數(shù)軸表示時(shí)態(tài)

1、巧用時(shí)間數(shù)軸理解英語時(shí)態(tài)內(nèi)容提要英語時(shí)態(tài)一直是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，更是學(xué)好英語的基石，因而十分重視時(shí)態(tài)的教與學(xué)。然而，比較機(jī)械地講解、記憶和運(yùn)用語法實(shí) 在是事倍功半、枯燥繁瑣。為此，本人結(jié)合在實(shí)際教學(xué)和平時(shí)輔導(dǎo)中的一些體會 和感受，總結(jié)出了這種方法一一時(shí)間數(shù)軸法：它是借用學(xué)生所熟悉的數(shù)學(xué)數(shù)軸圖， 將各種時(shí)態(tài)所體現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段形象化地描在時(shí)間軸上，將時(shí)間軸分為三個(gè)區(qū)分點(diǎn)：過去（Past）、現(xiàn)在（NoW和將來（Future ），而“ Past ”又可以細(xì) 分為“ Ago”（相對于“ NoW的過去時(shí)間）和“ Before ” （相對于“ Ago”的過 去時(shí)間，即過去的過去）兩個(gè)

2、小的時(shí)間點(diǎn)，這樣我們就可以對各種不同的時(shí)間點(diǎn) 或時(shí)間段有一個(gè)很形象、很直觀的把握和了解。只要學(xué)生掌握了最基本的時(shí)態(tài)一 一般現(xiàn)在時(shí)，我相信他們就可以借用時(shí)間軸來推測、理解和掌握其他的幾種時(shí)態(tài)，這其中涉及到平移問題、實(shí)線與虛線問題、直線與弧線問題。當(dāng)然，這種方 法主要是用一種很形象的數(shù)學(xué)圖形方法幫助學(xué)生更好地比較、理解各種不同時(shí)態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而使他們能更好地記憶、學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)態(tài)，而對于時(shí)態(tài)的 基本構(gòu)成和具體用法，還需學(xué)生自己去認(rèn)真記憶和實(shí)踐。問題的提出英語時(shí)態(tài)一直是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)， 也是一個(gè)難點(diǎn)，總有一些學(xué)生難 以理解各種時(shí)態(tài)的含義及用法，學(xué)起來困惑不已，做起題來張冠李戴！因此，時(shí)

3、 態(tài)這一重要語法必須讓學(xué)生真正理解并熟練運(yùn)用。本人針對在實(shí)際教學(xué)和平時(shí)輔 導(dǎo)中的體會和感受，總結(jié)出了一種方法時(shí)間數(shù)軸法， 用來講解英語時(shí)態(tài)，幫 助學(xué)生用一種很形象的數(shù)學(xué)圖形方法來理解英語時(shí)態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們有所收獲。幾個(gè)基本概念時(shí)態(tài)（Tense）我們知道，英語動詞時(shí)態(tài)是一個(gè)語法范疇，它是用來體現(xiàn)、描述動作發(fā)生時(shí) 間的動詞形式。英語動詞中有兩“時(shí)”（Tense）、兩“體” （Aspect）、兩“態(tài)”（Voice）之說；兩“時(shí)”即是指現(xiàn)在時(shí)（Present Tense）和過去時(shí)（Past Tense）。 據(jù)此我們可以將英語語法中的八種基本時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在

4、進(jìn)行時(shí)、一般（現(xiàn)在）將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)和過去完成時(shí) 分為兩大類：現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)，每一類各包括四種具體的時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)過去時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)、過去完成時(shí)時(shí)間軸（Time Axis ）根據(jù)不同時(shí)態(tài)所體現(xiàn)的時(shí)間特點(diǎn)，我們可以借助數(shù)學(xué)中的數(shù)軸將不同的時(shí)間 點(diǎn)或時(shí)間段形象化到一條特殊的數(shù)軸上，可以稱它為：時(shí)間軸。就像數(shù)軸描點(diǎn)一樣，我們也可以將時(shí)間軸分為三個(gè)區(qū)分點(diǎn)：過去（Past）、現(xiàn)在（NoW和將來（Future ），而“ Past”又可以細(xì)分為“ Ago”（相對于“ NoW的過去時(shí)間）和“ B

5、efore ” （相對于“ Ago”的過去時(shí)間，即過去的過去）兩個(gè)小的時(shí)間點(diǎn)，這 樣我們就可以對各種不同的時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段有了很形象、很直觀的把握和了解， 如下圖所示：I1【i. “beforeagp lunepairnowfuturem 1(Timi Axis)圖1的時(shí)間軸很形象地表示出四個(gè)不同的時(shí)間區(qū)分點(diǎn)， 正好與各種不同時(shí)態(tài) 所體現(xiàn)的時(shí)間相對應(yīng)，而且每一種時(shí)態(tài)都可以用上述時(shí)間軸來描述或表示。 現(xiàn)試 舉幾例：實(shí)例講解我們先看四種現(xiàn)在時(shí)態(tài)：例一：一般現(xiàn)在時(shí)（Simple Present ）我們知道，一般現(xiàn)在時(shí)有以下幾種常見的用法：1）表示現(xiàn)在經(jīng)常性的動作；2）表示現(xiàn)在的情況或狀態(tài)；3）表示不受

6、時(shí)限的客觀事實(shí)或真理（實(shí)際上這些客觀真理或事實(shí)都是人們 以“現(xiàn)在” （NoW的觀點(diǎn)或標(biāo)準(zhǔn)來做出評判的，它們?nèi)匀皇侨藗冊凇艾F(xiàn)在”這 個(gè)時(shí)間段里所理解、所認(rèn)識的客觀世界）。這三種用法有一個(gè)共同點(diǎn)，即：它們的時(shí)間不涉及到過去（ Past）和將來 （Future ），動作也不與進(jìn)行體（Progressive Aspect ）或完成體（Perfective Aspect）相關(guān)，只表示在（Now）。那么在時(shí)間軸上如何理解它們？見下圖：J11 Timenow13 2 一股現(xiàn)在時(shí)(Simple Present Tense)從圖2可以看出一般現(xiàn)在時(shí)是以“現(xiàn)在” (NoW的時(shí)間為基點(diǎn)的，我們用 雙線實(shí)心箭頭表示一

7、般現(xiàn)在時(shí)的動作特點(diǎn)：習(xí)慣性、現(xiàn)實(shí)性、客觀性。e.g. 1 )He often plays football on weekends.2) I am a teacher and he is a stude nt.3) The earth is bigger than the moon.例二：一般將來時(shí)(Simple Future Tense )下面我們再看一般將來時(shí)：它表示將要或計(jì)劃要發(fā)生的事，它的基點(diǎn)時(shí)間也 是“現(xiàn)在”(時(shí)間軸上的“ NoW點(diǎn))，但它的動作實(shí)際發(fā)生的時(shí)間應(yīng)該是“將 來”(時(shí)間軸上的“ Future ”點(diǎn))。由于它的動作相對于“現(xiàn)在”來說，還沒有 發(fā)生，在時(shí)間軸上我們就用虛線箭頭

8、來表示，如圖：Timenow futureU 3 嚴(yán)將來時(shí)(Simpfe Futdre T&nse)e.g. 1. He will go to Beijing next week.2. I am going to be a teacher (whe n I grow up).例三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(Present Progressive Aspect )現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)更好理解：它表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)階段一直持續(xù)的狀 態(tài)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基點(diǎn)時(shí)間仍為“現(xiàn)在” (now),但它與一般現(xiàn)在時(shí)的動作不 同：它的動作特點(diǎn)是進(jìn)行性或持續(xù)性，我們用稍長的單實(shí)線表示：j1E1 Timenow圖4 現(xiàn)農(nóng)進(jìn)行時(shí)

9、倍匕皿引就陽eg. 1. I am writing a composition.2. My brother is play ing soccer.例四：現(xiàn)在完成時(shí)(Present Perfective Aspect )最后，我們來看現(xiàn)在完成時(shí)，一般來說它有三種用法:1）表示一個(gè)已經(jīng)發(fā)生但對現(xiàn)在情況有影響的動作e.g.: He has gone to tow n.（說明他現(xiàn)在不在這兒。）2）表示從過去某時(shí)（ago）到現(xiàn)在（now）這段時(shí)間發(fā)生的事;e.g. : We have learned 800 words this term.3）表示一個(gè)由過去某時(shí)（ago）持續(xù)到現(xiàn)在（now）的動作狀態(tài)e

10、.g. I have lived here for four years.無論哪種用法，其基點(diǎn)時(shí)間都是“現(xiàn)在”（now）,而且動作特點(diǎn)為階段性、持續(xù)性。在時(shí)間軸上我們用實(shí)弧線箭頭表示，而且該弧線有起點(diǎn)（ago）和終點(diǎn)（now）,可以理解為它是一條表示時(shí)間的實(shí)線段。如圖：Timenow囹弓 現(xiàn)忘元成時(shí) Present Perfective Aspect)同時(shí)，用實(shí)線段表示完成時(shí)，更有利于理解：為什么在表示某一動作的持續(xù) 性時(shí)，我們不用非延續(xù)性動詞（即短暫性動詞），而用相應(yīng)的延續(xù)性動詞？因?yàn)?完成體的動作特點(diǎn)為階段性、持續(xù)性，它所體現(xiàn)的時(shí)間只能用段時(shí)間（從Ago到Now）來表示，而不能用點(diǎn)時(shí)間（A

11、go或Now）來表示。女口： come/go be, borrow/lend keep 等。e.g.1）Tom has come here for three days.應(yīng)改為:Tom has bee n here for three days.2）I have borrowed the book for three mon ths.應(yīng)改為：I have kept the book for three mon ths.以上四種基本的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為了便于從總體上來比較、理解這四種現(xiàn)在時(shí)態(tài)，我們把這四種時(shí)態(tài)所在的時(shí)間軸放 在一起，如下圖：1 1 1 1 亠limeTime Time Time- 11

12、4 111ri JL1-W-111beforeagonowfuture綜合上述四條時(shí)間軸，不難看出這四種時(shí)態(tài)的共同點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基點(diǎn)時(shí)間 都是“現(xiàn)在” （NoW，它們的動作都與現(xiàn)在時(shí)間有關(guān)，這一點(diǎn)剛好與前面所提 到過的“兩時(shí)”中的“現(xiàn)在時(shí)”相吻合。過去時(shí)態(tài)（Past Tense ）掌握好上述四種現(xiàn)在時(shí)態(tài)以后，我們就很容易理解另外四種過去時(shí)態(tài) （Past Ten se）。事實(shí)上，每一種過去時(shí)態(tài)都與一種現(xiàn)在時(shí)態(tài)相對應(yīng)，只是他們的基點(diǎn)時(shí)間不 同，動作所發(fā)生的時(shí)間也不同，然而每一種過去時(shí)態(tài)和與之相對應(yīng)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)之 間還是有一定的聯(lián)系的：事實(shí)上，我們只需將現(xiàn)在時(shí)態(tài)中每一種時(shí)態(tài)的基點(diǎn)時(shí)間 “現(xiàn)在” （No

13、W改為相應(yīng)的“過去”時(shí)間（Ago），就可以得到相應(yīng)的過去時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)T一般過去時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)T過去進(jìn)行時(shí)般（現(xiàn)在）將來時(shí)過去將來時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)T過去完成時(shí)如果我們用時(shí)間軸來表示這一關(guān)系， 則更容易理解：在時(shí)間軸上，我們只需 借用數(shù)學(xué)中的平移方法，將四種現(xiàn)在時(shí)態(tài)的箭頭圖標(biāo)分別向左平移一個(gè)單位時(shí) 間，即由“現(xiàn)在”（NoW基點(diǎn)平移到“過去” （Ago）基點(diǎn)，其它的圖標(biāo)位置都 不變，這樣我們就可以得到以過去時(shí)間（Ago）為基點(diǎn)時(shí)間的過去時(shí)態(tài)，具體圖 形變化如下：hefure ago rum futiiiEII基取肘應(yīng)： 班左I Now】be loi濟(jì)inu w futinp過去CAgo)現(xiàn)在時(shí)態(tài)上述時(shí)

14、間的平移實(shí)際上就是把現(xiàn)在的時(shí)間改為過去的時(shí)間，這一平移過程為我們理解、記憶各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成提供了一定的啟示和幫助：由于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動作的基點(diǎn)時(shí)間是“現(xiàn)在”（NoW，因此我們可以總結(jié)出：現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成中的第一 動詞用動詞的原形，即：V-原，（當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，第一動詞用相應(yīng)的 單數(shù)形式，即: V-s）；同樣，由于過去時(shí)態(tài)的動作的基點(diǎn)時(shí)間是 “過去”（Ago）， 所以過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成中第一動詞應(yīng)該用動詞的過去式，即：V- ed。簡而言之，我們只需將現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第一動詞由原形改為相應(yīng)的過去式，就得 到了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成?。ㄔ斠娤卤恚┈F(xiàn)在時(shí)態(tài)過去時(shí)態(tài)r ant(be) £ 訂 + going to

15、I. ar亡would 4 V-J5r was(be)彳 -+ goin taI WFFP+v*ing （現(xiàn)在分詞）f was-.weit'+ v-iiig(H!在虧同)had去甘恨I）如此一來，我們只要熟練掌握了四種現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成，那么其余四種過去時(shí)態(tài)就很容易理解和記憶了：只需將現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的第一動詞改為相應(yīng)的過去 式即可。F面試舉幾例予以說明:e.g. 1. Tom (clean) his room at the time yesterday <1>分析：我們先看看一個(gè)與此句相似的更簡單的句子:Tom(clea n) his room now. <2 >

16、對于句2,我們很容易理解，從now便可知道該句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以橫 線處應(yīng)該填：is cleaning 。然后再比較句1和句2，句1中有at the time yesterday，從at the time 可以知道句1是進(jìn)行體；而從 yesterday 則可以 推出句1是過去時(shí)態(tài)；再根據(jù)時(shí)間軸，我們只需將句2中的第一動詞“ is”改 為相應(yīng)的過去式“ was”，就得到了句1的正確答案：was clea ning.eg.2. I（have） n ever bee n to Shan ghai by now. 1I（have） n ever bee n to Shan ghai by the en

17、d of 2001. 2分析：句1和句2纟吉構(gòu)很相似，只是具體動作所體現(xiàn)的時(shí)間不同：by now和by the end of 2001，句1中by now很容易理解，為現(xiàn)在完成時(shí)，所以用動詞（have）的原形have。句2中2001是表示“過去”（ago）的一個(gè)時(shí)間，而by the end of 2001則是表示截止到2001年底之前的一段時(shí)間，即“過去”（Ago）的“過去” （Before ），所以它應(yīng)該是過去時(shí)態(tài)，根據(jù)上述時(shí)間軸的特 點(diǎn)，我們只需將句1中的第一動詞（have）改為過去式had.即可。教學(xué)小結(jié)總之，這種時(shí)間數(shù)軸法能使我們比較容易、正確地理解、記憶、掌握英語時(shí) 態(tài)這一枯燥的語法現(xiàn)象，而且看上去非常地直觀、形象、簡單，況且，現(xiàn)在中學(xué) 英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)“弱化”語法，盡量少講、精講語法，而利用上述時(shí)間數(shù)軸法來理 解或講解英語時(shí)態(tài)這一重要語法點(diǎn)，我們便可以更簡單、更形象地理解、記憶各 種時(shí)態(tài)的用法及其它們之間的內(nèi)在聯(lián)系， 而不是枯燥地去背那些條條框框，這一 點(diǎn)正好體現(xiàn)了現(xiàn)代語法教學(xué)的宗旨！行為導(dǎo)向教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法主張?jiān)诮虒W(xué)過程中創(chuàng)造一種類似研究的情 景，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會中去選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，用類 似研究的方式主動去探索、發(fā)現(xiàn)和