考試科目教育學(xué)基礎(chǔ)理論綜合科目代碼725

1、湖北師范學(xué)院2016年招收碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：教育學(xué)基礎(chǔ)理論綜合科目代碼：725適用專業(yè)：教育學(xué)注意：所有答案一律寫在專用答題紙上，否則無效。（考試時(shí)間：180分鐘，滿分300分）教育學(xué)原理（150分）一、選擇題（每小題共有4個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇其中正確的一項(xiàng)，每小題 1.5分， 共計(jì)30分）1 . “君子憂道不憂貧”，故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了。A.古代教育具有鮮明的階級(jí)性B .古代教育具有鮮明的等級(jí)性C.古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng)D .古代教育形式簡單2 .教育目的的四層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）。A培養(yǎng)目標(biāo) B .教學(xué)目標(biāo) C .課程目標(biāo)D .教育總目的3 .“其身

2、正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話反映了教師職業(yè)的（）,A.創(chuàng)造性 B .示范性 C .公共性 D .模糊性4 .赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為 、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法四階段。A.分析 B .綜合 C .明了 D .統(tǒng)合5 . 20世紀(jì)實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。A、赫爾巴特 普通教育學(xué)B 、杜威 民主主義與教育G康德 教育學(xué)講授綱要D 、凱洛夫 教育學(xué)6 .充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道彳惠方面知識(shí)的彳惠育方法是（）。A說服教育法 B、榜樣教育法C、陶冶教育法 D、品德評(píng)價(jià)法7 .是班主任的得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量。本科目共頁 此為第頁

3、湖北師范學(xué)院2016年招收碩士研究生入學(xué)考試試題A、規(guī)章制度 B、班級(jí)的學(xué)生干部C 、學(xué)風(fēng) D、科任教師8 .我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是下列哪一個(gè)學(xué)制？（）。A、“壬戌學(xué)制” B、“壬子癸丑學(xué)制” C、“癸卯學(xué)制” D、壬寅學(xué)制9 .第一個(gè)提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。A赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、康德10 .學(xué)記中“學(xué)不躡等”，主要體現(xiàn)了（）。A循序漸進(jìn)B、溫故而知新C、藏息相輔D、長善救失11 .關(guān)于“教育過程最優(yōu)化”的教育思想的創(chuàng)立者是（）。A、巴班斯基B、凱洛夫C、馬卡連柯D、蘇霍姆林斯基12 .決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、

4、文化13 . “建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。A、教育與政治的關(guān)系 B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系G教育與文化的關(guān)系 D、教育與科技的關(guān)系14 .兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ 規(guī)律的反映。A順序性B、不平衡性 C、階段性D、個(gè)別差異性15 .陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A教育理論知識(shí)B 、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識(shí)D 、具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)16 .以下教育類型中，不屬于縱向教育結(jié)構(gòu)的是（）A初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、職業(yè)教育17 .在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成 所學(xué)

5、事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解本科目共頁此為第頁湖北師范學(xué)院2016年招收碩士研究生入學(xué)考試試題 書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則是（）A直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則 18. “干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話反映了下列 哪種因素對(duì)人發(fā)展的作用（）0A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會(huì)活動(dòng)19 .在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A 個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課C、分組教學(xué)D、道爾頓制20 .班級(jí)管理常見的幾種模式（）。A 常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

6、G 制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D 制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理二、判斷改錯(cuò)題（請(qǐng)判斷下列各題對(duì)錯(cuò)，對(duì)的請(qǐng)打，錯(cuò)的請(qǐng)打X,并將錯(cuò)誤 的地方改成正確答案，每小題 2分，共計(jì)20分）21 .教育的心理起源論的代表人物是孟祿。（）22 .遺傳對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。（）23 .“國家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民?！狈从沉藗€(gè)人本位論的 教育價(jià)值觀。（）24 .活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生的興趣、需要和問題出發(fā)而編寫的課程。（：25 .教學(xué)過程具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性的特點(diǎn)。（）26 .教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取或鞏固知識(shí)的方法叫練習(xí)法。（ ）27 .教學(xué)工作的基本

7、環(huán)節(jié)包括：備課、上課和課后的教導(dǎo)工作。（）28 .根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中的作用不同， 可將其分為：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià) 和總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）本科目共頁此為第頁湖北師范學(xué)院2016年招收碩士研究生入學(xué)考試試題29 .有目的地安排學(xué)生的生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法叫榜樣法。（）30 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上的德育原則叫長善救失原則。（）三、名詞解釋（請(qǐng)給下列名詞解釋其含義，每題 5分，共計(jì)20分）31 .教育中介系統(tǒng)32 .教學(xué)原則33 .學(xué)校德育34 .教學(xué)評(píng)價(jià)四、簡答題（請(qǐng)簡要回答下列各題，每題

8、 6分，共計(jì)30分）35 .簡要陳述現(xiàn)代教育的特征是什么。36 .簡要陳述我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)是什么。37 .簡要陳述德育的基本原則有哪些。38 .簡要陳述教師的權(quán)利有哪些。39 .簡要陳述教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面。五、論述題（請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)有關(guān)理論，對(duì)下面問題展開論述，共計(jì) 50分）40 . “不憤不啟，不俳不發(fā)”、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”反映了何種 教學(xué)原則，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹該原則。教育心理學(xué)（150分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1 . 1930年，美國心理學(xué)家（）出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。A.杜威 B

9、.加涅C .烏中斯基D 桑代克2 .根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志？（）A .感知運(yùn)動(dòng)階段 B .前運(yùn)算階段 C .具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段本科目共頁 此為第頁湖北師范學(xué)院2016年招收碩士研究生入學(xué)考試試題3 .教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)后常常表現(xiàn)出 積極學(xué)習(xí)的行為，這種心理效應(yīng)是我們所說的（）。A .扇貝效應(yīng) B .南風(fēng)效應(yīng)C .羅森塔爾效應(yīng)D.巴納姆效應(yīng)4 .下面哪種學(xué)習(xí)不屬于學(xué)習(xí)的主體分類？（）A .網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) B .人類學(xué)習(xí)C .機(jī)器學(xué)習(xí)D.動(dòng)物學(xué)習(xí)5 .下列哪種學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概

10、念學(xué)習(xí)高？（）A .規(guī)則學(xué)習(xí) B .信號(hào)學(xué)習(xí)C .辨別學(xué)習(xí)D.連鎖學(xué)習(xí)6 .心理學(xué)家桑代克的“迷箱”實(shí)驗(yàn)，證明了學(xué)習(xí)是（）。A .認(rèn)知同化的過程 B .信息加工過程 C .產(chǎn)生頓悟的過程 D.建立刺激 一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程7 .當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對(duì)他的批評(píng)，老 師的這一做法屬于（）。A .正強(qiáng)化 B .負(fù)強(qiáng)化C .消退D.懲罰8 .奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）。A .機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)B .有意義的發(fā)展學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)9 .有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的 創(chuàng)立者是（）A .布魯納 B .奧蘇貝

11、爾 C .苛勒 D.加涅10 .建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為（）。A .支架式教學(xué)B .情境教學(xué)C .探索學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)11 .根據(jù)耶克斯-多德森定律，當(dāng)學(xué)生完成較容易的作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)使其心理緊 張程度控制在（）。A .較高水平 B .較低水平C .非常低的水平D,中等水平12 .概念教學(xué)中為了防止學(xué)生出現(xiàn)概括不足，需要給學(xué)生呈現(xiàn)（）。A .正例B .規(guī)則C .反例 D.變式13 .比較適合新手教師采用的課堂設(shè)計(jì)形式是（）。A .特殊的課堂設(shè)計(jì) B .基本的課堂設(shè)計(jì)C .暫時(shí)的課堂設(shè)計(jì)D.全班討論14 .學(xué)業(yè)求助屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A .認(rèn)知策略 B .精細(xì)加工策略

12、C .元認(rèn)知策略 D.資源管理策略 15.品德心理的核心成分是（）。A .道德認(rèn)識(shí) B .道德情感C .道德意志D .道德行為二、舉例說明下列概念（每小題4分，共2 0分）16 .實(shí)驗(yàn)法17 .圖式18 .歸因19 .同化20 .潛伏學(xué)習(xí)三、簡答題（每小題10分，共4 0分）21 .簡述教育心理學(xué)研究的主要對(duì)象是什么？22 .如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)倦??？23 .什么是遷移？教學(xué)中如何促進(jìn)正遷移的發(fā)生？24 .什么是學(xué)習(xí)策略？以一個(gè)具體的學(xué)習(xí)策略為例說明其對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。四、案例分析題（共20分）2015 年9月28日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工 作的意見中指出，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升 人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的 精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。將美育 貫穿在學(xué)校教育的全過程各方面，滲透在各個(gè)學(xué)科之中。加強(qiáng)美育與德育、智 育、體育相融合，與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)涵 的豐富美育資源，充分發(fā)揮語文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，深入挖掘數(shù)學(xué)、 物理等自然學(xué)科中的美育價(jià)值。大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課 外校外實(shí)踐活動(dòng)，將相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容有