皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式及其啟示

1、皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式及其啟示 【摘要】 本文簡要介紹澳大利亞大學(xué)的教育模式、皇家墨爾本理工大學(xué)及電氣與計算機工程學(xué)院的基本情況,并重點介紹皇家墨爾本理工大電子工程本科教學(xué)的詳細情況。通過本文介紹,讀者對皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)有較詳細的了解。 【關(guān)鍵詞】皇家墨爾本理工 電子工程 教學(xué)模式 啟示 1 引言 2002年4月至2005年1月,筆者獲資助赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)(Royal Melbourne Institute of Technology University,簡稱RMIT)電氣與計算機工程學(xué)院攻讀電子工程碩士研究生學(xué)位,切身感受了異國的教育模式及皇家

2、墨爾本理工大學(xué)電子工程專業(yè)的教學(xué)模式,受益頗多。本文就澳大利亞的教育模式和皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式作一介紹,希望能給我國大學(xué)電子工程專業(yè)提供一些借鑒和學(xué)習(xí)之處。 2 澳大利亞的教育模式 澳大利亞是實行多元文化的國家,面向市場,形成了機制靈活、協(xié)調(diào)互補的教育模式。其特點是高等教育、職業(yè)教育、成人教育、普通教育之間的協(xié)調(diào)互補;公立學(xué)校與私立學(xué)校之間相互融通。澳大利亞實行10年義務(wù)教育制度。學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后,經(jīng)中學(xué)會考升入大學(xué),大學(xué)根據(jù)中學(xué)會考的分?jǐn)?shù)挑選學(xué)生,沒有單獨的、統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試和研究生入學(xué)考試。澳大利亞的教育具有完善的制度和世界一流的水平,政府積極參與管理和提高教育水準(zhǔn)。

3、澳大利亞屬于英聯(lián)邦國家,其高等教育體制與英國有許多相似之處。目前,澳大利亞共有大學(xué)42所,其中36所是納入國家統(tǒng)一教育體系的公辦大學(xué)。四所是聯(lián)邦政府辦的特種高等專業(yè)學(xué)校,兩所為私立大學(xué)。澳大利亞各大學(xué)的課程非常注重整體規(guī)劃,大學(xué)提供的課程有:專科文憑、學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、碩士證書、碩士文憑、碩士學(xué)位、博士學(xué)位等。一般?？茖W(xué)制兩年;本科學(xué)制三年,但專攻某些專業(yè)領(lǐng)域有四年制學(xué)位,例如法律、工程學(xué)專業(yè)等;碩士研究生分為課程類研究生和研究類研究生,課程類碩士研究生學(xué)制一年半至兩年,研究類碩士研究生和博士研究生學(xué)制三年。學(xué)生可選擇全日制、在職或提前完成學(xué)業(yè)等學(xué)習(xí)模式。 澳大利亞的學(xué)期設(shè)置與一般國家不同

4、。澳大利亞大學(xué)雖然也是一學(xué)年分為兩個學(xué)期(Semester),春季學(xué)期和秋季學(xué)期。由于澳大利亞地處南半球,所以春季和秋季和國內(nèi)相反。但這個學(xué)期的概念在當(dāng)?shù)厝说男闹蟹浅Ｄ：蛘哒f幾乎沒有,他們主要是說Term (學(xué)期)。然而此學(xué)期非彼學(xué)期(Semester),一個大學(xué)期(Semester)由兩個小學(xué)期(Term)組成。換句話說,澳大利亞大學(xué)學(xué)期設(shè)置為一個大學(xué)期包括兩個小學(xué)期,一個學(xué)年共有四個小學(xué)期。大學(xué)上課方式,包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、分組討論或個別指導(dǎo),學(xué)生更多時間是在實驗室和圖書館自修,此外在每個學(xué)期也有其它的學(xué)術(shù)活動。 澳大利亞大學(xué)沒有上、下課打鈴制度,任課教師和學(xué)生都根據(jù)課表安排到相應(yīng)的

5、教室上課。時間由任課教師掌握,不像國內(nèi)有嚴(yán)格的上課時間。澳大利亞上班時間通常是上午9點,所以上午上課時間段是9點到下午1點;下午1點到2點為午飯時間,不安排任何課程;此后下午2點到6點為上課時間段,部分課程也有安排在晚上6點到9點上。 澳大利亞大學(xué)教師職稱與我國的稱呼有些不同,基本沿用英國的職稱體系,教師系列從高到低稱作教授、副教授(從上世紀(jì)九十年代初期,大部分大學(xué)把Reader改成了副教授,但有個別學(xué)校仍然保留)、高級講師(Senior Lecturer)、講師(Lecturer)和副講師(Associate Lecturer)。與教師系列并行還有一套專職從事研究人員的職務(wù),分別叫做Prof

6、essorial Fellow, Principal Fellow, Senior Fellow, Fellow 和Associate Fellow。 3 皇家墨爾本理工大學(xué)基本概況 RMIT大學(xué)最早建于1887年,是澳大利亞的一所著名的城市化,多元文化的大學(xué),教學(xué)質(zhì)量享有盛譽。RMIT大學(xué)在墨爾本市有三個主校區(qū),分別是:City、 Bundoora and Brunswick 校區(qū),并在境外越南建有校區(qū)。RMIT 大學(xué)已在十幾個國家開設(shè)遠程教學(xué)課程。 RMIT大學(xué)包括25所學(xué)院,本科和研究生課程覆蓋各個領(lǐng)域。RMIT大學(xué)是世界名校之一,在近年世界權(quán)威機構(gòu)評選中,獲世界大學(xué)排名86位,進入世界

7、大學(xué)百強之列。在校生有專科生、本科生和研究生6萬多人,其中有8000多名留學(xué)生。RMIT大學(xué)與澳洲業(yè)界密切聯(lián)系,教育主要側(cè)重學(xué)生就業(yè),提倡教學(xué)與實踐相結(jié)合。RMIT大學(xué)許多課程設(shè)置都有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合;科研大多也圍繞解決現(xiàn)實面臨問題,以客戶需要為準(zhǔn)則。畢業(yè)前,大多數(shù)學(xué)生都能獲得實際工作經(jīng)驗,或參加過與相關(guān)工業(yè)密切聯(lián)系的課題研究。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率排名澳大利亞各大學(xué)前列。 4 電氣與計算機工程學(xué)院的基本概況 電氣與計算機工程學(xué)院SEEC(School of Electrical and Computer Engineering)共有四個系和兩個研究中心。 四個系分別為:電氣與

8、電子工程系、電力能源與控制工程系、通訊工程系和計算機與網(wǎng)絡(luò)工程系。兩個研究中心是微電子與材料技術(shù)研究中心(MMTC)和澳大利亞高頻生物效應(yīng)研究中心(ACRBR)。目前學(xué)院有教學(xué)科研究人員103人,技術(shù)和工作人員30人。在校各類學(xué)生2000多人。 學(xué)院的學(xué)士學(xué)位(Bachelor of Engineering)有如下專業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程、通訊工程、計算機系統(tǒng)工程、電氣工程、電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程。課程類碩士研究生(Master of Engineering by Coursework)有如下專業(yè):電子工程、微電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息技術(shù)和通訊工程。研究類碩士和博士研究生(Master and

9、 PhD of Engineering by Research)有如下專業(yè):生物醫(yī)學(xué)、電子和通訊工程,電力能源和控制工程,軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程。研究類研究生120人,其中2/3為博士研究生。 5 電子工程專業(yè)本科教學(xué)模式 5.1 課程及學(xué)時安排 RMIT大學(xué)電氣與計算機工程學(xué)院規(guī)定:學(xué)生完成四年全日制的課程,至少要修滿384學(xué)分,即每學(xué)年要修滿96學(xué)分,才有資格獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。所有的課程都安排在春季和秋季學(xué)期,學(xué)校也開設(shè)暑假課程,允許學(xué)生在暑假選學(xué)一門課程,課程由學(xué)校指定,這點與平時的自由選課不同。每門課都由lecture和tutorials 兩部分組成。視課程的不同,一般lecture每周兩

10、到三次,每次1小時,主要講授課程的基本內(nèi)容。lecture是全系同一年級學(xué)生一起上大課;tutorials每周一次小組討論(group meeting),每次1小時,主要組織學(xué)生進行課程相關(guān)問題討論和演講(presentation),一般study group 10人左右。每門課程在一個大學(xué)期內(nèi)完成。 電子工程專業(yè)的大學(xué)一、二年級的課程都是必修課,而大學(xué)三、四年級的課程大部分都是選修課。學(xué)生在大四要完成一項工程設(shè)計,類似我國大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,同時還要參加畢業(yè)實習(xí)(Vacation internship)。以下給出RMIT大學(xué)電氣與計算機工程學(xué)院電子工程專業(yè)從大學(xué)一年級至四年級的課程設(shè)置,每門

11、課程均為12學(xué)分。大學(xué)一年級的必修課有:工程計算概述、工程數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)A、電路理論、電力與計算機工程、工程設(shè)計1、物理1(前未學(xué)物理)和高等物理 1(前已學(xué)物理)。 大學(xué)二年級的必修課有:工程計算系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、傳輸線路與光纖、通訊工程、電子學(xué)、嵌入式系統(tǒng)概論、工程設(shè)計 2和ECE 數(shù)學(xué)。 大學(xué)三年級的必修課有:電子線路、電子工程、數(shù)字信號處理、工程設(shè)計3A、工程設(shè)計3B、電子材料。選修課有:醫(yī)學(xué)工程與儀器、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號處理、機械電子與控制、計算機系統(tǒng)工程、工業(yè)自動化、電力能源系統(tǒng)、射頻技術(shù)與光子工程、通訊工程 、生物電磁學(xué)、生物計算和醫(yī)學(xué)信息概論、嵌入式系統(tǒng)工程、能源工程、微電系統(tǒng)、

12、有效能源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程以及文件夾內(nèi)選修課程。 大學(xué)四年級的必修課有:工程設(shè)計4A、工程設(shè)計4B、假期實習(xí);完成以下課程中三門:音頻工程、傳感器與器件、電路與系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號處理、微波電路。選修課有:光纖通訊系統(tǒng)、移動天線與衛(wèi)星通訊、光纖通訊、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)工程、移動和個人通訊系統(tǒng)工程、數(shù)字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與國際互聯(lián)網(wǎng)傳輸、國際互聯(lián)網(wǎng)通訊工程、電路與系統(tǒng)仿真、音頻工程、傳感器與器件、醫(yī)學(xué)工程與儀器裝置、數(shù)字信號處理、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號處理、高級控制系統(tǒng)、微處理系統(tǒng)1、微處理系統(tǒng)2、高級數(shù)字設(shè)計、高級計算機結(jié)構(gòu)、計算機機器人與控制、實時系統(tǒng)工程、圖像處理、智能系統(tǒng)、實時估算與控制、微波電路、雷達系統(tǒng)

13、、高級網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)計劃與性能以及文件夾內(nèi)選修課程。 注:文件夾內(nèi)選修課程包括RMIT大學(xué)網(wǎng)上所列選修課和以上所列專業(yè)選修課。 5.2 學(xué)生管理模式 在澳大利亞大學(xué),學(xué)生不安排住校;學(xué)生入學(xué)沒有班的概念,學(xué)校也不配備專門的輔導(dǎo)員和班主任,但不同年級不同專業(yè)配備專門課程協(xié)調(diào)人(Coordinator) , Coordinator的職責(zé)是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生入學(xué)后,會得到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)免費郵箱,學(xué)校所有的教學(xué)安排都是通過免費郵箱與學(xué)生聯(lián)系,同時,學(xué)生也通過郵箱與學(xué)校、學(xué)院以及任課老師聯(lián)系,并查詢信息。 5.3 教學(xué)模式 (1

14、)理論課教學(xué)。 每門理論課都有一位主講教師(lecturer)負責(zé)lecture,另外配備12名本專業(yè)博士研究生作為輔導(dǎo)教師與lecturer 一起負責(zé)課程教學(xué);各門課程沒有固定的教材,教師只指定參考書,授課以多媒體教學(xué)為主,課后安排一定的作業(yè)(assignments)、演講(presentation)和小組討論(group meeting),所有課程的教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件及作業(yè)要求都可在校園網(wǎng)上下載。 (2)實驗課教學(xué)。實驗課和理論課分開進行,有大班實驗也有小班實驗,做實驗需在網(wǎng)上注冊和預(yù)約。實驗課由任課教師和博士研究生負責(zé),一、二年級每學(xué)期實驗課較多,這些實驗課是電氣電子工程專業(yè)的核心

15、基礎(chǔ)課,每周約68次;實驗課教師不講授實驗內(nèi)容,主要靠學(xué)生自己預(yù)習(xí),有問題在實驗課請教指導(dǎo)教師;有些實驗會有些比理論超前的內(nèi)容讓學(xué)生提前接觸,這就要求學(xué)生通過自己查找資料完成,由此鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力。部分實驗室是開放的,如學(xué)生不能在規(guī)定的實驗課時間內(nèi)完成實驗內(nèi)容,自己可再找時間完成。實驗課的成績除完成實驗報告外,還有實驗陳述(presentation),學(xué)生向指導(dǎo)教師當(dāng)面陳述自己的實驗結(jié)果和結(jié)論。有時,實驗還有些小組項目,即幾個學(xué)生組成一個小組完成一個較大的實驗項目(project)。 (3)畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在四年級要完成工程設(shè)計(engineering design),

16、類似我國大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,以及利用假期進行的畢業(yè)實習(xí)(vacation internship )。學(xué)生在三年級結(jié)束前選擇畢業(yè)設(shè)計課題,進入四年級一邊學(xué)習(xí)課程,一邊利用業(yè)余時間進行課題研究。 (4)成績評定。學(xué)生在校各門課程成績評定通常是按照平時成績和期末考試成績確定的。 平時成績包括:上課出勤率、課后作業(yè)(assignment)、課程項目陳述(project presentation)以及實驗報告等,通常平時成績占總成績的30%40%,其中assignment 和實驗報告應(yīng)在老師要求截止日期內(nèi)遞交,否則按日罰分,只有平時成績達到及格分以上,才有資格參加期末考試,并且期末考試達到及格分以上,這

17、門課程才能通過。學(xué)生最后的成績分為HD(High Distinction)、DI(Distinction)、CR(Credit)、PA(Pass)和NN(Fail)分別相當(dāng)于我國的平分標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)(80100分)、良(7079分)、中(6069分)、及格(5059分)和不及格(049分)。 6 幾點啟示 通過以上對RMIT大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式的介紹,并與我國高校該類專業(yè)課程設(shè)置比較,可得以下啟示: (1)寬專業(yè)口徑教育。電子工程課程內(nèi)容的特點是強調(diào)基礎(chǔ)、知識面寬和綜合性強,并且知識更新快。反映了澳大利亞高等工程教育的寬口徑教育。電氣工程已不作為專設(shè)的院或系出現(xiàn),而與弱電并行,從一定意義上說,它

18、反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展以弱電為主的潮流。 (2)選修課比例高。在大三后,該專業(yè)限選課和任選課學(xué)分占總學(xué)分的25%33%,而我國高校選修課學(xué)分占總學(xué)分的12%20%,其原因是我國高校的公共課程,如思政、外語、體育等課程所占比例較大,而這些課程是國外大學(xué)所沒有的。 (3)非技術(shù)類課程少。從上表的課程設(shè)置可以看到,非技術(shù)類課程幾乎沒有,而我國高校非技術(shù)類課程,如思政、外語、體育、管理等課程學(xué)分約占總學(xué)分22%25%,相比之下,在同樣的四年學(xué)習(xí)生崖中,我國高校學(xué)生學(xué)到的技術(shù)類知識就少得多。 (4)工業(yè)實踐分散進行。工業(yè)實踐在我國高校中即為生產(chǎn)實習(xí)。澳大利亞高校的工業(yè)實踐是分散進行的。學(xué)生自謀職業(yè),尋找顧主,時間45個月不等。這樣有兩大好處:一是學(xué)生學(xué)會如何聯(lián)系單位,如何推薦自己,這是邁向社會的第一步;二是豐富自己的工作經(jīng)歷,為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造條件。 (5)注重平時學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。澳大利亞大學(xué)從課程設(shè)置及教學(xué)方法和手段上更注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生注重平時努力學(xué)習(xí),對各門課程學(xué)習(xí)一如既往。澳大利亞高校攻讀碩士學(xué)位不需要經(jīng)過入學(xué)資格考試,注重學(xué)生平時成績,學(xué)生大學(xué)畢業(yè)達到一定成績,就可獲得讀碩士的資