朋友寫(xiě)怎么樣？生評(píng)價(jià)，再看看