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文檔簡介
1、仁愛版初中英語九年級上冊Unit2 Topic 1 Section A教學(xué)設(shè)計方案基本信息課 題Unit2 Topic 1 Section A教師尤溪縣第二中學(xué) 林興建教材分析 本課是仁愛版初中英語九年級上Unit2 Topic1 section A,此部分利用去西山農(nóng)場進行野炊的話題引出西山農(nóng)場被污染而了解:空氣的、土壤的、水的、光的、噪音的污染給人們正常的生活和健康帶來諸多問題。以閱讀、討論、思考等形式進行教和學(xué),就學(xué)生身邊的事滲透“直接引語和間接引語”簡單討論現(xiàn)在人們生活生產(chǎn)對環(huán)境帶來哪些污染,加深學(xué)生對“
2、環(huán)境保護”的理解,增強學(xué)生熱愛環(huán)境保護環(huán)境的意識,為學(xué)習(xí)后面的課程打基礎(chǔ)。學(xué)情分析 按照要養(yǎng)學(xué)生能積極參與、探究、體驗、創(chuàng)新、合作、自主學(xué)習(xí)的要求,在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,設(shè)計豐富的活動和任務(wù),創(chuàng)設(shè)情景、鼓勵學(xué)生積極參與,增強趣味性。本課根據(jù)初中生的特點,設(shè)計了一系列的活動,讓其積極參與,成為課堂學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高英語的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容教材P25中1a、1b和P26中3a有關(guān)環(huán)境污染話題及相關(guān)練習(xí)和語法知識。教學(xué)課時預(yù)計1課時教學(xué)課型新授課(聽說課、讀寫課、綜合任務(wù)活動課)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、詞匯:bee、waste、stream、b
3、reathe、influence 2、語法:直接引語和間接引語 3、話題:表責(zé)備與抱怨、不同的污染及其原因過程與方法運用教材內(nèi)容及圖片進行“聽、讀”的練習(xí),結(jié)合實際生活事例進行(討論)“說”的練習(xí),再進行“寫”的練習(xí)把所學(xué)、所見、所論寫下來。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)團隊合作精神:小組合作積極有效地閱讀、討論、思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、加深環(huán)境問題的認(rèn)知,樹立環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感和憂患意識。教學(xué)重點教材P25中1a、1b和P26中3a有關(guān)環(huán)境污染話題。教學(xué)難點語法:用“直接引語和間接引語”討論環(huán)境污染話
4、題。教學(xué)方法觀察法,講授法,討論法,練習(xí)法等教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件,錄音磁帶教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Review用幻燈片給出有關(guān)環(huán)境污染的圖片:What does the picture show us?回答問題:The water is very dirty!談?wù)搱D片,引入話題“環(huán)境污染”總結(jié):It used to be very beautiful. But now there are some chemical factories do great harm to our environment. What are they? Let's look
5、at 3a.Step2Presentation展示3a各種環(huán)境污染的圖片,判斷都屬于哪種污染類型。了解對污染種類1、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)breathe、influence、soil、harmful、be harmful to 2、對污染的種類作一個整體的感知 參與并個別指導(dǎo)連線完成3a,用3a詞匯完成3b.1、What's their favorite food? 2、Why are they in danger?討論并回答 了解污染產(chǎn)生的原因與危害總結(jié):All the pollution is har
6、mful to human and animals. 播放2的錄音 聽錄音,把圖片標(biāo)序號展示1a的第一幅圖片并引導(dǎo)描述:It's a beautiful place with 描述(西山)圖中的美景1、學(xué)習(xí)bee、stream 2、感受美景展示1a的第二幅圖片并引導(dǎo)描述:The water is so dirty, and flowers have gone描述(西山)圖中受污染而發(fā)生的變化1、學(xué)習(xí)waste 2、引入思考:發(fā)生的變化帶來什么問
7、題播放1a錄音,指導(dǎo)講解“have gone”認(rèn)真聽對話,加深兩圖對照的內(nèi)涵Step3Consolidation指導(dǎo)閱讀1a認(rèn)真閱讀,深入理解對話內(nèi)容再次理解“污染”問題講解重點短語和重點句識記句子: 1、Oh, my goodness! 2、The flowers and grass have gone!
8、160; 3、Look, there are several chemical factories pouring waste water into the stream.學(xué)習(xí)表責(zé)備與抱怨、不同的污染及其原因播放1a錄音聽1a錄音,跟讀并模仿語音語調(diào)“聽、讀”訓(xùn)練抽查表演并適時指導(dǎo),完成1a分角色表演“讀、說”訓(xùn)練Step4 Practice“直接引語轉(zhuǎn)換間接引語”的引導(dǎo)和講解,例句:Kangkang says, "I
9、t's a beautiful place with lots of flowers and grass.Kangkang said that it was a beautiful place with lots of flowers and grass.根據(jù)例句對話練習(xí),初步學(xué)習(xí)“直接引語轉(zhuǎn)換間接引語”的知識在練習(xí)中體會學(xué)習(xí)語法知識觀察1b表格,提醒:注意時態(tài)變化觀察再次了解“環(huán)境污染”的問題Step5ProjectandHomework1、觀察周圍環(huán)境有哪些污染?2、污染是怎樣產(chǎn)生的?3、污染有什么危害?課堂討論并在課外收集資料,寫一個關(guān)于“環(huán)境污染”的報告“寫”的練習(xí)(下節(jié)課查作
10、業(yè),為下節(jié)課作好準(zhǔn)備)課堂板書設(shè)計1、the West Hillthingsthe pastnowreasonflowersbeautiful、a lot ofhave gone1、There are several chemical factories pouring waste water into the stream. 2、Everything has changed.grassgreen、a lot ofhave goneairfreshsmells terriblewatercleandirtybeesdancinghave gonebutterfliesdancingh
11、ave gone2、Direct speech and indirect speech(直接引語和間接引語)(注:可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況舉更多例子)組織教學(xué)教 學(xué) 過 程 流 程 圖Duty report用污染圖片導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從已掌握的知識中總結(jié)“直接引語轉(zhuǎn)換間接引語”規(guī)律1探究調(diào)查,報告3 預(yù)習(xí)下一節(jié)鞏固練習(xí)聽并模仿錄音角色朗讀對話嘗試復(fù)述,結(jié)對表演對話自由討論話題英語觀察兩則廣告,分組討論解決疑問,回答問題聽聽力,完成聽力表格設(shè)計廣告,匯報鞏固聽并模仿錄音1a角色朗讀對話嘗試復(fù)述,結(jié)對表演對話自由討論完成3b觀察1b表格,總結(jié)規(guī)律解決疑問,回答問題聽2聽力。完成3a連線,并匯報小結(jié)與探
12、究學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1、課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導(dǎo)和總結(jié);課堂結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生進行本次課綜合性總結(jié);課后,通過作業(yè)來做評價和反饋。2、按不同層次的學(xué)生分層評價,面向全體,注重特長生的培養(yǎng),要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點”,正面引導(dǎo),側(cè)面鼓勵,張揚其個性,發(fā)展其特長,盡可能達到完美的效果。3、學(xué)生自評,在適合自己情況的項目處進行打勾即可。4本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,把評價的側(cè)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上,圍繞學(xué)生主動學(xué)習(xí)來評價;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),使評價具有客觀性和可操作性,便于掌握和應(yīng)用。評價分為兩部分:1. 定量評價評價總分=課堂學(xué)習(xí)成果評價表得
13、分(30)+小組協(xié)作互助表得分(20)+小組成果匯報表得分(30)+學(xué)習(xí)感受得分(20)2.定性評價一系列的定性評價和為促進學(xué)生發(fā)展的改進意見等等。幫助與總結(jié)1. 如果教師選取幾篇學(xué)生的調(diào)查探究報告,針對其中出現(xiàn)的問題,在學(xué)生討論評析基礎(chǔ)上概括總結(jié),這樣可能會加深學(xué)生對于自己寫作錯誤的反思。主要圍繞A主題是否明確;B內(nèi)容是否集中;C語言是否準(zhǔn)確等三個方面進行總結(jié)2. 如果時間許可,教師在“課外延伸”這部分,應(yīng)事先用課件動畫準(zhǔn)備好相關(guān)的知識與圖片,擴展學(xué)生視野,啟發(fā)思維,調(diào)動與強化創(chuàng)造美好生活的情感體驗。3. 本節(jié)設(shè)計的內(nèi)容有點多,時間可能會比較緊湊4.本節(jié)教學(xué)設(shè)計基本上能根據(jù)學(xué)生特征,本課目標(biāo)
14、,進行有效的教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生以學(xué)為主的教學(xué)思路。附評價表:課堂評價量化評分(30分)班別_ 姓名:_ 得分:_評價項目評 價 標(biāo) 準(zhǔn)等級(權(quán)重)分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識學(xué)習(xí)直接引語和間接引語表達5432 掌握如何進行直接引語與間接引語轉(zhuǎn)換5432
15、0;技能能熟練掌握直接引語和間接引語轉(zhuǎn)換。7653 能熟練應(yīng)用課本出現(xiàn)的句型。8753 應(yīng)用新句型進行簡單的對話。10853 達到熟練運用知識8853 情感態(tài)度課堂上積極參與,積極動手、動腦,發(fā)言次數(shù)多4321 小組協(xié)作交流情況:小組成員間配合默契,彼此協(xié)作愉快,互幫互助4321 對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚,提出了有深度的問題4321 注:助教工作出色,深愛同學(xué)歡迎
16、,此項可得滿分。課堂調(diào)查:書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難,向教師提出較合理的教學(xué)建議。 5432 我這樣評價自己: 伙伴眼里的我: 老師的話: 注:1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評價系列表表二:小組協(xié)作互評表(20分)編號題目成員1成員2成員3成員4 1在大部分時間里他(她)踴躍參與,表現(xiàn)積極。 &
17、#160; 2他(她)的意見總是對我很有幫助。 3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。 4他(她)能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。 5我對他(她)的表現(xiàn)滿意。 6他(她)對小組的貢獻突出。 7如果還有機會我非常愿意與她(他)再分到一組。 8對他(她)總體上是喜歡的。
18、160; 表三:小組成果匯報評價表(折合成30分)匯報組別:匯報主題:匯報人:評價者:評價者組別:一級指標(biāo)二 級 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容 (55分) 觀點明確,設(shè)計的方案有一定的創(chuàng)造性15 條理清晰10 內(nèi)容無科學(xué)性錯誤10 內(nèi)容完整10 突出了所選擇的主題10 作品的制作水平(15分)排版合理4 無鏈接錯誤3 界面美觀3 能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素(如圖片、音頻、視頻)5 匯報者的表現(xiàn)(10分)表情自然2 表達清晰2 回答問題有針對性4 能在規(guī)定時間內(nèi)完成2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)(20分)小組成員能和諧相處6 回答問題時組員間能發(fā)揮合作精神7 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7 聽完匯報后我的問題: 評價意見:·優(yōu)點: ·需改進之處: 注:1.本表針對該生所在小組作評價,對該生的評價還需要在小組內(nèi)進行分配。對于每個小組都有N張這種評價表,取所有評價表的均值作為對該小組的評價得分。2.本表分為定量和定性評價兩部分;3.
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