秋天的懷念+說(shuō)課

1、秋天的懷念說(shuō)課材料一、說(shuō)教材: 秋天的懷念一課選自長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第八組課文。它是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的深情。 二、說(shuō)學(xué)情: 這篇散文比較短小，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能通過(guò)有效閱讀達(dá)到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示”的要求。所以理解文章的主題并不難，相信通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大無(wú)私，體悟?qū)ι恼鋹?ài)之情。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn): 依據(jù)教材特

2、點(diǎn)、學(xué)情以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)所作的三維要求，我確定:1.教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。 體會(huì)作者怎樣通過(guò)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來(lái)感悟母愛(ài)的無(wú)私、偉大 。引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，注重對(duì)“好好兒活”意義的探尋。 2.本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛(ài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極注重，注重對(duì)“好好兒活”意義的探尋。 四、說(shuō)教法學(xué)法: 根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對(duì)話為主線的教學(xué)思想

3、。通過(guò)“問(wèn)題教學(xué)，情景體驗(yàn)，抓細(xì)節(jié)之美，品言語(yǔ)之情，悟人生之道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解和使用語(yǔ)言文字的水平。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）朗讀課題，簡(jiǎn)介作者，帶著問(wèn)題感知課文； （二）品詞嚼句，詮釋“母愛(ài)”: 1.根據(jù)學(xué)生找出的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀，讀出母親的苦，母親的愛(ài)。 2.母親的這些苦，母親的這些愛(ài)兒子當(dāng)時(shí)知道嗎？后來(lái)知道了嗎？你從哪兒看出來(lái)后來(lái)兒子懂了？品讀課文最后一個(gè)自然段。 （母親的好好兒活）3.你還從這段話中還讀懂了什么？品味“好好兒活”，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣好好兒活。（作者的好好兒活） （三）升華理解，結(jié)束本課（我們的好好兒活）（四）課后反思，知能轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)該拿什么回